第1篇：《一个采白芷花的城里人》教案
第一课时
[教学目标]
1、品味故事中的心 理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
2、评论寓言的主人公，引导学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。
[教学重点]
品味故事 中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
[教学难点]
评论寓言的主人公，引导学生关注生活 中的美，善于发现生活中的美。
教学时间：二课时
[教学过程]
一、导入：我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈，要持之以恒，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》，请同学们默读课文，看看这个城里 人有没有采到白芷花。
二 、分析课文
1、学生默读课文，了解故事情节，读后教师提问：
这个城里人采到白芷花了吗？为什么？（学生讨论、交流）
2、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙）让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果，请同学自读课文，用最简单的话归纳
3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花，可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂，你如何理解这种写法？
文章结尾以主观愿望（采白芷花）和实际结果（踏得稀烂）对比，增强了讽刺效果，
4、学生齐读课文，进一步体会这故事里蕴含的道理。
这个城里人想法不切实际，好高 骛远，于是他的努力，他的执着，他的坚持不懈，反而使名贵的白芷花遭到践踏，正所谓南辕北辙。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗？文章用了什么样的写作手法呢？
理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。
不能好高骛远，要脚踏实地
5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花，他的心情怎么样呢 ，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点：
第一天 自言自语 非常不甘心
第二天 自己勉励自己 依然不甘心
第三、四天 坚决地说 自认失败
这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神
6、这个城里人连续4天上山采白芷花，每天都没有采到，这么执着的人，他的内心世界一定是很丰富的，他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。
要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理 活动，或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。
7、请同学思考：如果你是那 棵被踩碎的白芷花，你会对城里人说些什 么？要求能说出你理解的寓意。
伟大往往就在我们身边的平凡之中
批评那些看问题主观片面，不了解伟大出于平凡这一生 活真理的人。
9、请同学结合文章内容，谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”，注意答题格式：
我认为……（观点），因为……（紧扣文章）
10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢？
母爱、友谊、成绩
11、从这则故事里，你受到了什么教育，谈谈你的看法。
先提出你的看法，再分析概括文章内容，然后联系现实生活，从中得出结论。
[布置作业]
要求结合课文，联系现实生活，谈谈你读了这篇文章的感受，题目自拟。
第二课时
一、【思维训练】
１．用50字简述这个故事。
（ 一个城里人对白芷花梦寐以求，用了四天的时间不辞辛苦的跑到山顶寻找，可没想到白芷花就在他天天经过的山脚下。 ）
２．城里人几次上山，他的心理是怎样的？
（ 主观认定白芷花在山顶，固执地坚持自己的错 误，失败了就失望，不知变通。 ）
３．这个寓言塑造的“城里人”是个什么形象？
（ 这是一个凭“想当然”，就 主观臆断的人。为了寻找白芷花，一开始，他“自语自言地说：‘这种名贵的花，是一定生长在山顶上的！’”
他又是一个固执的人。为了寻找白芷花，他一连跑了四次，坚持自己的错误， 不思改悔。“它生长在山顶上是决没有错的，”“我非在山顶上找到它不可！”
他还是一个自暴自弃的人。最后他“自认失败，”“不耐烦了”，“垂头丧气”。
他是一个不能善始善终的人。他在“失望”和“不甘 心”中徘徊，终告失败。“却不料”，要寻找的“名花” 竟然被自己践踏了。痛失机缘、自食其果。 ）
４．如何评价城里 人的所作所为？
（ 认定目标，努力而为，这是对的。一成不变，坚持错误，这是错的。 ）
５．这个故事的寓意是什么？
（ 故事讽刺了那些好高骛远，不脚踏实地的人。 ）
６．还可怎样理解这个故事的寓意？
（ 伟大往往就在我们身边的平凡之中；不要一味追求虚无飘渺的梦想而忽略了身边美好而实在的东西， “我们不 要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。”--冯雪峰语 ）
二、评讲点击练习
三、作业：
第2篇：一个采白芷花的城里人 教案教学设计
教学目标：
1、品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
2、评论寓言的主人公，引导学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。
教学重点与难点：
品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入
我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈，要持之以恒，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城 里人》，请同学们自由朗读课文，看看这个城里人有没有采到白芷花。
二、朗读课文，分析理解
朗读课文，回答问题：
1、城里人一共去了几次白芷花？结果如何？
交流：四次，没有采到白芷花。
2、 为什么城里人没有采到白芷花？请结合 原文语句加以回答。
交流：他认为名贵的花一定是生长在山上，不会生在卑下的地方。
3、为什么要强调白芷花的名贵？
交流：引出城里人多次赶到山里去采摘的内容，并使其产生了白芷花生长在山顶的错误认识。他的想法与结局也形成了鲜明对 比。
4、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙）让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果，请用最简单的话归纳文章内容。
交流：起因：一个城里人到山上去采白芷花。
经过：连续四天也没有在山上找到白芷花。
结果：在山下的草丛里发现被自己踏得稀烂的白芷花。
5、文章结尾为什么要强调白芷花长在“山脚的草丛里”？
交流：突出白芷花生在草丛里很隐蔽难以被发现，为最后导致被上山的脚步踩烂埋下伏笔。
6、城里人在寻找白芷花的过程中心理发生了怎样的变化 ？请作 简要分析。
交流：自信（自言自语）--失望--不甘心--勉励自己--又失望--依然不甘心--自认失败、垂头丧气
起先他是凭着自己的主观臆想，断定白芷花在山顶。在找不到的情况下，心情颇受冲击，但又不甘心，自我勉励，依然固执地到山顶寻找，最终未找到， 发现了自己的严重错误但为时已晚。
7、从城里人的错误来看，我们要吸取的教训是什么？
交流：对待失败，如果改换角度和思维方式，有时会帮你找到答案。
我们不能凭主观臆断做事。
我们 不能为了缥 缈的梦想而忽略了身边美好而实在的东西。
8、总结本文的寓意。
三、拓展
在日常生活中，我们常常会寻找这样 的白芷花。可殊不知，有时这些你一直寻找或追求的东西就存在你的身边、你每天的生活中。请谈谈你的看法。
四、作业
完成《点击》上练习
第3篇：《一个采白芷花的城里人》阅读答案
《一个采白芷花的城里人》阅读答案
白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人，某一天跑到乡间一座山上去采这种白芷花时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花，是一定生长在山顶上的!哪会生在卑下的地方呢?”
他跑到了山顶，就在那里仔仔细细地寻找。可是，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心。他第二天又到乡间去，依然照原路跑到山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶是决没有错的，我应留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心。第三，第四天，又跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶找到它不可!”
最后，他就自认失败，说道：“算了吧，我已经不耐烦了!”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里，他看见了他要寻找的白芷花。但是，很可惜，这
第4篇：课文《一个采白芷花的城里人》教学设计
课文《一个采白芷花的城里人》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手，通过有感情的朗读，咀嚼字词，把握主题。
2、通过反复朗读，加以小组讨论，全班交流的形式，激发学生准确地把握主题——美并不高不可攀，她源于平凡。我们要关注生活中的美，善于发现生活中的美。
3、组织语句，正确表达自己的感受。
说明：
本文篇幅虽短，但其中的人物生动形象，通过有感情地朗读，感受人物的盲目、失望、懊恼等情感，从而理解故事所要讲述的道理。给予学生一定的时间对课文加以朗读，有助于
他们感受、理解文本内容。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文，多种形式朗读课文。导入新课，激发学生朗读的兴趣。以散读、分角色读、小组读等多种形式朗读课文。故事中描写生动，多种形式的读既锻炼了学生的朗读能
第5篇：夸夸我家里人教案
夸夸我的家里人
教学目标：
1﹑用普通话当众大胆地夸自己家里人，感受家庭的温暖。
2﹑能认真听别人讲话，了解讲话的大致内容，乐于与同伴交流。3﹑积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题.学生准备：注意观察家里人的爱好，特长，或具体的一件事，注意交代清楚事情的时间﹐及具体内容。
教师准备：多媒体课件 教学内容： 一﹑引出话题
师：同学们爱看动画片吗？（爱）今天老师带来一首歌，请小朋友们猜猜他是谁，播放课件1 猜到他是谁了吗？（图图）
师：今天图图小朋友，把他的爸爸妈妈带来了，他希望我们班的小朋友都能认识他的爸爸妈妈，你们想认识吗？（想）那我们有礼貌的和图图一家打招呼吧！播放课件
2师：嗨！图图一家你们好！欢迎来我们班做客哦！
师：图图也很高兴认识你们哦！今天是图图的生日，图图小朋友想借此机会夸夸自
第6篇：花城一年级音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案
第一课:童谣新唱
教学内容：
1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
课时安排：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴、教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了
