第1篇：《陈毅市长》片段阅读训练及答案
《陈毅市长》片段阅读训练及答案
齐仰之：“ 你们真的要办药厂？”
陈毅：“人民非常需要。”
齐仰之 ：“希望我也……”
陈毅：“否则我怎会深夜来访？”
齐仰之 ：“（兴奋得不知如何回答）这……”
陈毅：“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”
齐仰之：“不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未
能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不
少酸性……”
陈毅：“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”
齐仰之 ：“（大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政
治、不问世事的老朽也起了化学变化！”
陈毅：“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。”
齐仰之 ：“（笑）但不知陈市长对发展医药工业有什么设想？”
陈毅：“我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。”
齐仰之 ：“（大喜）哦？这可是我多年的愿望！”
陈毅：“市政府决定聘请齐先生主持筹划。”
齐仰之 ：“好，我一定效力，一定效力。”
1．概括选文内容。
________________________________________________________________________________
2．选文刻画的陈毅的性格是____________________。
3．陈毅说自己是一个催化剂，采用了什么修辞？是何意思？
________________________________________________________________________________
4．齐仰之说自己身上有酸性是什么意思？
________________________________________________________________________________
5．选文中提到的亲顾茅庐出自《 》，讲的是__________请__________出山的故事，请你再写出一则与这两个人物中的.一个有关的事件__________。
参考答案：
1．写齐仰之折服于陈毅所言之理及其口才的雄辩，答应出山。（意对即可）
2．机智风趣、干练幽默 （意对即可）
3．比喻，在这里陈毅形象地说明自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。（意对即可）
4．比喻自己的清高，迂腐。（意对即可）
5．三国演义 刘备 诸葛亮 白帝托孤
第2篇：陈毅市长
《陈毅市长》选场
【学习目标】
1.认识《选场》的矛盾冲突。
2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。3感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。［教学重点］
认识《选场》的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。［教学难点］
学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。［学习方式］
自主学习，小组合作探究讨论等。［课时安排］两课时
【课前热身】交流课前搜集的陈毅的作品《梅岭三章》 ［教学过程］ 第一课时
一、导入新课
开国十大元帅之一的陈毅在战场上是攻无不克的，在文学上是文彩斐然的，当上肩挑起上海市长的重任，他又展现出了怎样的魅力呢？今天我们就一起来学习话剧《陈毅市长》。
二、自读感知，整体把握
1、指导学生积累生字词。
2、走近作者
沙叶新，当代剧作家。一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。
主要作品有：话剧《假如我是真的》、《陈毅市长》（获1980—1981年“全国优秀剧本创作奖”、“全国少数民族文学创作奖
3、浏览课文，试着概括故事情节。
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
三、小组合作探究
1、这场戏的矛盾冲突是什么？
陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突是陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
2、理清情节
①发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）陈毅专程夜访，齐仰之闭门谢客。
②发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）进门后被限制谈话时间，大谈“化学”
③高潮：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）破例延时长谈，化学家起了化学反应。
④结局：（止于幕闭）委以重任，秉烛夜谈。
3、没有冲突就没有戏。作者在三个部分中写了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，这三个矛盾冲突步步为营。你能从文中找出是哪三个矛盾冲突吗？ 学生明确：第一次冲突——解决了难以进门的矛盾
第二次冲突——解决了谈话限时3分钟的矛盾；
第三次冲突——解决了请齐仰之出山的矛盾（全场的高潮）
第二课时
一、研读课文第二、三部分内容
1、请研读第二部分，思考陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用？
明确：显示了对主人潜心钻研科学的敬意和自己高超的谈话技巧，表现出了了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。
2、请研读第三部分，思考陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动情节的展开有什么作用？
明确：把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。说明陈毅极善于做思想工作。这个比喻促进了情节的戏剧性转化。
二、从人物对话体会人物性格
（一）找出书本上最能体现陈毅和齐仰之人物个性的语言，想想好在哪里？
（二）表现了人物什么思想性格？
（1）学生跳读课文，在文中画出人物个性化的语言，体会人物性格。（2）各组选派代表回答，全班交流
1、我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！——自信直爽
2、我倒想起刘禹锡的《陋室铭》„„——机智博学
3、齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会„„——坦率、机敏、雄辩
4、我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。——求贤若渴
5、我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！——风趣幽默 陈 毅：语言机敏、生动、风趣、幽默、谈话中常夹杂些方言和文言文，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养。齐仰之：
1、“工作的时候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！”
“我早就申明过,政治与我是绝缘的,我也决不会溶解在政治里。不论谁，就是孙中山的请帖我也不去”
“最近半年我要写书，谁来我也不接待！好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”——潜心钻研、不闻政事、清高固执
2、“虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知！学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白” —— 求知心切
3、“看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店.....我几乎气昏了！” “我一定效力，一定效力。不，不，现在就谈！现在就谈！没关系，我们可以秉烛夜谈。三天三夜！” ——一心报国 齐仰之：爱国的化学家，政治观念淡薄，性格固执、急躁、清高，深居简出。
三、品味语言。潜台词是戏剧台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。它是人物在行动过程中真实的内心表现。你能从本文中找出潜台词并体会其中的意思吗？
1、句一：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
2、句二：齐（看表）说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么？ 这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。3：二是„„是我这个知识分子身上还有着不少酸性„„” 潜台词是：知识分子的迂腐
4、我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？ 潜台词是：共产党人善于团结人的作风
四、品味细节描写的作用
文中有几次提到“闲谈不得超过三分钟”？有什么作用？
有七处。齐仰之从贴字条到撕纸条，从谈话不得超过三分钟到要谈上三天三夜，他的思想发生了变化，情节也随之变化。这个字条的设计，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现主题，都起到画龙点睛的作用。
五、总结全文
1、文章主题
这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、风趣乐观的性格。2．写作特色
（1）剧情完整，结构清晰，矛盾冲突有始有终。（2）人物语言富于个性特点。
第3篇：陈毅市长
陈毅市长
教学目标
1、能正确、流畅地朗读全文。
2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3、理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。教学重点
把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。教学难点
理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
学法：自主 合作 探究
教具：课件 课时：二课时
课型：新授课
教学过程
一、导人课文。
由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
二、检查预习整体感知
1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来
陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年 8月 26日生于四川。少年时在成都读书，19
第4篇：《陈毅市长》
教学目标
2、能力目标：
a、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。b、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。
3、情感目标：感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。教学重点
把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。教学难点
理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。教学方法和手段
采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。时间安排：二课时 第一课时
一、导入新课：由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
二、检查预习整体感知
1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。1922年加入中国社会主义青年团。
1947年5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948年5月
第5篇：陈毅市长
陈毅市长
第二课时
【设计思想】《语文课程标准》明确规定，初中学生应具有初步的阅读和欣赏戏剧的能力。本节课是课文《陈毅市长》的第二课时，重点分析个性化的人物语言，通过“感——议——析——品——写”等几个教学环节的实施，把握人物思想性格，深入体会戏剧语言的一般特点。通过对戏剧语言的体验和感悟，进一步提高学生的文学鉴赏能力。【实施方案】 教学目标 知识与技能：
1、初步学会通过对戏剧人物对话的分析，把握人物的思想性格。
2、引导学生深入体会戏剧语言的一般特点。
3、掌握增强语言表现力的方法。
4、培养学生初步的阅读和欣赏戏剧的能力。
过程与方法：学生通过亲眼看，亲耳听，亲自说，深入体会个性鲜明的人物语言。
情感、态度与价值观：感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。教学重点：对人物语言的分析、欣赏。
教学难点：领略剧中
