第1篇：美文赏析：爱的教育
美文赏析：爱的教育
暑假里我看了很多书，其中有一本我最喜欢的书叫《爱的教育》，这本书是亚米契斯写的，主人公叫安利柯，他是一个小学三年级的学生。在学校里，他有可爱、善良的同学，他还有亲切、宽厚的老师；在家里，他有关心、爱护他的父母和姐姐。安利柯用笔记录了一个学年里学校和家里发生的一件件虽然平凡、细微但有趣感人的故事。
这本书让我很感动，也让我想起了我在学校里的点点滴滴。
记得刚去学校时，我非常不愿意回答问题，老师为了鼓励我们，不仅把我们回答问题的次数认真记录下来，并且根据回答次数的多少给予奖励，在学校里老师鼓励着我，同学们也鼓励着我，让我觉得回答问题是件快乐的事，因为经常回答问题，我得到了一颗棒棒糖，那是我吃过的最甜的棒棒糖，糖是老师自己花钱奖励我们的，我感受到了老师无私的爱！
让我印象最深刻的是一个活动“露一手’，这是个让同学们展示特长的活动，老师的讲台变成了我们展示自我的舞台，同学们表演着各种各样的'节目，有跳舞的；有唱歌的；还有说相声的，都非常有趣。轮到我时，我也勇敢的上去了，我把我画的漫画展示给大家，可是刚上台我就脸红了，没有心思再说话了，就赶紧下台了，不过，这次让我体验了一次上台的感觉，而且老师还把我画的画贴在了教室前面的墙上，我把和妈妈一起做的面点也拿到班里露一手，大家都说好吃，老师还让我送给了办公室里的其他老师吃，经过这些事，我变得大胆自信了。
学校的生活给了我很多很多乐趣，瞧！我的学校生活和安利柯的比一比的话也很不错吧！我想感谢老师给了我知识，也感谢同学们和学校给了我快乐！
第2篇：传说爱-美文赏析
传说爱-美文赏析
传说爱_美文赏析
常常趁哥哥不注意时，把他的红领巾挂在自己的脖子上，高兴的叫着：“我是一名少先队员了！老师在评阅作文时，往往要与该生的上一篇作文比较，如果有进步——哪怕是某一点上微小的进步，从激励学生的写作热情和学习的积极性出发，老师就可以给一个较高的分数。传说爱作文那小狗看见了就对着电视机叫喊起来。
爱，是个深沉的词。它有时如那蓝得发黑的夜晚，轻轻地将你笼罩，你可以选择不在乎它，可偶尔闪烁其中的星辰告诉你，它一直都在。我们的一生由爱开始，也由爱维系。它可以不是话语，不是文字，而只是一个眼神，一种关切。天鹅湖的童话永远是新鲜如初，据说天鹅一生只选择和一个伴侣厮守，它们结伴优雅地游在湖面，形影不离，美得如同很久以前的.传说。扑打扑打翅膀，是它们在传达着爱，它们爱得如此简单，又如此深沉。
爱，是个温柔的词。它可以是地球这头到地球那头的讯息，是一种柔软得如云朵的情感。当你遍身创伤，当你孤单绝望，爱，是“仙丹”，是“妙药”，它让血泪悄悄风干，它让疤痕慢慢褪去，它让一颗惶惶不安的心渐渐平静。
爱，可以很大很大，一如雄鹰之于苍穹，流浪者之于故乡；爱，可以很小很小，一如蝴蝶之于花朵，一个人之于另一个人。爱，可以很坚强，那是灾难中父母为孩子撑起的天空，是战士为民族赴死时眼里的毅然；爱，也可以很脆弱，时间，空间，有些爱无法穿越，就只能埋藏在岁月的尘埃里，狂风卷起的时候，它夹在黄沙里辨不清，却清澈了那些还放不开的人的泪眼。
爱，最怕考验，最怕没有回应，最怕不被珍惜，就像被春天拒绝的花儿，只能死在皑皑白雪中，在还没有开放的时候。酸楚和哀伤轻轻扯着命运的衣生命中有些东西是无可替代的，就像妈妈熬的鸡汤，那是一种特有的味道，即便酒店里特级厨师的拿手好菜也无法与之比拟，因为商人烹制的不是爱。
第3篇：爱并非多多益善「美文赏析」
爱并非多多益善「美文赏析」
美文赏析：爱，并非多多益善
一个得不到丝毫爱的人，会变得颓废；一个得到适量适时爱的人，会感到满足；一个得到过多爱的人，可能会永不满足。
一朵长期生长在温室中的花不能出现在室外，它经受不起一点风吹日晒，在常人看来极为平常的环境，于它而言则是恶劣至极，它唯一的结果就是枯萎、死亡。
我们常把小时候娇生惯养的孩子比作温室里的花朵，在家庭的温室中，他得到了太多的爱，却从未受到过挫折，家庭为他挡住了烈日，吹走了乌云，赶走了暴雨，但家庭永远无法禁止孩子的成长，无法回避孩子走出家门的时候，当孩子仅仅带着一身所谓的爱走出家门时，他会发现原来自己什么都没有，呆立在家门外，没有迈入社会的能力，也没有让时光倒流的本领，只能看着眼前的繁荣，迷惘地将爱抓紧，瘫坐于地。
一位集万千宠爱于一身的公主，有着与
第4篇：我爱秋天美文赏析
我爱秋天美文赏析
我爱秋天景色美
我爱秋天景色美，
一年一季又来回；
春勤夏汗秋实惠，
劳动换回硕果累。
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我爱秋天景色美，
田野金黄眼着迷；
忙坏农家收获人，
稻谷棉花成山堆。
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我爱秋天景色美，
层林尽染枫叶飞；
菊花迎风齐开放，
桂树飘香更有味。
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我爱秋天景色美，
大雁成排朝南飞；
雀鸟绕树嘻戏闹，
燕儿不舍往回归。
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我爱秋天景色美，
虾蟹满塘鱼儿肥；
渔民撒下丰收网，
换回好多人民币。
