第1篇：《三个儿子》教学教案设计
《三个儿子》教学教案设计
● 1．拓展。
（1）如果前面两个孩子，听了老爷爷的
话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，
又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的
好孩子。
（2） 那你们呢？把你的“特别的表现” 先告诉你的同桌。
2．读文与学文。
（1）学习妈妈的话。小朋友的表现都很好，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的．她会说些什么？
（2）看了第三个孩于的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做呢？
（3）学到这儿，小朋友们想一想你在家里是爸妈的好孩子吗？告诉你的同桌吧！
（安徽省芜湖市利民路小学 江飞飞）
●1．重点读第6自然段：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
（1）这句话是什么意思。
生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。
生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。
生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。
生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。
（2）你有什么问题要问这个妈妈。
生二：你的儿子真的没有什么特别的吗？
2．表演（想象补充，四人小组合作）。
当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，这三个妈妈会怎么说。
生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子。
生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的`。
生3（微笑着）：他还经常帮我干活，经常对我说：“这是我应该做的！”，真的没有什么特别的。
3.实践活动。
小记者访谈：实话实说
生活中你是怎么做的？学了这篇课文，你又有什么新想法。
（山西省太原市大南关小学 李海萍）《爱迪生救妈妈》教学设计片段
1．实物演示，合作交流，共同体验。
拿出你们准备的小镜子，让我们一起试试看，当时爱迪生是怎样做的。（以小组为单位把镜子拿到窗前让镜子反射太阳光，再把镜子放到灯光下．老师和学生一起观察，一起说说发现了什么？）
2．作业建议。
把故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说这个故事的感受、想法并写下来。
第2篇：三个儿子教案设计
三个儿子教案设计 兴平希望学校 李卫英
一、学习目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、通过朗读课文，提出自己在读中发现的问题，并解决问题，课堂上考考大家，深化对课文的认识，理解文意。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点
1、懂得要孝敬父母的道理。
2、理解老爷爷说的话：“可我只看到一个儿子。”
三、教法与学法
教法：教师组织学生交流自学中发现的问题，并解答。教师适当引导学生回答和提问。
学法：以课下，自读自悟，自己提问并解决，课堂考大家为主，以发现的疑难问题共同讨论为辅，最后讲讲学到了什么。教学准备：
小黑板，多媒体课件
四、教学步骤：
（一）、情境导入，激发学习兴趣
我们是妈妈的儿女，生活中她们无私的爱护着我们，我们又应怎样汇报他们呢？让我们一起走进课文《三个儿子》，看看他们是怎样做的吧。
（二）、字词检查
课件出示本文的生字，要求学生认读、组词和说句子。
（三）、我出问题，考考你
把自己预习课文时发现的问题提出来，考考大家。教师可引导答题。对有难度的问题可以组织班级讨论。
（四）、教师补充问题
教师补充学生没有提到的问题，继续引导学习，提高对课文的认识。
（五）、真诚面对面，体验孝心。
1、你喜欢那个儿子，为什么？
2、你想对那个儿子说点什么？
3、与第三个儿子找差距，讲讲自己在生活中的表现。
（六）、倡议：从现在开始，每天为父母做一件事。板书设计
23、三个儿子
力气大
翻跟头
展示自我，不体贴父母
嗓子好
唱歌
没有特别
跑、接、提
孝敬父母 附：可能出现的问题
1、三个妈妈在干什么？她们互相说些什么？
2、三个儿子各有什么特殊之处？用笔画出来读一读，体会作者用词的准确性。
3、三个妈妈提的水桶很轻松吗？
4、三个儿子见到他们的妈妈是怎样做的？
5、老爷爷为什么说只看到了一个儿子？
6、你喜欢那个儿子？为什么？
第3篇：《三个儿子》教案设计
学习目标
1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3.懂得要孝敬父母的道理。
课前准备
1.学生预习课文，自学生字。
2.学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
3.学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。
4.老师准备教学课件、生字卡片等。
第 一 课 时
谈话导入
1.交流课前询问和采访中的收获。
2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
自主读通课文
1.出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3.出示带生字的句子，让学生选择读。
a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声）
b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好
第4篇：《三个儿子》教案设计
《三个儿子》第二课时教学设计
教学内容简析：这是一篇10分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
学生学情分析：现在大多是独生子女，习惯了别人对自己的照顾，却不懂照顾别人，即使是父母，大部分孩子也不懂真正关心父母应该怎样做。因此教学本课课应该注重让学生体会到孝敬父母的良好品质，从而学会孝敬自己的爸爸妈妈。教学目标：技能目标：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
情感目标：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：分角色
第5篇：《三个儿子》的教案设计
教学目标：
1．会认4个生字，会写聪。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程
一．联系歌曲，导入
课文
1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？
2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？
3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？
4、揭题：三个儿子
二．初读课文，了解大意
1、生提学习要求：读课文时该注意什么？
2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）
3、生以自己喜欢的方式读课文．
4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说荡的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）
5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？
6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生
