第1篇：孩子们的画诗歌
孩子们的画诗歌
海边的孩子们
光着脚丫
踩着海滩酥软的沙
迎着大海凉爽的风
捡着自己喜爱的贝壳
好不快乐
山村的孩子们
拎着自己的篮子
踏着轻盈的步伐
迎着森林厚实的风
捡着自己钟爱的蘑菇
好不快乐
草原的孩子们
骑着自己的`骏马
伴随着一声声吆喝
驰骋在广阔无垠的草原上
玩着速度与激情的游戏
好不快乐
城市的孩子们
背着自己重重的书包
伴随着爸爸妈妈的催促
走向远远的科技馆
体验着太空宇宙的奥秘
好不快乐
海滩山村草原城市
各个地方
都有自己的乐趣
都是快乐的
真好比一幅美妙的画
第2篇：孩子们的画教案设计
孩子们的画教案设计
教学目标
1通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2运用学习的方法欣赏作品。
3培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏方法
教学难点：思维发散
教学过程：
谈话导入
同学们！从今天开始，你们就成为小学生了。在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！
欣赏方法
初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）
精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？
评价作品：用自己的.观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
范例引导
欣赏作品：教材第一页《比高低》作者：杜蔼恒
同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。你们都说对了，你们观察的真仔细呀！（激发学生的学习兴趣，使他们明确自己是学习的主体，增长主体意识）。
你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，那你你们一定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些动物都是什么样子。（鼓励孩子们讲述自己的经历、体验和感受，注意让多数的孩子都有发言的机会，不要用肯定的评价，在他们没有说清楚的地方加以引导和启发）。你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同？（注意引导学生的发散思维，适时给予心理上的激励）。
你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？对了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励学生自己讲，教师做补充）。这种表现手法有那些特点呢？生动…（尽量让孩子自己讲）
你们都看过这两种动物，它们谁高啊？那为什么小作者这样画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事。（鼓励孩子们有创造性讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励有个性。）
实践操作
选取富有代表性的作品，让孩子们按照老师教的方法，自由欣赏，突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。
第3篇：孩子们的言行诗歌
孩子们的言行诗歌
你们是妈妈的
心肝宝贝
你们是妈妈心中
最重的行囊
一日三餐
为你们摆在桌上
各种水果干果
色彩鲜艳
浅释芬芳
给你们洗澡、洗衣
让你们整洁着衣装
接送你们上幼儿园
不怕麻烦一日四趟
你们生病了
妈妈会时刻守护在
你们身旁
焦虑的眼神
透露着心底的
担忧和紧张
你们坠地时的
呱呱哭声
是世上最美的乐章
妈妈顾不得身体的不适
而是忙于见到
你们的模样
不管你们模样如何
从此开始和妈妈一起
把人生旅途丈量
再柔弱的妈妈呀
为了你们的成长
也会用尽全身的力气
托举着你们成长
妈妈细心着呵护
为你们营造着
幸福的殿堂
妈妈的爱
该怎样去报答
请你们来想一想
冥思片刻
你们开始
叽叽喳喳的开腔：
给妈妈捶捶背
为妈妈倒一杯
茶的馨香
听妈妈的话
主动帮妈妈的忙
给生病的妈妈拿药
和妈妈捉米藏
五花八门的`回答
欣慰了我的心房
谁说孩子还小
长大了自会明理
是非短长
其实，孩子的言行举动
都要靠
第4篇：孩子们想说的话诗歌
孩子们想说的话诗歌
如果感觉不幸福，你们离婚吧！因为我不想听见你们吵吵闹闹，搞的我的生活也糟糟杂杂；
如果感觉不幸福，你们离婚吧！因为我实在不忍心看到妈妈又哭又闹。那样我心中有很多不舍；
如果感觉不幸福，你们离婚吧！因为我真的.不愿意看到爸爸手中的香烟前赴后继，烟雾缭绕中我有太多的心痛；
如果感觉不幸福，你们离婚吧！因为你们的婚姻已经严重影响我对未来婚姻的恐惧和对婚姻生活不切实际的幻想；
如果感觉不幸福，你们离婚吧！因为我已经为你们背负了太多的无奈，那是我年少时至今的苦楚；
如果感觉不幸福，你们离婚吧！这样我可以不用听你们说因为我才选择继续苟活自己的婚姻；
如果你们不离婚，那么好吧！请你们不要只看到彼此的缺点，因为这些缺点也是对方的真实；
如果你们不离婚，那么好吧！请你们多为对方考虑吧，因为千年修得共枕眠，你
