第1篇：高一化学上册教学计划
2018年高一化学上册教学计划
【】高中学生在学习中或多或少有一些困惑，查字典化学网的编辑为大家总结了高一化学上册教学计划，各位考生可以参考。
高一化学上册教学计划
《元素周期律》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握元素周期律的内容和实质
2、知道同周期元素结构、性质的递变规律
3、能够从结构的视角解释元素性质的变化规律
过程与方法：
1、学习图表画的数据处理方法
2、能够从图表中发现元素结构、性质的变化规律
情感、态度与价值观：
1、体验自主发现元素周期律的喜悦
2、初步形成世界是有规律的且规律可知的认识
3、感悟科学的相对真理性
4、体会结构决定性质的内涵
【教学重点】
发现元素周期律
【教学难点】
从结构的视角解释元素性质的变化规律 【教学设计】
〖引言〗前几节课，我们通过研究碱金属元素和卤族元素发现元素周期表除了能够给我们提供原子序数、元素名称、元素符号、相对原子质量等数据外，元素的排列方式还可以展现出元素之间的联系。例如，同一主族元素结构、性质上都有一定的相似性和递变性，从而导致性质上也有一定的相似性和递变性。除此之外，元素周期表还可以为我们提供哪些信息呢?
〖活动〗教师组织学生将下表填写完成。
(在此过程中，教师从化合价原理的角度引导学生根据结构确定元素的最高正价和最低负价。)
〖讲授〗通过大家的努力，我们已经初步获得了进一步研究的数据，为了能够使这些数据间的关系更直观的体现出来，我们可以采用图表画的方法对数据进行处理。
〖投影〗直方图和折图表的介绍
〖活动〗引导学生将上述数据图表画并得出结论。
结论：随着原子序数的增加，原子最外层电子数、原子半径、元素最高正价、最低负价呈现周期性变化。在同一变化周期内，最外层电子数逐渐增加、原子半径逐渐减小(稀有气体元素除外)、最高正价增加、最低负价增加。
〖讲授〗前18号元素经过我们的研究原子最外层电子数、原子半径、元素最高正价、最低负价呈现周期性变化，是否所有主族元素都遵循这样的变化规律呢?
当然，我们可以收集所有主族元素的相关数据，然后进行图表化处理。不过工作量是可想而知的。信息技术的发展为数据的处理提供了方便快捷的手段。
〖演示〗用EXCEL处理数据，得到图表。
〖活动〗根据元素结构的变化规律，推测元素金属性和非金属的变化规律。
结论：元素的金属性和非金属随原子序数的递增呈现出周期性变化。在一个变化周期内元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。
(讨论如何从结构的角度进行解释。)
〖讲授〗像这样元素的性质随原子序数的递增而呈周期性变化的规律，叫做元素周期律。
〖讲授〗介绍门捷列夫发现元素周期律的史实。
〖提问〗门捷列夫发现的元素周期律和我们现在发现的元素周期律有什么不同?你认为那个更科学，为什么?说明了什么?
(门捷列夫是按照相对原子质量来排列元素的，而现在是用原子序数来排列元素的。按照原子序数排列元素更科学，因为原子序数即质子数是区别元素的标识。不能说明门捷列夫发现的元素周期律是错误的，只能说明科学是在不断发展的。)
〖讲授〗因为19世纪中叶，人们对原子结构的认识十分有限，所以门捷列夫知识发现了元素周期律但是无法解释元素周期律。〖提问〗你能说明元素周期律的实质吗?
(元素周期律的实质是原子结构随原子序数递增而呈现周期性变化。)
〖提问〗元素周期律中的一个变化周期在元素周期表中是如何体现的?
(元素周期律中的一个变化周期就是元素周期表中的一个周期。)
〖讲授〗不难看出，元素周期表是元素周期律的具体的体现。
〖课后思考〗
如何解释同一周期内原子半径逐渐减小的事实?
【板书设计】
【设计意图】
学生在学习本节课之前已经学习了元素周期表，对元素周期表的结构和同主族元素结构和性质的递变规律有了初步的了解。所以本节课从对元素周期表的深层次认识为切入点，一是要发现所有元素结构和性质上的变化规律，二是要认识同一周期元素结构和性质变化的特点。同时在教学过程中，教师要注意将学生发现的元素结构和性质的变化周期与元素周期表中的周期建立起有机的联系。因为教科书的编排特点，我们必须注意到从表中建构律，这与以前的教学有所不同。
整个学习元素周期律的过程是学生通过处理数据自主发现科学规律的过程，重点突出资料和事实的处理方法中图表化的方法。而采用EXCEL进行繁杂数据的处理，充分展示出信息技术在信息加工过程中的重要作用，是技术与教学的较深层次整合。
通过探究元素周期律的过程和对化学史的探讨，从哲学的视角辨证的认识科学理论的相对真理性，正确理解科学认识的发展历程。
本节课通过一个化学核心规律的探究活动，将三维教学目标的达成融为一体 以上就是高一化学上册教学计划的全部内容，更多考试资讯请继续关注查字典化学网!
第2篇：高一化学教学计划
高一化学教学计划
左代群
一、指导思想和要求
贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《普通高中化学课程标准（实验）》、为指导，积极稳妥地推进我校普通高中高一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导、教科室、教导处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。
二、主要工作
1、认真学习新课标，转变教学理念
加强教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识
2、转变教学方式 转变学生的学习方式
以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、改变备课方式，提高备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、发挥备课组的集体作用
集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做不同题目。
三、高中化学新课程的实施与操作
基于对《课程标准》和人教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。
1、如何备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：
（1）新课程备课目标更强调实效性。
教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。确定教学目标。
对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。
新课程强调化学教学是化学活动的教学，必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。
（2）新课程备课应注重问题设置的阶梯化。
（3）新课程备课评价应更突出促进学生、教师的发展
按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点、教师特色，要有利于学生的发展、有利于教师
专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进教师、学生的发展目标要明确。
（4）新课程备课要注重感情投入
新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注
重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好
学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
（5）新课程备课要树立“团队”精神
新课程理念下的备课，教师要树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出
新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想、设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反
思，并大力提倡“集体备课”方式。
2、如何新授课
（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入
新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创
设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。
《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习
过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。
（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。
有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验
证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。
另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力、想象力、猜测力，同时使学生
在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。
（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注重发展学生应用化学的意识
和能力。教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识
应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。
（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促
进学生积极参与活动。
3、作业布置与批改
作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。
但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智
力发展和身心健康。
作业的布置要注意以下几点：
（1）适量性
（2）作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出
足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
（3）层次性
首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。
（4）针对性
根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发
展其特长。
（5）实践性
作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动
脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。
（6）探索性
平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结
合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。
4、课外辅导
课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。教师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则可以完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自
习辅导与活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，教师辅导和家长、社会辅导相结合。课外辅
导要面向全体学生，不能只针对几个尖子生。个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外，重点是面
向学困生。要帮助学困生解疑惑、上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对学生的各种活动的辅
导，如各种课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等。不仅要辅导学生的文化知识，也要辅导学生
做人的道理。教育不仅是学校的职能，也是家庭、社会的义务，只有学校、家庭、社会相结合，才能
使辅导更持久、更有效、更广泛。
5、测验评价
必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。当然，我们也不能把考试和考试成绩作为评价学生的唯一标准。大型考试应该适当减少，学生的成绩应该结合学生的平时成绩。
四、授课计划（教学进度）
周次日期教学内容课时安排
19月3日――9月5日复习化学用语2课时
29月6日――9月11日从实验学化学4课时
39月12日――9月18日 化学计量在实验中的应用4课时59月26日――10月2日离子反应2课时49月19日9月25日习题课 2课时物质的分类2课时610月3日――10月9日习题课2课时 金属的化学性质1课时810月17日――10月23日
910月24日――10月30日10月31日――11月6日11月7日――11月13日11月14日――11月20日11月21日――11月27日11月28日――12月4日12月5日――12月11日12月12日――12月18日12月19日――12月25日12月26日――1月1日1月2日――1月8日1月9日――1月15日710月10日――10月16日金属的化学性质 2课时习题课2课时
211月16日――1月22日221月23日――1月29日
231月30日――2月5日
第3篇：高一化学教学计划
高一教学进度计划表
周次 起讫日期 计划进度 备注9、1—
9、6
《化学1》 第一章
第一节 化学实验基本方法………约3课时9、7—
9、13
第二节 化学计量在实验中的应用………
约3课时9、14—
9、20 练习、测验、评讲、学生实验…约3课时49、21—
9、27 第二章第一节物质的分类……约2课时59、28—
9、30 练习、讲评……约1课时10、1—
10、8 国庆放假10、9—
10、11 第二节 离子反应…约3课时10、12-
10、18 第三节 氧化还原反应…约3课时10、1-
10、25 练习、检测、评讲、学生实验…约3课时1010、26-
11、1 前两章内容复习…约3课时1111、2 —
11、8 期中考试与试卷讲评1211、9—
11、15第三章第一节 金属的化学性质……… 约3课时1311、16-
第4篇：高一化学教学计划
一、指导思想
认真贯彻新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。同时认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，大面积提升化学教学质量。
二、学情分析
本学期本人担任三个班的化学教学，其中有两个理科普通班，一个实验班。
三、本学期教学达成目标
通过本学期的教学，我想首先能够提高学生对化学课的学习兴趣，能调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，只要认真备好课，充满激情地上课，学生爱听我的课，想听我的课，我想，学生学习化学的积极性一定会被调动起来。其次，通过教学，使学生能掌握本学期化学必修2课本的知识内
