第1篇：解析给予树第二课时教案设计
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《给予树》第二课时教案设计
度假区中心小学
黄羽宇
教学目标：
1、能流利并有感情地朗读课文。
2、精读课文，在理解课文内容的基础上感受金吉娅的善良和仁爱。
3、通过朗读体会金吉娅的“给予”不光是礼物，还有同情和爱心，真正理解给予的意思使给予的种子埋在心底。教学重难点：
围绕故事情节的变化与人物心情的变化来感受金吉娅的善良和仁爱，体会给予可以带给别人的欢乐。教学准备：课件 教学过程：
一、复习导入
师：
1、今天我们继续学习课文《给予树》，通过上堂课的学习我们知道故事发生在圣诞节的前夕，家里并不宽裕的妈妈让她的孩子做了一件事，是„„？（齐答：采购圣诞礼物）并且提出了要求？（点名交流出：用二十美元至少采购四份礼物）（相继出示课件字幕：用二十美元至少采购四份礼物）至少的意思就是？（点名交流：不能少于四份礼物。）
2、那你知道采购圣诞礼物是为什么呢?(点名讲述并课件出示语句：送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。)
二、精读感悟
师：
1、孩子们能完成妈妈的任务吗？他们送出了最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容吗？赶快让我们跟随他们去回家的途中看看吧。认真读读课文的第三小节。
2、在回家的途中你看到了什么？（点名交流语句相机课件出示第三小节）①孩子们兴高采烈。用你的朗读声让我们感受到孩子们的兴高采烈。（点名朗读）
②金吉娅沉默不语。用你的朗读声让我们感受到金吉娅沉默不语。（点名朗读）
③妈妈有些生气。用你的朗读声让我们感受到妈妈有些生气。（点名朗读）
3、那么从他们不同的心情中你发现了什么？（点名交流讲述出自己的朗读体会主要引导学生感悟金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖来体会她的沉默不语与妈妈的有些生气。）
4、金吉娅到底用这二十美元做了什么？赶快去她们的家了解下吧！默读课文的第四小节。（学生默读课文）
5、这究竟是怎么回事呢？谁用自己的话来简单地告诉我们？（点名讲述）
6、你说得真好，当金吉娅看到援助中心给予树上的一张卡片时她想的是什么？（大胆想象点名交流出：我们有那么多人，已经能收到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。）
7、是啊！所以她用钱买了洋娃娃想通过给予树来实现小女孩的愿望。
8、听了金吉娅的解释你觉得金吉娅是一位怎样的女孩？（点名交流善良、仁爱„„
9、瞧，这就是金吉娅（课件出示教学插图人物）
10、谁能荣幸地做一做这么善良、仁慈的金吉娅来读好她的话呢？老师还为你配乐呢？（课件出示第四小节并播放《圣诞歌》的音乐点名朗读金吉娅的话）
11、听了她的解释妈妈还会有点生气吗？妈妈怎样了？（点名交流完成语句填空：妈妈（）了，我紧紧地拥抱着金吉娅）从中你感受到了什么？（点名交流妈妈内心的喜悦）
三、小练笔
师：
1、如果你是那位一心盼望要洋娃娃的小女孩，当你真得收到了洋娃娃，你会怎样？把你的心情写下来回寄一张贺卡给金吉娅吧！（学生写话）
2、谁来读读你写的内容？（多点名些学生朗读）
3、我想金吉娅收到“你们”的贺卡一定也会很开心的！
四、拓展延伸 师：
1、（出示语句）这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。让我们一起读好这句话，（齐读语句）现在你能读懂这句话了吗？（点名交流）
2、是的！金吉娅送出了最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。给予是快乐的，老师还收集了一些给予名言，让我们一起读。（课件出示名言并播放《爱的奉献》学生配乐齐读）
3、课文学完了，我们知道给予是一份（善良）、一份（仁爱）、一份（同情）、一份（体贴）一份„„（板书结合）
五、布置作业
1、把给予树的故事讲给亲人听。
2、留心身边体现给予的小故事。六：板书设计
获苏州市03届青年教师语文会课比赛二等奖。本资料来自互联网共享文档
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第2篇：《给予树》第二课时教案设计范文
《给予树》第二课时教案设计范文
【教学目标】
１、默读课文，能说出课文的大意，争取提出有价值的问题。
２、细心品味，使学生发自内心地有感情地朗读课文。
３、联系上下文，引导学生理解给予和给予树，体会金吉娅的善良之心，仁爱之情，体贴之意，从而引导学生懂得关爱他人。
【教学重点】
引导学生理解给予和给予树，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。
【教学难点】
联系全文，理解结尾段的意思。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回忆导入，针对课题提出问题
１、读课题，质疑：
这个课题不仅读音很特别，它的意思也很特别。你们看到这个课题觉得它奇怪吗？心中有没有疑问？
２、学生质疑。
３、教师帮助整理：
给予是什么意思？给予树是一棵怎样的树？
二、在学生生活经验基础上，联系课文，理解给予的意思
１、直觉猜测给予的意思。
２、联系生活经验，理解给予的意思。
生活中你给予过别人什么？别人给予过你什么？
３、读课文，理解给予的意思：
读课文，在课文中理解，想想课文中哪些事情是一种给予？
⑴我给了每个孩子二十美元。──妈妈给孩子的一种给予。
⑵孩子们相互买礼物
⑶金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩
⑷金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐
⑸金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴
４、根据自己的体会，再说说给予的意思。
三、深入课文，理解给予树是一棵怎样的树
导语：
我们已经解决了第一个问题，有信心解决第二个问题吗？用什么方法去解决？──读书。
１、读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树？找到，大声地读一读。（充分读）
２、课件出示：
后来，我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
⑴学生反复读、细细读，不放过一个字地去读。读的过程中，抓住重点词语援助中心、卡片、一直盼望理解。
⑵学生用心去读课文。
⑶汇报交流：
①援助中心：
援助──帮助，援助中心是一个怎样的机构？联系生活想想哪些人需要帮助？
②一直盼望：
想想：她为什么一直盼望有一个洋娃娃？一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么？
③卡片：
树上有许多卡片，其中一张是这个女孩写的，卡片上有她一个小小的愿望。你能看到这张卡片吗？写着什么？感人吗？你能试着说一说吗？
３、学生结合自己的.理解说说：给予树是一棵怎样的树？
三、联系全文，深入品悟，突破难点
导语：
一棵能让人如愿以偿的树，多么神奇！当金吉娅站在这棵神奇的给予树下的时候，她会想些什么呢？──满足陌生女孩的愿望。
１、金吉娅一定会这样想的。但真的就这样简单地作出决定吗？当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？──沉默不语。
２、这是为什么？她当时会怎么想？
３、学生发表想法。
４、多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么的爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅最终选择了＿＿＿放弃了＿＿＿＿。
５、有感情地读一读这段金吉娅说的话，体会她内心艰难的选择。
６、金吉娅终于买了洋娃娃，在她送出去的时候，会在卡片上写些什么？
７、学生在卡片上写话。
８、交流卡片内容。
９、当金吉娅把卡片和洋娃娃送到援助中心后，我们可以想象到：
陌生女孩得到了什么──洋娃娃、关爱。
金吉娅得到了什么──小女孩的感谢、妈妈的拥抱。
我们得到了什么──善良、仁爱、同情和体贴。
１０、有感情朗读最后一个自然段。
四、总结全文，情感升华
导语：
给予不仅仅是是送、给，不仅仅上如愿以偿，不仅仅是付出，不仅仅是得到，给予更是──善良、仁爱、同情和体贴。
１、现在如果让你给给予树另外取个名，你会取什么名字？
２、上课一开始，我们就知道给予树在援助中心，现在你还认为在那里吗？
３、学生发表感想。
结束语：给予树是是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的比我们更贫穷、更孤单、更无助，让我们伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！
（播放歌曲《爱的奉献》。）
第3篇：《给予树》第二课时优秀教案设计
《给予树》第二课时优秀教案设计
教学目标
1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，培养关爱他人的感情。
4、积累语言。
教学重点
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点
理解课文的最后一段话。
课前准备
1、预习课文，自学生字词。
2、搜集有关圣诞节资料。
3、多媒体课件。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、交流课前搜集的.有关圣诞资料，导入新课。
二、出示课题，理解给予。
三、、初读课文，整体感知。
四、学习生字词。
第二课时
一、创设情景，导入新课
多媒体课件展示圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞
第4篇：给予树第二课时教案
教学目标：
1、读懂课文，理解最后一段的意思。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会金吉娅美好、善良的心灵。
3、在朗读、品味的过程中，关注课文的表达方式，了解“给予”的真正含义。
教学过程：
一、复习导入，抓住重点段做为切入口。
1、师引：今天，我们这一节课继续来学习《给予树》。齐读课题
通过上一节课的学习，你了解了课文中的什么内容？你能用上这样的句式来说一说吗？
2、出示：
把，给予了。
3、学生回答，并借机追问，你是从哪一小节中读懂的？请你把它再好好读一读。
二、研读最后一小节，初次体会感情。
1、齐读最后一小节，（让我们一起来读一读）。
2、解释“如愿以偿”（你读懂了“如愿以偿”这个词语的意思了吗？）
课文中讲谁的什么愿望终于实现了？
是谁帮她实现的？请你连起来说一说。
3、师引：那个渴望得到洋娃娃的小女孩得到了梦寐以
第5篇：给予树第二课时教案
给予树第二课时教案
教学目标 ：
1、读懂课文，理解最后一段的意思。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会金吉娅美好、善良的心灵。
3、在朗读、品味的过程中，关注课文的表达方式，了解“给予”的真正含义。
教学过程：
一、复习导入，抓住重点段做为切入口。
1、师引：今天，我们这一节课继续来学习《给予树》。 齐读课题
通过上一节课的学习，你了解了课文中的什么内容？你能用上这样的句式来说一说吗？
2、出示：
把 ，给予了 。
3、学生回答，并借机追问，你是从哪一小节中读懂的？请你把它再好好读一读。
二、研读最后一小节，初次体会感情。
1、齐读最后一小节，（让我们一起来读一读）。
2、解释“如愿以偿”（你读懂了“如愿以偿”这个词语的意思了吗？）
课文中讲谁的什么愿望终于实现了？
是谁帮她实现的？请你连起来说一说。
3、师引：那个渴望得到洋
第6篇：给予树第二课时设计（材料）
一、教学背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、学生课前准备：
1）初读课文，画出生字并读准字音。
2）画出自然段。
3）收集有关爱心奉献的故事，学唱《爱的奉献》。
二、教学课题
1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
三、教材分析
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第一单元第一课《给予树》。
内容分析：《给予树》人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一主题，都是从儿童的经验世界出发
第7篇：《给予树》第二课时教学反思
《给予树》第二课时教学反思
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八单元中的一篇课文，这一单元的主题是“献出我们的爱”，在教学中我利用课本教材、插图及多媒体课件,引导学生抓住课文中妈妈的情感变化，指导朗读,使学生深刻理解课文,感悟人物品质,受到思想教育和启迪。回顾这节课，我觉得完成了教学目标，处理较好的地方有以下几点：
一、寻找问题的切入口，围绕一个主导性问题开展教学任务。新课改革中提出，无论是什么形式的课，都存在着一个需要重点突破的主攻方向，没有重点的教学是低效的。因此，这节课教学时，我整体围绕一个主导性问题即：妈妈的情感有哪些变化，分三个层次，层层递进，引导学生深入课文，理解课文。第一层次：找妈妈情感变化的句子，进行质疑；第二层次：细读课文第2、3、4自然段，抓住重点语句引导学生品读课文，感受
第8篇：《给予树》第二课时教学设计
【教学目标】
１、帮学生更牢固的认读、书写本课生字词。
２、读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。
３、初步懂得给予带来快乐的道理，培养学生乐于给予的情感。
【教学重点】
读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。
【教学难点】
懂得给予带来快乐的道理。
【教学准备】
相关课件。
【教学过程】
一、巩固字词，引入课文
师：上节课，我们朗读了课文──《给予树》，初步理解了课文的内容，还学习了一些生字、新词，现在，就让我们先来做个听写练习，复习一下我们在上节课中学习、认识的字词。我请两位同学上台来，边听边交替写词语，谁愿意？其它同学请在自己的草稿本上进行书写。
１、听写字词：
给予、担心、宽裕、猜测、立即、盼望、仁爱、体贴。
师：写好的同学自己先检查一下，看写对了没有？
师：好，我们一起来把他们写的词语读一读
