第1篇：月球之谜第一课时教学设计方案
月球之谜第一课时教学设计方案
教材分析：
《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
学习目标
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备
1、乐曲《春江花月夜》
2《月球之谜》的课件。
3、学生收集月亮的有关资料
4、收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程
一、导入新课，初步感知月球的魅力。
1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。
2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（读遐想，理解意思。）
3、课件出示句子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。
二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。
1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）
2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。
3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。
4、课件出示：
（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的'成绩。
（2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。
（3）因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到-180℃；白昼时，温度又上升到120℃。
（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。
5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）
6、课件出示句子：
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……）
7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。（欣赏一下他们拍的照片。）
8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？
9、交流汇报：
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（3）月球的年龄比地球大吗？
10、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。）
11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）
12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）
13、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。
老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。
三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。
1、感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？
2、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。
3、出示未来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？
第2篇：月球之谜第一课时
《月球之谜》第一课时教学设计
学习目标：
1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。
2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。
3、积累一些有关月亮的诗句。教学重、难点：
学会本课生字、新词；课文读流利，在读中感悟课文内容。教学准备：
多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入、激发兴趣
1、出示词语：玉盘
玉兔
嫦娥
婵娟
广寒宫 指名读。这些词会让你想到什么？为什么会想到它？
2、这些词是月亮的美称或雅号，主要出现在古诗文中。在天文学上，我们称之为：月球。（板书）
3、过渡：月亮时圆时缺，皎洁美丽——引读：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，月光如银，洒落人间，引起人们多少美好的遐想啊！唐代著名的大诗人李白小时候看到圆圆的月亮，以为是玉盘，“小时不识月，呼作白玉盘。”当他远离家乡后，看到清冷的月光洒在井沿上，情不自禁地思念起亲人：“举头望明月，低头思故乡。”在他孤单时，还把月亮当作朋友，邀请它一起喝酒：“举杯邀明月，对影成三人。”
你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！同学们，你们还读过哪些有关月亮的诗句或故事呢？
4、过渡：人们仰望天上的明月，总会激起无穷的疑问！古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。今天我们就来学习一篇科普文章：《月球之谜》（板书：月球之谜）
5、请大家齐读课题。（生读）同学们，读课题也是有讲究的，能不能通过你的朗读，告诉老师，今天我们要研究的是谁之谜？很好，当我们强调月球的时候就把月球读得大声一点，请同学们再读一次。（生读）现在能不能通过你的朗读告诉所有的人我们要研究月球的什么？（生读）非常好！
二、初读课文、随文识字
1、过渡：请同学们打开书，根据要求自读课文。
2、出示自读要求：（课件）（1）认真读课文，读准字音。（2）碰到难读的句子多读几遍，读通顺。
三、集中识字，积累词汇。
1、过渡：孩子们，看着你们认真读书的样子真是可爱！生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢？瞧，他们来了（师放课件），你们认识它们吗？谁来读读？（生：读生字）
2、你第一个和生字娃娃交上朋友了，真不错。能告诉老师，对于这些生字，你有哪些字的读音要提醒大家的？
3、多音字，老师还要提醒大家：本课我们所学的生字中有三个多音字，一个是“曾”经的曾字，它还读曾（姓曾）；第二个是“任”，第三个是撒。（课件：平舌音、多音字）谁再来读一读？师：这么多孩子都想来，那我们开火车读吧。
4、真棒！孩子们，去了拼音，你们还认得他们吗?（哇，异口同声啊，那全班一起来吧，每个读两遍，起）师：读得又准又响亮，孩子们，给自己一些掌声。孩子们，读得这么好，老师相信你们也会有很多好方法记住它们，谁能说说你用什么方法记住了哪一个字？
5、引导学生认清字形。（课件）学生交流识记方法。
6、老师补充：（课件出示）比如，在记“幕”字的时候，我们可以这样记住它：草（艹）原上，“日”落下，“大”头“巾”，似面纱。还有，这个“藻”字的形近字很多，有些孩子不会清楚区分，老师教给大家一个巧辨的顺口溜：有口噪音吵，烦躁直跺脚，干燥似火烧，水草有海藻。
7、师：同学们表现得真棒！这么能干，生字书写肯定难不倒你们，请细心观察，然后告诉小伙伴们在书写的时候，哪些字需要注意？老师重点指导“登”、“龄”的书写。（师范写，学生跟着书空；生在生字本上工整书写一个。）
8、孩子们，生字我们会读、会写了，那如果这些生字宝宝带上它们的小伙伴一起出现，你还会读吗？（课件出示词语）抽几名学生读。
9、引导理解词语的意思。
10、课间检测小游戏。师：请大家静息五秒钟。好，请坐直。进行检测。
四、再读课文，读通读顺。
同学们，今天表现得真棒！老师相信认读生字以后，你们会把课文读得更好！接下来让我们再次自由地、有感情地读读课文，把字词读准确，把课文读流利。
1、学生自由读课文。
2、让老师考察一下你们，看看你们读得怎么样。（课件展示句子，抽生读，指导读，齐读）
（1）（课件出示第一段文字，抽生读）师：他（她）读得怎么样，谁来评评？生评价。
师：人们总说月光如水，它是那样的柔和，那样的纯净，谁能读得再轻柔优美些。生：读句子
师：嗯，读出了自己的感受。皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀！让我们一起来读一读，注意读出轻柔、读出优美。
（2）（课件出第二段文字），师：从你们的读中，让我感受到了月亮的柔和、清幽之美。遥望夜空，我们原本以为月亮上会有美丽的宫殿、漂亮的嫦娥以及可爱的玉兔，可是却没想到„„。谁来读读这一段？抽生读（学生读：这里的天空-------）
师:孩子们，让我们把月球上这奇异的景色告诉全世界的人们吧！（师指课件）（学生读：这里的天空-------）
五、三读课文，读明大意。
1、你们读得真好！接下来，让我们再带着问题快速默读课文。请边读边想：课文讲了哪些内容？先小组讨论，再全班交流。
2、学生带着问题读文。
3、抽生交流。
4、引导学生理清文章脉络。（根据交流板书：美好遐想、奇异景色、未解之谜、继续探索）
5、引导概括全文主要内容。（课件）学生填空。我们还可以根据板书对课文内容加以概括。
六、课堂小结。
这节课，同学们表现非常棒，不仅学习了本课生字，还了解了全文主要内容。下节课，让何老师带着大家去具体了解月球之谜。
七、课后作业：
请同学们把自己喜欢的词语、句子抄下来；积累描写月亮的诗句。
第3篇：《月球之谜》第一课时教学设计
《月球之谜》第一课时教学设计
一、教材分析
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
二、教学目标
1.会认8个生字，会写7个生字，积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索、遐想”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，积累写得好的词句。
3.感受月球的魅力，探索月球的奥秘，激发学生爱科学的热情。
三、教学重难点
本课重点是积累写得好的词句。
难点引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘。
四、教学过程
一）导入
1、猜猜我是谁（出示:晴朗的夜空）
师：晴朗的晚上，我悄悄撩（liào）开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，我冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给我许多好听的名字
第4篇：《月球之谜》第一课时教学设计
《月球之谜》第一课时教学设计
一、教学目标
1.学习课文第一、第二段，会认8个生字，会写7个生字，积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索、遐想”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，积累写得好的词句。
3.感受月球的魅力，体会课文第一、第二段的对比，激发学生爱科学的热情。
二、教学重难点
本课重点是积累写得好的词句。
难点引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘。
三、教学过程
一）导入
1、猜猜她是谁（出示:晴朗的夜空）
师：晴朗的晚上，她悄悄撩（liào）开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，她冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给她许多好听的名字，如 婵娟、夜光、冰轮、玉轮、玉盘、玉蟾、玉镜、广寒宫等。
2、生猜月亮。
3、说：（）的月亮
4、积累写月亮的诗句。
月亮如此皎洁，柔美，写月亮的诗多如繁星，我
第5篇：月球之谜第一课时教学设计
《月球之谜》第一课时教学设计
【学习目标】
１、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
３、养学生热爱科学的兴趣。
【重点、难点】
理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。
【教学准备】
教师：
１、课件。
２、有关月球之谜的课外资料。
学生：
搜集有关月球的传说及知识
【学习过程】
一、导入
１、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。
２、教师出示图片，让学生说说有关的诗句──出示诗句后齐读。
３、同学们可真能干，知道这么多的课外知识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？
（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）
４、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示“月球”图片揭题──今天我们来学习课文“月球之谜”。
二、初读课文，学习字词
１、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）
２、请同学们认
