第1篇：扁鹊治病阅读理解及答案
扁鹊治病阅读理解及答案
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？” 扁鹊解释道 皮肤病用热水敷烫就能够治好 发展到皮肉之间 用扎针的方法 可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。
1．给文中画横线的句子加标点，并填空。
从这句话中我明白病的发展是____________，由此我想到____________，我们要___________。
2．蔡桓公对于扁鹊说自己有小病时，他是怎么想的？为什么？
3．蔡桓公对扁鹊的态度是如何变化的，找出具体词语。
4．“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
5．读了这则寓言后，你对扁鹊和蔡桓公各有什么看法，给他们一个简短的评价。
6．由“扁鹊治病”这个故事演变出一个成语，这个成语是_________，请你用自己的话说说这个成语的`意思。
参考答案：
1．：“；，；，；，，。”
由表及里的 事情的发展也是渐进式的 防微杜渐，发现错误及时解决。（意思对即可）
2．这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！ 因为他很自大不相信自己有病（意思对即可）
3．很不高兴 没理睬他 非常不高兴 觉得奇怪
4．此时他很后悔没有让扁鹊给他治病。（意思对即可）
5．“略”
6．讳疾忌医 比喻怕人批评而掩饰自己的错误。（意思对即可）
第2篇：《扁鹊治病》阅读答案及原文
《扁鹊治病》阅读答案及原文
在各个领域，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《扁鹊治病》阅读答案及原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【原文】
扁鹊治病
鲁公扈赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治。扁鹊治之。既同愈。谓公扈齐婴曰：“汝曩之所疾，自外而干①府藏②者，固药石③之所已。今有偕生④之疾，与体偕长；今为汝攻之，何如？”二人曰：“愿先闻其验。”扁鹊谓公扈曰：“汝志强而气弱，故足于谋而寡于断。齐婴志弱而气强，故少于虑而伤于专。若换汝之心，则均于善矣。”扁鹊遂饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初。二人辞归。于是公扈反齐婴之室，而有其妻子，妻子弗识。齐婴亦反公扈之室，有其妻子，妻子亦弗识。二室因相与讼，求辨于扁鹊。扁鹊辨其所由，讼乃已。
（选自《列子·汤问》）
【注释】
①干：冒犯，侵入。②府：同“腑”。藏：同“脏”，内脏。③药石：药物和针石。④偕生：与生俱来。
【译文】
鲁国的公扈和赵国的齐婴两人有病，一起去找名医扁鹊，求他给他们治疗。扁鹊就给他们治疗。两个人的病痊愈了以后，扁鹊对公扈和齐婴说“你们先前的病从外侵入内脏，本来药物和针石就可以治愈的。你们现在有与生俱来的病，它和身体一起长；现在我给你们治疗，怎么样呢？”两个人说：“希望先听听我们的病症。”扁鹊对公扈说：“你的心志刚强而性格柔弱，计谋虽多，却缺乏决断；齐婴心志柔弱而性格坚强，缺乏计谋且又过于专断。如果对换你们的心，你们都能好了。”扁鹊就给他们两个喝了毒酒，让他们昏迷了三天，接着剖开他们的胸膛，取出他们的心脏，再给他们对换了过来，并喂给他们奇药，两人就醒了，和从前一样健康，于是二人告别扁鹊回去了。于是公扈回到了齐婴的家，并拥有他的妻子儿女，妻子儿女却不认识他。齐婴也回到了公扈的'家，占有他的妻子儿女，妻子儿女也不认识他。两家人因此打起了官司，求扁鹊来分辨缘由。扁鹊说明了此事发生的原因，官司才解决。
【阅读训练】
1．解释
（1）囊（2）已（3）攻（4）虑（5）伤（6）善
2．翻译：
（1）鲁公扈赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治。
（2）扁鹊遂饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之。
3．扁鹊为什么要把公扈和齐婴两个人的心对换？
【参考答案】
1．（1）先前（2）治愈（3）治疗（4）计谋（5）损伤，伤害（6）好
3．因为公扈的智慧高而性格柔弱，计谋虽多，却缺乏决断；齐婴的智慧不足而性格坚强，缺乏计谋且又过于专断。将两个人的心对换，可以扬起长而避其短。
第3篇：扁鹊治病
扁鹊治病
一、谈话揭题：
1、说出于是高超的词语：
2、古代四大名医：扁鹊、华佗、李时珍、张仲
景
3、中医的四大诊法：望闻问切-------被中医一只沿用到现在。
二、扁鹊是个怎样的人？（举世无双的名医、医术高超）
三、课文主要写了什么？（可以课题的中间和后面加上词语说说）
四、扁鹊见蔡桓公，共见了几次，蔡桓公的病经历了几个阶段？（请同学举手回答）
（四次，四个阶段：（学生回答，师板书）
皮肤皮肉肠胃骨髓
从以上的板书能够看出，蔡桓公的病一次比一次——（生答：重），最终病死了。
二、指导朗读。
1、第二自然段的朗读。师：可是，我们早在上一节课就知道，扁鹊是个举世无双的名医，为什么蔡桓公最终还是病死了？生：因为他不听扁鹊的话。生：因为他认为自己没病。
接下来，请同学们自己小声地朗读一下第二段，仔细想想，自己应该怎么读呢？
第4篇：扁鹊治病
《扁鹊治病》教学设计
教学目标：
1．正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。
2．正确、流利地朗读课文。能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。
3．结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。
教学重点：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理；反复地读扁鹊的解释，明白寓意。课时：1课时
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入，复习寓言，课题质疑。
1、（出示课件中的第一幅图片）请仔细看图，你发现了什么？请用一个词把你的发现概括出来。
2、（出示课件）扁鹊的图像及文字简介。
3、读了课堂你有什么疑问？
二、初读课文，读准字音，了解内容
1、自由读文
（出示自读要求一，主要解决
