第1篇：人教版语文《看雪》课程教学设计
人教版语文《看雪》课程教学设计
第一课时
教学目标：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2．认识“橱、盼”这2个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：湾商堆仗银
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3．教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省商店洁白惊奇
情景打雪仗银装堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
四、练习：
1．指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
第二课时
教学目的：
1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.
教学重点：
1．理解课文内容。
2．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程
一、复习巩固生字词。
1．请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的.生字及词语。
2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1．小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？
2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）
2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？
（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。
3．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
1）学生自己图文对照。
2）指名读一读，说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段学习课文。
1．学习第一、二自然段。
1）指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么？
主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2）齐读这一自然段。
你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）
3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？
“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
4）练习朗读。
2．学习第三至八自然段。
学习方法：
一、先读一读课文，看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么？
三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的朗读这几段。
A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。
B指名分角色朗读课文。
C教师适当范读。
要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。
4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？
在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。
3．学习第九自然段。
1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
指导学生看课文插图的挂图。
让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。
雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。
3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）
4.学习最后两个自然段：
1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？
2）在小组内谈一谈。
3）参加班级展示
4）教师指导朗读：
A出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。
什么时候/
能带我们/
到北京去/
看看真的雪呢？
那里的小朋友/
正盼着你们去/
和他们一起玩儿呢！
B采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
5.观看北京的风光片。
激发学生向往北京热爱北京的情感。
五、教师总结：
同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！
六、布置作业：
1．与同学交流台湾的有关资料。
2．要感情的朗读课文。
第2篇：看雪语文教学设计
看雪语文教学设计
教学目标：
1．认识10个生字。会写8个字.。
2．指导学生正确、流利地，有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情.
3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望.
教学重点：
1．学会本课10个生字和词语。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，今天老师给你们带来了大自然的精灵(雪景图)-----雪，我们一起去看雪吧.(揭题)
二初读课文，识记生字
1.猜猜看课文会写什么内容，请自由读课文，标出自然段，划出生字词，多读几遍
2说说你是用什么办法把这些生字记牢的？老师补充猜字谜的方法.(课件出示谜语)
3.游戏巩固识字(雪片上是一个个词语，读出来就飘下来)
4分段读课文，正音.
三学习课文
出示文中插图，说说下雪天你最喜欢玩什么游戏.(自由地说)
下雪天真是开心啊，我们一起来读一读课文第9自然段.可是这么美的景色，有人没见过，这么开心的事情，有一个地方的小朋友却没有经历过.
请生读课文第一自然段，说说“很难”的意思，为什么很难？指名读课文的第2自然段，理解橱窗的意思.(关于台湾，你了解哪些方面？介绍台湾)
同桌对话读3到8自然段，注意表情的词，之后请一位学生与老师一齐表情朗读.师借机出示中国地图，让学生找到北京和台湾.如果你是这位老师，你还会向学生介绍什么知识？(首都北京风光，请学生说一说前面学过的内容)
学习最后一次对话，出示重点句：老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”深情是什么意思，谁来帮老师读读这句话？如果让我们义乌的小朋友邀请台湾小朋友来玩，你们会怎么说？
四小结
同学们说得很好，你们的愿望虽然现在还不能实现，但我相信，在不久的.将来，台湾将和香港澳门一样能回到祖国的怀抱，因为我们都是炎黄子孙，我们会用真情在台湾海峡上架起一座桥梁！(板书)
教后反思：这堂课在第一次学生自读课文的时候用了过长的时间，使得后面的任务比较紧张.比如师生对话部分就没有放开来训练，课堂上学生只有一个小组有展现的机会.对于一些表情提示语也只是在字面上做了解释，学生没有真正从内心体会文中的情感.尤其是最后一句话，这是全文的重点句，里面含着的意思全从深情这个词体现出来，但很难理解，可以通过背景的介绍引起学生感情的共鸣，然后以朗读促感悟，相信效果会更好.
第3篇：看雪语文教学设计
篇1：看雪教案(精心制作)课件激趣天涯化咫尺
师生互动两岸盼统一
——人教版小学语文二年级上册《看雪》教学设计
吴桥县新华小学 周丽霞
人教版小学语文二年级上册《看雪》教学设计
吴桥县新华小学 周丽霞
【教材分析】
【设计理念】
以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感” 为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
【教学目标】
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
【重点难点】
【教学方法】
本课教学准备充分利用多媒体教学课件与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，注重学生识字方法的积累。
【教学准备】
1．学生预习课文，划出生字。
2．课件准备：北国雪景风光、雪趣及音乐片段、生字词、中国地图等
【教学过程】：
1、课件出示谜面：
生猜出谜
第4篇：语文《看雪》精品教学设计
语文《看雪》精品教学设计
《看雪》教学设计
学习目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：
第一课时：
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小组互助学习
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、
第5篇：看雪教学设计
《看雪》的教学设计
勉县实验小学 王晓静
【教材简说】
《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。【教学目标】
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。【课前准备】PPT课件，搜集台湾的资料。【教学时数】两课时
第一课时
（略）
第二课时（展示课）
一、谈话导入，激发情感
（同学们，上节课我们学习了《看雪》这课的生字新词，初步感知了课文，这节课让我们继续来深入理解一下课
第6篇：看雪教学设计
看雪教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的看雪教学设计，希望能够帮助到大家。
看雪教学设计1
学习目标
１．诵读积累，理解课文大意，提高阅读理解能力。
２．品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
３．品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
教学过程
一、新课导入
导语设计1：
被誉为“人间天堂”的西湖，无数文人墨客曾为它留下佳作。关于西湖的诗句，我们耳熟能详的有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意
第7篇：《看雪》教学设计
11文秘教育本科班
110307027
徐珍
《看雪》教学设计
一、教材简介
《看雪》是人民教育出版社小学语文课程试验标准教科书二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。
本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。
二、学生分析
小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留念之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”领悟会有困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和
第8篇：《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
【教学目标】
１、认识“省、店”等１０个生字。会写“打
指
接 ”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
【教学难点】
1、认识10个生字，会写“指、接、打”三个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
【教学难点】有感情朗读课文，体会台湾小朋友对北京的向往之情。【教学过程】
一、由生字“省”揭示课题：
1、老师范写：省，谁认识？你是怎么认识的？
2、我们中国有23个省份，你知道哪些省？
3、简介台湾：
在我们中国地图上有一个“台湾省”，它位于我国东南海面，中间隔者台湾海峡，与我们大陆隔海相望。台湾平均气温22度，台湾是没有冬天的。因为没有冬天，所以台湾人是看不到雪的。于是，看雪就成了台湾小朋友的一种期盼
