第1篇：《整百数乘一位数的口算》教案
《整百数乘一位数的口算》教案
教学目标：
让学生通过用自己的方法进行整百数乘一位数的口算（进位与不进位），使学生的学习活动成为主动探索和富有个性的过程。
教学重点：
整百数乘一位数的口算（进位与不进位）的.方法。
教学难点：
学生探索知识主动性的培养。
教学过程：
一、自主探索，探究新知
1、旧知引入
2×8 9×6 10×5 40×2
先口算，再说说没一题的意义。
400×2 8×200
以上两题的意义又是什么？
2、主题图
学生说出图意
女孩要跑多少米呢？
怎样列式？你是怎样想的?呢说说你的想法。
鼓励学生多种想法，计算思路。
指名说说自己的想法。
试一试
小男孩要跑多少米？
学生独立完成。
你是怎样算的？在小组里和同学讲一讲。
口算
200×3 3×300 6×800 400×7 2×500
比较一下A组两题与B组两题有什么区别？
二、练一练
1、教科书P71页第2题
师生互动
学生之间互相合作
2、比一比，算一算
100×2 4×200 300×3 2×300
10×2 4×20 30×3 2×30
12×2 4×21 32×3 2×33
观察以上各题，你能发现什么？
你有什么好方法计算呢？
学生独立完成
三、综合练习
1、教科书P71页第四题
学生说出题意
独立完成
组织交流
2、有个正方形的果园的边长是800米。小萝卜沿果园四周走一圈，一共要走多少米？
独立完成
说解题思路
3、要装配32辆自行车的车轮，60个车轮够吗？
题目把信息都给了我们吗？
还有哪个信息是我们生活中的常识？
你会算了吗？
独立完成，组织交流
三、课堂总结：这节课我们主要学习的什么内容？
第2篇：整十、整百数乘整十数口算乘法教案
人教课标版小学三年级数学下册
《整
十、整百数的口算乘法》教学设计
[教材分析]本单元的口算乘法包括两项内容，第一项内容是整
十、整百数的口算。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。本节课要完成的是第一项内容。本节所学的内容是学生已掌握的口算整
十、整百数乘一位数的扩展和提升，因此，在教学中密切关注了学生已有知识经验的认识发展。为学生提供了由旧知识到新知识的广阔背景。本节课，把计算内容都置于实际生活背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义与作用，探讨计算方法。对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
[教学地位]口算是笔算基础，也是估算的基础。教材在先安排口算，在扩大学生口算范围的同时，为了学习新的估算和笔算做好必要准备。这样有利培养，提高学生的计算能力。
[学生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送报纸（送信）”为背景的学习情境，在些情境下重点体现了计算是因解决问题的需要产的，在解决问题过程中，让学生自主探索口算乘法计算步骤及方法，知道先算什么，再算什么，通过比较自主的选择合适算法总结出算理。使学生能够“触类旁通、举一反三”不仅学会知识，而且能够会学知识。
[教学方法]为方便、快捷教学，把时间还给学生，打造高效课堂，使用了多媒体教学。在PPT的设计中分四关。第一关：利用口算形式对以前整
十、整百数乘一位数的旧知识进行了疏理、回顾，起一个引子的作用。第二关：用PPT把情景图分片制作，避免条件与条件之间的混淆，让学生一目了然，节约时间，这一关也是本节课内容的核心。教师在此关还利用板书提示口算的步骤，突显、归纳重点，加深印象。另外还有对口算乘法补充即两位数乘整
十、整百位数，意在让学生运用两位数乘一位数口算技能与技巧，学习新技能、技巧，进一步培养学生自主探究能力，让每一个孩子在本节课都有不同层次的提高和发展，促进学生思维。第三关组织练习活动用香蕉、苹果卡片等形式作口算训练，使课堂弥漫生动、活泼、愉快气氛。第四关还设计了提高题，锤炼学生逆向思维，满足优生的需要，向外拓展延伸，让学生感受数学世界无穷的魅力。最后让学生谈收获再次回顾这节课中心内容起一个画龙点睛的作用。
[学法]：学生通过观察、探究、合作交流，迁移等方法完成教学目标，教学内容：
58页例1及做一做、练习十四1~3题。教学目标：
1、经历探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
2、让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。教学重点：
学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）教具准备： 课件、口算卡片等。教学过程：
一、激趣导入确定目标（课件）口算下面各题：
40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己选两题，说说口算方法。
同学对以前的口算乘法掌握的得比较好。今天我们学习整
十、整百数的口算（板书课题）
二、自主探究质疑解难
1、提出问题（课件）（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。
（3）从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 工作30天，要送多少份报纸？
2、探讨口算方法。（板书）
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。
3、尝试解决问题。（课件）
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。（3）师小结：整
十、整百数乘整十数时用0前面的数相乘，再在乘得的数末尾添0，两个因数末尾有几个0，就在得数末尾添几个0。
4、探讨新的口算方法。（课件）（1）出示：42×1023×3014×200 请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
三、巩固练练习反馈纠正
1、完成做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。（课件）（2）引导学生总结，发现规律。
2、口算卡片完成练习十四1~2。
3、解决实际问题：练习十四3。
四、拓展延伸概括总结
1、拓展练习题（板书与课件）
2、请学生谈收获。
第3篇：整十整百整千数加减法口算
《整十整百整千数加减法口算》观课记录
本节计算教学课体现了扎实的教学技能，能抓住计算课的本质。通过游览北京的生活情境导入，让同学们带着对北京的向往之情自然而然地进入到学习新知中来。利用小组自主探究的学习方法，放手让学生大胆探究，自主总结计算方法，通过说计算过程掌握算理。通过找朋友小游戏激发同学们学习的热情，同时起到了熟练口算的目的。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。
亮点：
1.复习的内容恰当。复习的内容可以是上一节课的内容，也可以是与本节课有密切关系的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2.探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题,如利用算盘和计数器探究等。
3.探究之后有相应的小练习，达到了及时巩固新知的目的。第1个活动教学后，通过类比，引出整百数减法和整千数加减口算。通过类比后让
第4篇：整十、整百数除以一位数(口算)
整
十、整百数除以一位数的口算
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第48-49页例
1、“试一试”和例2及“想想做做”第1-6题。
教学目标：
1、使学生经历探索整
十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整
十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。
2、使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知识和相关计算的经验。
3、使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心；进一步感受数学在解决实际问题中的应用。
教学过程：
一、引入学习内容： 先来抢答一组口算题。
6/3
24/6
36/6
12/4
40/8
56/8
20/4
81/9 选2题说算法
如6/3 你是怎么算的？因为（）*3=6 所以6/3=2 小结：在
第5篇：三年级《整百、整千数的口算乘法》教案
三年级《整百、整千数的口算乘法》教案
教学内容： 教科书p68——69，练习十五1、2、3题。
教学目标 ：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的`简便算法。
教学难点： 理解一位数乘整十数的口算法。
教学过程：
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？
12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2
第6篇：《整百整千数的口算乘法》教案范文
《整百整千数的口算乘法》教案范文
《整百整千数的口算乘法》教案范文
教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的.口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学过程：
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？
12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加
第7篇：整十整百的数除以一位数的口算
第四单元《两、三位数除以一位数》 整十整百的数除以一位数的口算
一课时
一、教学内容：
整十整百的数除以一位数的口算 教材第48页
二、教学目标：
1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
三、教学重难点
教学重点难点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。
四、教学过程
一）、复习导入
1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。
2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？ 口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？
学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）
谈话：前面我们学习了
第8篇：整十、整百、整千数乘一位数口算
《口算整
十、整百、整千数乘一位数》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年上册第六单元第一课时：69页例1 学习目标：
1、使学生能够比较熟练地口算整
十、整百、整千数乘一位数，经历计算过程，正确理解算理，掌握计算方法。
2、通过计算体会算法的多样化和最优化。
3、培养孩子们对知识的迁移及类推能力。
学习重难点：
1、掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
2、理解整
十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、闯关练习，复习旧知。
1、口算（直接说出得数，并说说用了哪句乘法口诀）3×5 8×9 9×5 2×6 6×7 7×42、填空
6个十是（）12个十是（）
4个百是（）20个百是（）9000里面有（）个千 1800里面有（）个百
二、引入情境，探究新知。
1、出示地56页主题图
（1）哦,
