第1篇：《朱德与兰花》教学设计
《朱德与兰花》教学设计
教学目的：
1、阅读短文，了解短文的主要内容。
2、通过阅读，理解朱德喜爱兰花的原因、感受兰花和朱德夫人伍若兰的高贵品质，并从中受到人生观、价值观的感染和熏陶。
3、学习作者借物抒情的习作作方法。
4、引导学生有顺序地观察花，了解花的特点并写清喜欢的原因。
5、学习按顺序抓住特点，运用恰当的'修辞进行表达和描写的习作方法。
教学重点：了解朱德喜爱兰花的原因。
教学难点：感受兰花的高贵品质，学习作者的习作方法。
教学时间：二课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、兰花是我国传统的名花。（出示图片）瞧，它那清新飘逸的幽香，刚柔相济的叶丛，端庄素雅的风韵，历来为人们推崇和钟爱。朱德元帅就十分钟爱兰花。
2、今天我们就来学习《朱德与兰花》这篇文章，板书课题。
二、自读短文，初知文意。
1、用自己喜欢的方式阅读文章，读准字音，遇到不认识的字想办法解决，读不通的句子反复读读，读通文章。
2、思考：文章主要写了什么？
3、学生按要求自读课文。
4、汇报。
三、合作学习，交流分享。
1、小组合作探究：
（1）朱德写了哪些诗词，赞美兰花。
（2）朱德喜欢兰花的原因。
2、生汇报，师随机指导：
（1）朱德赞美兰花的诗词。
（2）朱德喜欢兰花的原因
a、 喜爱兰花的朴素高雅。
b、兰花寄托着他对战友，妻子伍若兰的思念。
设问：伍若兰是个什么样的人？文章介绍了她的什么事？（引导学生讲伍若兰英勇牺牲的故事，感受其高贵品质）
c、朱德在峨眉山见到一株珍贵的兰花，便赋词一首。找出这首词读一读，体会寄托了朱德什么样的情感（以歌颂兰花，寄托对妻子的情思）。
d、你认为伍若兰与兰花有什么相似之处，生畅谈体会、感受。
e、小结：伍若兰的这种为革命英勇牺牲的高贵品质如兰花一样。
四、指导朗读，体悟情感。
在学生理解文章内容和感受伍若兰的高贵品质的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会情感，受到美好的高贵的品质熏陶与感染。
五、总结写法，指导习作。
1、学了这篇文章，你明白了什么？
2、文章的写作特点：借物抒情，借兰花赞美伍若兰的高贵品质，抒发朱德对妻子的情思。
3、在自己的习作中也可以适用这种写作方法。
六、拓展作业（拓展作业设计为习作指导作铺垫）。
1、收集赞美你最喜欢的一种花的诗、词和优美的语句、佳词。
2、认真观察你最喜欢的花，注意按顺序、抓住花的特点进行细致的观察。
3、想：由花能想到谁？为什么？
4、你最想把你最喜欢的花送给谁？
第2篇：朱德与兰花课文内容
朱德与兰花课文内容
读了《朱德与兰花》，我们深深感到今天的幸福生活来之不易，它是先辈们用生命换来的，我们要珍惜！我们青少年是祖国的未来和希望，肩负着实现国家伟大复兴的使命，我们要好好学习、天天向上，不荒废生命，要为把我们的国家建设的更加美好、更加富强而努力！下面是朱德与兰花课文内容，欢迎阅读。
主要内容：
这篇课文以朱德同志喜爱兰花为线索，记述了伍若兰为革命献身的事迹，歌颂了老一辈革命家为追求革命理想而英勇斗争、视死如归的精神。
课文全文：
兰花是我国传统的名花。它清新飘逸的幽香、刚柔相济的叶丛、端庄素雅的`风韵，历来为人们推崇和钟爱，与梅、竹、菊并称为四君子。古往今来，描绘和赞赏兰花的诗篇数不胜数。
朱德同志很喜爱兰花。1988年我国发行了特种邮票《中国兰花》上，就印有他写的一首咏兰诗：
幽兰吐秀乔林下，仍自盘根众草傍。
纵使无人见欣赏，依然得地自含芳。
朱德之所以一往情深喜爱兰花，不仅因为他喜爱兰花的朴素高雅，还因为兰花寄托出他对战友、妻子伍若兰的思念。
伍若兰1906年出生于一个贫穷正直的教师家庭。父亲给她取名“若兰”，寄托了对女儿品格的希望。若兰从小酷爱读书，18岁以优异成绩考入湖南第三女子师范学院，不久就投身到革命斗争的洪流中去，成为能文能武、机智勇敢的女战士。在革命斗争中，她与朱德同志相识相知，结为夫妻。1927年，伍若兰随朱德率领南昌起义的军队上井冈山，与毛泽东率领的秋收起义的队伍会师，开辟了第一个革命根据地。
1929年1月2日凌晨，敌人偷袭井冈山红军指挥部所在地，伍若兰从睡梦中惊醒，她冲出屋子，手持双枪，左右开弓向敌人射击，和警卫连的战士一道，拼死掩护领导同志突围。天亮后，朱德、毛泽东、陈毅等领导同志冲出了包围圈，安全脱险，伍若兰却身负重伤，落入敌人魔掌。敌人把她关押在阴暗的牢房里，对她威逼利诱、严刑拷打，但她始终大义凛然。1929年2月12日，伍若兰在赣州英勇就义。
伍若兰的牺牲使朱德无比悲痛。三十多年后，朱德同志在峨眉山见到一株珍贵的兰花，又思潮起伏，陶然若醉，赋词一首。其中有“松竹友朋常照映，同受雾云风雨”和“若得贡献作国香，不朽芳名留处处”的句子，用以歌颂兰花，寄托对伍若兰的情思。
第3篇：朱德的扁担教学设计
朱德的扁担教学设计
一。教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3．初步理解课文内容。3．指导书写部分生字，掌握部分生字字形。
二、教学重难点
重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：初步理解课文内容。
三．教学准备
挂图，小黑板
四．预习设计
1．正确朗读课文。
2．按笔顺自学生字。
3．收集、阅读朱德的故事。
版块一、启发谈话，揭示课题。
1．出示扁担图，谁知道这是什么?
扁担是干什么用的?
2．扁担上写着什么呢?(朱德记。)
（1）出示朱德像：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
（2）教学“朱”。
（3）记，在这里是作记号的'意思。学“记”。
3．这是一根
第4篇：《铃兰花》教学设计
《铃兰花》教学设计
教学目标：速读课文，整体感知课文。2体会课文情感，把握文章主旨。
教学时间：
一课时
教学过程：
一 导入新课
1人有人语，花有花语。人们在长期的生活实践中，给一些花以固定的象征意义。（拿出实物）菊花，象征着高洁、勇敢；茶花，象征战斗、胜利。2 板书课题
①讲故事 《铃兰花的传说》
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。可见，铃兰花象征着幸福。（板书“幸福”）
②铃兰花是芬兰、瑞典、南斯拉夫和法国的国花，每年的五月一
第5篇：铃兰花教学设计
《铃兰花》教学设计
教学目标：
1.速度课文，整体感知。
2.掌握客观环境描写对人物心理的烘托的作用。3.感悟爱与责任的力量。
教学难点：掌握客观环境描写对人物心理的烘托的作用。教学重点：感悟爱与责任的力量。教学过程：
一、新课导入：
1、俗话说：人有人语，花有花语。人们在长期的生活实践中，对一些花形成了较为固定的寓意。我们来看看下面几种花通常象征了什么？ 玫瑰：纯洁的爱、美好常在等。百合：百年好合、事业顺利等。康乃馨：真情、祝福、健康永远。
2、[铃兰花图片]那这又是什么花呢？
这是铃兰花，大多数同学们可能不熟悉，而它在西方却是很常见的花，在法国每年的五月一日还会举行“铃兰花节”。
既然花有花语，那铃兰又象征了什么呢？（一学生朗读“铃兰物语”）在古老的苏塞克斯传说中，亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，
第6篇：《铃兰花》教学设计
《铃兰花》教学设计
教学目标：速读课文，整体感知课文。2体会课文情感，把握文章主旨。
教学时间：
一课时
教学过程：
一 导入新课
1人有人语，花有花语。人们在长期的生活实践中，给一些花以固定的象征意义。（拿出实物）菊花，象征着高洁、勇敢；茶花，象征战斗、胜利。2 板书课题
①讲故事 《铃兰花的传说》
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。可见，铃兰花象征着幸福。（板书“幸福”）
②铃兰花是芬兰、瑞典、南斯拉夫和法国的国花，每年的五月一
第7篇：《朱德和母亲》教学设计范文
《朱德和母亲》教学设计范文
教学目标
1．认识并正确书写本课生字，联系上下文理解勤劳孝顺、惦念等词语的意思。
2．抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺和母亲的优秀品质对他的影响。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文，体会朱德的勤劳孝顺，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。
教学准备
教师：1.本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。
2．朱德母亲的相关资料。
学生：1.收集有关朱德和他母亲的相关文字、图片资料。
2．收看电视剧《朱德元帅》，阅读关于朱德与其母亲事迹介绍的书籍。
课时安排
2课时。
教学过程
一、谈话引入，初识人物
1．谈话：同学们，俗话说：一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。今天，我们就一起去了解中国一位伟大的元帅朱德同志与他的母亲。齐读课题。
2．启发学生交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平
第8篇：朱德和母亲教案 教案教学设计
教学目标：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
3.学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
3、学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。
教学难点：
理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
教学准备：收集有关朱德的事迹、材料。
教学时间：二课时。
第一课时
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.介绍朱德，导入新课。
板书课题，你收集到哪些关于朱德的事迹，给大家讲讲。
全班齐读课题，并利用收集到的资料介绍朱
