第1篇：价值与价值观_教学设计
《价值与价值观》教学设计
教学目标
（一）知识目标
1、识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解：人的价值是什么，如何评价人的价值；价值观是人生的向导，对人们认识世界和改造世界具有导向作用。
（二）能力目标
培养学生具有正确认识和评价人的价值的能力，逐步提高学生认识和选择正确价值观的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过教学，使学生树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的意识，在劳动和奉献中实现人生价值；使学生树立感恩父母、友善自然、热爱祖国的观念。重点难点：
重点：价值观的导向作用。
难点：人的价值与物的价值的区别；人的价值在于创造价值。教学过程：
【教师导入】 百善孝为先，父母为我们操劳，我们应该孝敬父母。播放：中央公益广告《别让等待成为遗憾》。
别让等待成为遗憾！母亲的一生有价值吗？我们应该怎样感恩妈妈？带着这个问题，我们共同学习十二课第一框题：价值与价值观。【课件展示】
学习目标一
识记 价值的含义
理解 人的价值是什么?如何评价人的价值。
运用 所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
【学生自主探究】
预习课本96页，探究三个问题：
1、价值的含义
2、人的价值是什么?它包括哪两方面的内容？
3、如何评价人的价值？
【教师活动】看了公益广告《别让等待成为遗憾》，为了避免“子欲养而亲不待”，我们要立即行动起来。课件播放短文: 把碗留给母亲洗 【学生活动】
请同学们谈谈你的感受。【学生活动】
深思与探讨：1、2、3、母亲的人生有价值吗？
母亲的人生价值是怎样体现出来的？ 你怎样评价母亲的价值？
【教师总结】
谈到价值，首先要知道何为价值？孝敬父母，需要满足父母衣食住行的需要，衣食住行等物品都对人有用，都能满足人的需要。这就是物的价值。哲学意义上价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。【师生共同探讨】
物的价值是满足（主体）人的某种需要，事物本身没有需要。那人呢？是不是只为满足他人的需要？我们再来分析短文。
【教师总结】人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）。也就是人既是价值的创造者，同时也是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。
【学生分析】短文中母亲的人生价值是怎样体现出来的？
对于母亲而言，儿子的帮助（让她洗碗）、儿子的认可（您辛苦了）是价值的享受者，在她眼里，儿子永远需要她的帮忙，这是价值的创造者。
【教师设疑】人可以创造价值，也可以享受价值，那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢？是更多地享受价值（索取），还是更多地创造价值（贡献）？你怎样评价母亲的价值？ 【学生讨论】
甲：母亲的一生虽很平凡，却是有价值的人生。
乙：感动中国人物舍小家顾大家，他们的一生才是有价值的人生。你同意谁的观点？为什么？ 【学生活动】小组讨论，代表发言。
【教师总结】都是有价值的人生。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。课文中讲最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，我认为，不只是舍小家顾大家才是有价值的人生，也不是只有科学家、伟人名人才有价值，只要是对家庭对社会对人类作出了贡献，都是有价值的人生。贡献有大小，但我们这些普通人在平凡的岗位上，对家庭对学校对社会，也会做出一定的贡献。正是千千万万普通人的奉献，才有了整个社会的安定、和谐、文明和进步！
【过渡】母亲含辛茹苦为我们操劳，我们要感恩母亲，感恩母亲就是践行正确的价值观。接下来我们学习第二部分。【课件展示】
学习目标二：
识记 价值观的含义
理解 价值观的导向作用
运用 生活中自觉践行正确的价值观 【学生自主探究】
预习课本97-98页，探究三个问题：
1、价值观的含义
2、社会主义核心价值观的基本内涵
3、价值观的导向作用体现在哪些方面（重点）【教师设疑】是什么信念促使教授用这种方式来孝敬母亲？ 【学生活动】举手回答。
【教师总结】--有爱、责任（对于年迈的父母，很多人认为让他们衣食无忧、不用操劳就是最大的孝顺，却忽略了，父母也是有着正常情感需求的人，怎么会希望自己是一个衣来伸手饭来张口的“废物”？爱，是需要智慧的）--对事物和人的价值有正确的认识--有正确的价值观（总结出价值观的含义）【教师设疑】 感言跟帖
小蜜蜂：百善孝为先，母亲为子女辛苦一辈子，到年老时，让母亲洗碗不是孝。春暖花开：让母亲洗碗，有点事情做，让身体常活动，有利于身体健康长寿。修心：人的价值体现在被需要上，老母亲能为儿女做点事情，会感到幸福。冰鱼儿：我的妈妈常让我洗碗，也让我妈看看这文章。思考：
1、对于让母亲洗碗一事，为什么会有不同的声音？
2、请你想象：他们会怎样对待年迈的母亲呢？
3、不同的看法对他们的人生道路会有什么影响？ 【学生活动】小组讨论，代表发言。【教师总结】
价值观的导向作用：价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导。
所以我们要树立正确的价值观。【教师设疑】树立哪些正确的价值观？
【学生活动】要集体主义价值观，科学发展观，社会主义核心价值观。
【教师活动】今年两会修改宪法，社会主义核心价值观写入宪法。请同学背诵社会主义核心价值观。感恩母亲符合社会主义核心价值观的哪一条？ 【学生回答】友善
【教师设疑】请你谈谈对“友善”的理解，包括哪些方面？
【教师活动】除了友善亲人、他人，还包括友善自然、友善社会。请看图片：在科学发展观这种正确价值观的指导下，才有了青山绿水蓝天，这进一步体现了价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。【课堂练习】
材料：身先士卒，利居众后，是志士仁人薪火相传的思想标杆。今天，从汶川到玉树，从北京奥运到上海世博会、广州亚运会等重大事件甚至社区服务中，都能看到志愿者的身影。他们“真情献社会，服务暖人心”，在不断付出中也体验到了快乐、增长了知识、锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风尚的一道亮丽风景线。
结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈你对新时期志愿者的认识？
【教师活动】展示第一框题知识结构。同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟呢？ 【学生活动】积极回答。
【教师总结】感恩母亲是中国传统文化中的孝文化，我们不仅要爱家人、爱自然，更要热爱我们伟大的祖**亲。请看74岁的中国流行音乐大师陈彼得是怎样以实际行动爱国的：播放视频 【课后作业】 陈彼得唱完《青玉案 元夕》，悲喜交加地说道“我是和辛弃疾老师一起合作的曲子，你们收到了吗？那遥远的呼唤”。
面对远古的呼唤，我们青年学生该怎样迎接呢？ 请同学们课后继续探讨我们应怎样传承传统文化，以实际行动来热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观。
第2篇：“价值与价值观”教学设计
“价值与价值观”教学设计
【教学目标】
知识目标：识记价值和价值观的基本概念，理解并识记价值观的导向作用。能力目标：学生能够初步形成正确的人生观和价值观，初步具有认识和选择正确价值观的能力。情感、态度和价值观目标：正确认识人的价值在于创造，树立为他人为社会创造财富、回报社会的价值观。
【教学活动过程】
距离上课两分钟，开始播放街头篮球的视频，创设情境，激发学生兴趣。
【导入新课】
篮球运动不仅是一种游戏，更是对人生绝美的考验和精彩的演绎！许多运动员通过篮球实现了自己的人生价值，今天我们就来认识一位杰出的代表。播放视频《姚明简介》。
本节课我们将从四个方面进行学习：
第一篇：姚明的篮球生涯 第二篇：姚明的慈善之旅
第三篇：姚明的人生抉择 第四篇：感悟践行，学以致用
第一篇：姚明的篮球生涯
图片展示姚明的篮球和护具，通过分析它们对于姚明的价值，引导学生思考：生活中有哪些事物对我们有价值？
教师总结哲学上价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。价值反映的是客体与主体的特定关系，是客体对主体的积极意义。
过渡：物有价值，人作为万物之灵，必然也有其独特的价值，下面让我们再次走进姚明，走进他的篮球生涯，感悟他的人生价值。播放视频《姚明的人生价值》。
问题：1.姚明为NBA、为国家做出了哪些贡献？同时他又获得了什么？由此你可以得出人的价值包含哪些方面的内容？2.姚明收入高，名气大。据此有人说：“人获得的名利越多，他的人生价值越大。”你认为呢？
教师总结：人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足。其中，评价人的价值的主要标准是贡献，人的贡献是多方面的，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
第二篇：慈善之旅
过渡：2011年姚明退役，退役对于姚明来说是人生的逗号，而不是人生的句号。姚明告别了篮球的舞台，又走向了慈善的舞台。他为了慈善事业做了许多努力，其中姚明拍摄的保护鲨鱼的广告深入人心。下面让我们来重温这一经典画面（播放姚明的公益广告）。姚明的广告引发了广大网友的热议，我们来看一看网友们的观点。
网友甲：保护鲨鱼就是保护生物的多样性。自然界中每一个物种都具有独特性，都维护了自然界的生态平衡。
网友乙：反对保护鲨鱼，鲨鱼甚至再多物种消失对自然的影响影响也是微乎其微的。
问题：1.网友们对生物多样性的认识有什么不同？你赞同谁的观点？2.人们不同价值观导向下产生的行动，对生态平衡产生了怎样的影响？
教师总结：只有树立正确的生态价值观，才能实现人与自然的和谐。保护自然，就是保护人类自己。
第三篇：人生抉择
过渡：通过姚明的篮球生涯、慈善之旅，我们见证了姚明成为中国标志性人物的成长历程。30年前，中国网球界也有位标志性人物――胡娜。16岁成为全国冠军、18岁贵为亚洲一姐的胡娜的近况如何？他和姚明的人生抉择有何不同？让我们走进这两个人的内心世界。
姚明说：虽然在NBA打球有丰厚的待遇，但是如果国家需要，我仍然选择国家队，为国而战是我真正的价值。在这种观念影响下，姚明参加过多项比赛，为中国体育事业做出了巨大贡献，被授予中国奥林匹克金质奖章和体育运动荣誉奖章。
胡娜，20世纪80年代网球明星。面对美国丰厚待遇的诱惑，她在一次赴美国打比赛中离队不归，抛弃了国家队，并执意留在美国。由于胡娜只看重个人利益，她在美国的职业生涯异常曲折，数位经纪人先后抛弃了她。1992年，胡娜黯然退役，消失在人们的视野中。
问题：1.姚明和胡娜的人生价值观有何不同？2.姚明和胡娜不同的价值观对他们人生道路的选择产生了怎样的影响？这对你有何启发？
教师总结：从姚明的选择，我们看出了他的赤子之心，一切以国家利益为重;从胡娜的选择，我们看出了她的个人主义，最终的结局是黯然退役。我们一定要以姚明为榜样，努力践行集体主义价值观。
第四篇：感悟践行 学以致用
教师总结过渡：以上就是我们今天新授课的全部内容，古语说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面我们进入本节课的“感悟践行”环节。
小明是一名高中生，以下是他的烦恼。
苦恼一：威海市X企业作为利税大户，为本地经济发展做出了巨大贡献，一直是我心中钦佩的企业。然而，前几天我偶然发现企业在偷偷地向大海排放污水，这种情况已经持续一段时间了。我困惑了，该怎样评价这个企业呢？
苦恼二：我的同学小张自私自利，贪图享乐，他对集体的事总是漠不关心。为了满足自己的享受，小小年纪已经有好几次偷盗行为了。我真担心这样下去，他的人生会走入歧途。我该如何劝导他呢？
问题：1.请运用价值观的知识帮助小明分析他微博里的困惑。2.你在生活中遇到过类似的困惑吗？学完了本节课你又有了哪些新的认识？
拓展作业：请以“我的人生价值”为题，写一篇人生感言，规划自己今后的人生道路。
第3篇：《价值与价值观》教学设计
《价值与价值观》教学设计（集锦14篇）由网友 “雁南飞” 投稿提供，以下是小编收集整理的《价值与价值观》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《价值与价值观》的教学设计
《价值与价值观》的教学设计
一、教材内容及分析
本框属于第四单元第十二课第一框题，内容主要分两目：人的价值和价值观的导向作用。第一目，人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。
第二目，价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
理解价值观对人们行为的导向作用，首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值，就应讲清人的价值和物的价值
第4篇：《价值与价值观》教学设计
、教材内容及分析
本框属于第四单元第十二课第一框题，内容主要分两目：人的价值和价值观的导向作用。第一目，人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。
第二目，价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
理解价值观对人们行为的导向作用，首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值，就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此，要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴，是客体对 的积极意义，是客体所具有的能够满足主体需要的功能和属性。人不同于物，物永远都是价值的客体。人既是价值的主体，又是价值的客
