第1篇：《心灵写诗》读后感600字
用了四天时间，一口气读完了李镇西老师的第一本班主任日记，如饮甘露，如沐春风，如迎旭日。
教学已经是第六个年头了，或许有了一些教育教学的经验，站在讲台上不再胆怯，课堂上也能开怀地来一点幽默，学生也似乎不太厌烦我这个当老师的。
然而在看到李镇西老师的每日工作以及他的教学思想和追求，才恍悟自己作为一个教育者是多么失职啊。
总是会抱怨现在的学生基础薄弱，习惯多差，努力总不见成效，进而总是迷茫：每日之工作是多么的无意义，甚至低级，个人的价值要如何实现。
然而李老师让我进行了深刻的反思：我们的教育目标定在哪里，仅仅是让学生被动地接受知识吗？用列夫托尔斯泰的话说：“只知道教孩子知识的老师，不是好老师，只会教孩子而不知道自己事业的老师不是好老师。”我们要走进孩子的心灵，去爱他们，尊重他们，引领他们。
回顾我最近处理得事情，我用多少教学智慧呢？
2班朱凌锦同学一个月前第一次抄作业，我进行了个别教育，并让他进行了反思。然而现在错误再犯，我在班上大发雷霆，严厉批评，完了让其回家写反思，并要求家长书面教育。我能看到他在课堂上的痛苦之色，但我未能走进他的心灵去了解他的真实想法，让他真正意识到这个错误的严重性。第二天他交了反思以及妈妈的书面教育，我也只是匆匆和他谈了几句便作罢了。他会怎样看我这个老师呢？
再说5班的赵鹏和朱文涛这两个拖欠作业的顽固分子，我竟然用玩笑的打pp的方式来对待，效果不佳。其他同学拖欠作业则要求写反思，说实话那些反思都是面上交差的，没有一个是深刻的，或许让他们写这样的反思反而助长他们虚假反思的习惯。
第2篇：《心灵写诗》读后感600字
《心灵写诗》读后感600字
用了四天时间，一口气读完了李镇西老师的第一本班主任日记，如饮甘露，如沐春风，如迎旭日。
教学已经是第六个年头了，或许有了一些教育教学的经验，站在讲台上不再胆怯，课堂上也能开怀地来一点幽默，学生也似乎不太厌烦我这个当老师的。
然而在看到李镇西老师的每日工作以及他的教学思想和追求，才恍悟自己作为一个教育者是多么失职啊。
总是会抱怨现在的学生基础薄弱，习惯多差，努力总不见成效，进而总是迷茫：每日之工作是多么的无意义，甚至低级，个人的价值要如何实现。
然而李老师让我进行了深刻的反思：我们的教育目标定在哪里，仅仅是让学生被动地接受知识吗？用列夫托尔斯泰的话说：“只知道教孩子知识的老师，不是好老师，只会教孩子而不知道自己事业的老师不是好老师。”我们要走进孩子的心灵，去爱他们，尊重他们，引领他们。
回顾我最近处理得事情，我用多少教学智慧呢？
2班朱凌锦同学一个月前第一次抄作业，我进行了个别教育，并让他进行了反思。然而现在错误再犯，我在班上大发雷霆，严厉批评，完了让其回家写反思，并要求家长书面教育。我能看到他在课堂上的痛苦之色，但我未能走进他的心灵去了解他的真实想法，让他真正意识到这个错误的严重性。第二天他交了反思以及妈妈的书面教育，我也只是匆匆和他谈了几句便作罢了。他会怎样看我这个老师呢？
再说5班的赵鹏和朱文涛这两个拖欠作业的`顽固分子，我竟然用玩笑的打pp的方式来对待，效果不佳。其他同学拖欠作业则要求写反思，说实话那些反思都是面上交差的，没有一个是深刻的，或许让他们写这样的反思反而助长他们虚假反思的习惯。
第3篇：心灵写诗读后感
心灵写诗读后感（共17篇）由网友 “五元” 投稿提供，以下文章小编为您整理的心灵写诗读后感，供大家阅读。
篇1：心灵写诗读后感
很早我就慕名拜读了李镇西老师的《爱心与教育》、《心灵写诗》，最近又再次读了这本以教学生活为主线索，记录了李老师日常班主任生活及班上学生的行为和思想，以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录一个优秀班级的成长历程的书。如此发自肺腑的声音，让每一位阅读过此书的人都会感到亲切。作为一名普通的小学教师，我被深深地感动了，感动于像他这样全身心投入教育的人，感动于他对教育有这样朴素而深刻的领会，感动于他对每一个孩子的真爱！感动于李老师的“爱心+民主”的教育艺术。
李镇西老师是一个真心做教育的人，每天他和学生一起早读，安排谈心，接待家长……每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为他
第4篇：《心灵写诗》读后感
“教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。”这是我初读李镇西《心灵写诗》后的第一感受。李老师教育的成功就源于对学生无私的爱。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
热爱学生，首先必须尊重信任学生，这就要求教师摒弃师道尊严，大力倡导师爱，和每一位学生交知心朋友，倾听他们的心声，创设富于情感的教育环境。在这种环境中，教师熟悉学生的方方面面，掌握了教育主动权，利于教书育人；学生则“亲其师，信其道”，由喜爱某教师到爱上该教师的课，求知愿望增强了，产生了学习的动力，从而提高了学习效果。
热爱学生，还要平等对待每个学生。教师对学生偏爱或偏见，于学生健康成长无益处。往往聪明机灵、成绩优异的学生，教师对其存在的缺点视而不见或是过于迁就；而所谓“不可救药”的后
第5篇：心灵写诗读后感[推荐]
《心灵写诗》读后感
拜读李镇西老师的《心灵写诗》，让我看到了李老师和他的学生之间的故事，平凡中浸透着对学生的爱，朴实中蕴含着教育的崇高„„这是一本以李镇西老师班主任教学生活为线索，记录其日常班主任生活及班上学生的行为和思想。全书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录一个优秀班级的成长历程。全书并没有华丽的辞藻，朴实的文字、真实的记录，却并不防碍他释放出的精神光芒。我很轻松地阅读这一本书，感动于李镇西与班级孩子之间一个又一个真实的生活、学习故事。我深深地感受到的是他不愧是一个真正做教育的人，由此我也反思了自己的教育工作，觉得以下几点是我应该向李老师学习的地方。
一、真正的爱学生
“爱，不等于教育，但没有爱，肯定没有真正的教育”诚然，作为一个班主任，我们都是爱孩子的，我们会为孩子的生病而忧心
第6篇：《心灵写诗》读后感范文
《心灵写诗》读后感范文
“教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。”这是我初读李镇西《心灵写诗》后的第一感受。李老师教育的成功就源于对学生无私的爱。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
热爱学生，首先必须尊重信任学生，这就要求教师摒弃师道尊严，大力倡导师爱，和每一位学生交知心朋友，倾听他们的心声，创设富于情感的教育环境。在这种环境中，教师熟悉学生的方方面面，掌握了教育主动权，利于教书育人；学生则“亲其师，信其道”，由喜爱某教师到爱上该教师的课，求知愿望增强了，产生了学习的动力，从而提高了学习效果。
热爱学生，还要平等对待每个学生。教师对学生偏爱或偏见，于学生健康成长无益处。往往聪明机灵、成绩优异的学生，教师对其存在的.缺点视而不见或是过于迁就
