第1篇：快乐的小公鸡教案
快乐的小公鸡教学设计 第一课时：
教学目标： 教学过程
1、同学们，上课之前让我们联系我们平时的生活经验，说说生活中让你觉得快乐的事情，或者什么事情让你觉得快乐呢？
2、今天就让我们一起来认识一只快乐的小公鸡吧。（出示课题，齐读课题）
3、但小公鸡一开始并不快乐，从文中找出快乐的反义词（苦恼）小公鸡为什么苦恼呢？谁来说一说（因为他整天无事可做），哦，那此刻小公鸡的心情怎么样呢？你来说，你来说····于是呀，小公鸡心里就冒出了一个问号。齐读（怎样·····快乐）
二、（出示2-4段）自读2-4自然段，扫清文字障碍
1、请同学们自读课文2—4自然段，用三角号标出小公鸡向谁寻找快乐。谁来说一说
(出示老牛、青蛙、蜜蜂)（将青蛙和蜜蜂用红色表示）哎同学们你们发现了吗？这两个词语都有虫字旁。对了，虫字旁多表示与昆虫有关，你还认识哪些带有虫字旁的字呢？
2接下来让我们回到课文中看看小公鸡跑到田野里是怎样问老牛的?老牛又是怎么回答的呢？谁愿意来当老牛读一读老牛说的话，谁来读小公鸡说的话？这两位同学读得可真棒！
同学们，像这样一问一答的句子我们称之为对话。同学们，现在老师来当小公鸡，那你们来当老牛好吗？老师来问你们了“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？ 生：
师：现在你们来当小公鸡，我来当老牛爷爷，你们来问我行吗？ 生：
师：现在男同学们来当小公鸡，女同学们来当老牛爷爷，咱们在一起来读一读小公鸡和老牛的对话吧 生：
3读第三段
师：请同学们自由读第三自然段，同桌可以采用一人问一个人答的方法来读第三段。生：
师：同学们通过朗读，你们发现青蛙什么时候觉得最快乐、。生：帮助庄稼捉害虫 师、：出示庄稼图，同学们这就是庄稼，现在请女同学来啊当小公鸡，男同学来当小青蛙，分角色来读一读第三段
4、出示第四段
师：现在老师来当蜜蜂姐姐，同学们你们来当小公鸡，让我们一起读一读第四段吧 出示（姐姐、花丛）请几位同学来读一读这两个词语，全班齐读 5角色扮演。体验快乐 师：老师现在想采访一下咱们的老牛爷爷、青蛙大哥和蜜蜂姐姐。你们为什么会觉得快乐呢？ 生：帮助····就快乐
三、总结
师：同学们，原来帮助别人就觉得快乐呀
第2篇：《快乐的小公鸡》教案
小班语言
《小公鸡找快乐》教案
一、活动目标：
① 理解故事内容，初步掌握清洁，学习动物对话 ② 初步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受
二、活动准备
①课前讲一些各种动物的童话故事 ②多媒体课件《快乐的小公鸡》 ③ 大班幼儿表演情景剧 ④ 爱心小标志
⑤ 公益广告（帮妈妈洗脚）
三、活动过程
1角色导入，幼儿初步认识角色。
① 大班孩子扮演小猫、小狗、蜜蜂、青蛙，表演情景剧 ② 鼓励幼儿猜想它们快乐的原因
③ 扮演小公鸡的幼儿上场：“我是一只小公鸡，我很不快乐” ④ 讨论：小公鸡怎样才能找到快乐？
2播放课件《快乐的小公鸡》幼儿认真倾听故事。
① 提问，故事里有哪些动物，小公鸡快乐吗？它去哪儿找快乐了？ ② 根据幼儿回答逐页播放课件学习动物间对话，如： 小公鸡先问谁了？它是怎么问的？小猫怎么回答它的？ 小公鸡又去问谁了？它是怎么回答的？ 它跑到花丛中问谁了？怎么问的？蜜蜂怎么回答？
最后公鸡爸爸是怎么回答它的？（学习句子：帮助别人你就会得到快乐）③ 小公鸡找到快乐了吗？
3教育幼儿懂得帮助别人是件快乐的事
① 讨论：在生活中你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？ ② 播放录象
③ 小结：原来我们经常帮助别人爱劳动，做一为勤劳有爱心的小朋友就会赢得大家的喜爱自己也快乐了！
4幼儿自由选择角色 边听故事边表演（巩固对话）在表演中愉快结束游戏。
第3篇：《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面是小编收集整理的《快乐的小公鸡》的教案，希望对您有所帮助!
一、教材内容分析：
《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”
课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。
二、教学设计思想：
本节课利用现代信息技术与学科整合理论以及快乐教学理论为指导，结合多媒体技术，为学生提供自主参与、发现探究、合作交流的开放型的学习环境，教师创设情景，引导学生建立一个由自己控制的探究学习环境，教师放
第4篇：《快乐的小公鸡》的教案
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面是小编收集整理的《快乐的小公鸡》的教案，希望对您有所帮助!
一、教材内容分析：
《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”
课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。
二、教学设计思想：
本节课利用现代信息技术与学科整合理论以及快乐教学理论为指导，结合多媒体技术，为学生提供自主参与、发现探究、合作交流的开放型的学习环境，教师创设情景，引导学生建立一个由自己控制的探究学习环境，教师放手让学生自己选择方法，
第5篇：快乐的小公鸡教案
一年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
二次复备
快乐的小公鸡
教学目标
1．让学生运用学过的识字方法，认识11个生字，学习书写7个生字。
2．通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点
1.在整体认读中认字学词。
2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学难点
1.分角色朗读课文，注意读出不同的语气。2.悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备
课件、教学课时
两课时 教学过程
第一课时
教学目标
1.通过读课文，认识生字。2.理解小公鸡找到快乐的原因。教具准备
生字卡片、课件 教学过程
一、创设情境，激趣导入
小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（板书：小公鸡）
小朋友真棒。
第6篇：快乐的小公鸡教案
一年级下期公开课教案：北师大版《快乐的小公鸡》
快乐的小公鸡
知识与技能：
1、能在语言环境中理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等，能学会书写“帮助”两字。
2、有感情地朗读课文。过程与方法：
1、在整体认读中认字学词。
2、熟读课文，通过分角色的朗读，提高孩子们的朗读能力。情感态度与价值：
3、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。并激发孩子愿意帮助别人的愿望。教学过程：
一、导入：
1、走进快乐这个单元，我们发现，一个人玩，挺快乐！两个人玩，真快乐！三个人玩，很快乐。许多人玩，更快乐！
是啊，独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
2、看着大家这么快乐，一只快乐小公鸡也走进了我们的课堂。贴公鸡图。齐读板书课题。
3、小公鸡说：“别慌别慌，好多生字宝宝要和我们一起学习，
第7篇：快乐的小公鸡教案
快乐的小公鸡教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的快乐的小公鸡教案，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学目标：
知识目标：正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。
能力目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。
情感目标：通过学习，使学生知道帮助别人，自己就会感到非常幸福快乐。
教学重点、难点：
认识本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。
教学策略： 学生可能感到本课生字较多，难以掌握。
教学措施 ：小组内互相探究，识字写字的方法。
教学准备： 生字卡、课文插图。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：从前，有一只小公鸡整天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果得到了不一样的回答，最后公鸡
第8篇：快乐的小公鸡教案
《快乐的小公鸡》教案
北小实外
张波 教学目标：1、2、3、了解小公鸡怎样由苦恼变快乐。指导孩子读好对话。
仿说，培养孩子语言表达能力。
教学过程：
一、导入
1、这节课我们继续学习《快乐的小公鸡》（生读课题）
（1）老师觉得你们并不快乐，谁来把这只小公鸡读的快乐一点。评：你的声音让这只小公鸡好开心。
（2）学着她，我们一起再来读一读课题。
2、通过上节课的学习我们知道（课件：故事的整个思路）
（意图：通过课件，带着孩子回忆整个故事，让孩子对文章有个整体的感知）板书：老牛、青蛙、蜜蜂
3、老师常说要和字宝宝交朋友，那就是无论何时何地都应叫出它的名字。下面老师就来考考孩子们是不是和这一课的字宝宝都交上朋友了。
（1）火车开到那一列？别人读的时候，老师要看看谁的耳朵最灵。（2）你有什么意见？纠正的真正确。
（意图：在整体感
