第1篇：诗以言志，词以抒情作文
诗以言志，词以抒情作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的诗以言志，词以抒情作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的过程中，逐梦的路途上，诗词给予了我最纯净美好的回忆。
诗词中，有美景。山川之美，为古来所共谈，这里有入云之高峰、见底之清流，晓雾将歇之时，有猿鸟鸣叫之声；在夕阳的余晖下，沉鳞竞跃，犹如欲界仙都般美丽。我的心已陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，沉浸于“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的静谧，醉心于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的葳蕤，徜徉于“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的风韵。
诗词中，有真情。情感之真，为自古所感叹，这里有忘身于外者的的忠志之士，性行淑均；不懈于内的侍卫之臣，志虑忠纯，鞠躬尽瘁、死而后已，让人感动不已。我体会到《蒹葭》中男女爱情的`纯粹美丽，《无衣》中战友之间“岂曰无衣，与子同裳”的深情厚谊；感受到《问刘十九》中“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温馨，《琵琶行》中“同是天涯沦落人”的无奈；了解到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁，《江城子》中不思量自难忘的往事、无处可话的凄凉。
诗词中，有意蕴。哲学之深，为古今所思索，这里有侣鱼虾友麋鹿的客哀其生之须臾、羡长江之无穷，有共适江上清风、山间明月的诗人将自其不变者而观之、以为物与我皆无尽也。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我即使陷入困境也不能放弃，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励我做一个有气节、有风骨的中国人，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”更是激发了我心底的凌云壮志。
诗词中，有岁月。历史之久，为今者所追忆，这里有俱往矣之数风流人物，英雄雄姿英发、羽扇纶巾，佳人沉鱼落雁、闭月羞花，诗人花间壶酒、独酌无亲。一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”别词的凄婉激烈，一句“天明登前途，独与老翁别”叙述的生灵涂炭，一番“先天下忧而忧，后天下乐而乐”心情的为国为民，一腔“了却君王天下事，赢得生前身后名”志向的豪迈潇洒。
诗以言志，词以抒情。诗词韵味悠长、情味绵长、意味深长，使我懂得了太多太多，让我沉浸其中、流连忘返。言至之诗、抒情之词，在我成长途、逐梦路上伴我左右；以诗言志、以词抒情，大概就是我的梦了。
第2篇：诗以言志词以抒情作文
诗以言志词以抒情作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的诗以言志词以抒情作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
成长的过程中，逐梦的路途上，诗词给予了我最纯净美好的回忆。
诗词中，有美景。山川之美，为古来所共谈，这里有入云之高峰、见底之清流，晓雾将歇之时，有猿鸟鸣叫之声；在夕阳的余晖下，沉鳞竞跃，犹如欲界仙都般美丽。我的心已陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，沉浸于“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的静谧，醉心于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的葳蕤，徜徉于“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的风韵。
诗词中，有真情。情感之真，为自古所感叹，这里有忘身于外者的的.忠志之士，性行淑均；不懈于内的侍卫之臣，志虑忠纯，鞠躬尽瘁、死而后已，让人感动不已。我体会到《蒹葭》中男女爱情的纯粹美丽，《无衣》中战友之间“岂曰无衣，与子同裳”的深情厚谊；感受到《问刘十九》中“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温馨，《琵琶行》中“同是天涯沦落人”的无奈；了解到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁，《江城子》中不思量自难忘的往事、无处可话的凄凉。
诗词中，有意蕴。哲学之深，为古今所思索，这里有侣鱼虾友麋鹿的客哀其生之须臾、羡长江之无穷，有共适江上清风、山间明月的诗人将自其不变者而观之、以为物与我皆无尽也。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我即使陷入困境也不能放弃，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励我做一个有气节、有风骨的中国人，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”更是激发了我心底的凌云壮志。
诗词中，有岁月。历史之久，为今者所追忆，这里有俱往矣之数风流人物，英雄雄姿英发、羽扇纶巾，佳人沉鱼落雁、闭月羞花，诗人花间壶酒、独酌无亲。一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”别词的凄婉激烈，一句“天明登前途，独与老翁别”叙述的生灵涂炭，一番“先天下忧而忧，后天下乐而乐”心情的为国为民，一腔“了却君王天下事，赢得生前身后名”志向的豪迈潇洒。
诗以言志，词以抒情。诗词韵味悠长、情味绵长、意味深长，使我懂得了太多太多，让我沉浸其中、流连忘返。言至之诗、抒情之词，在我成长途、逐梦路上伴我左右；以诗言志、以词抒情，大概就是我的梦了。
第3篇：文艺座谈会发言稿：诗以言志
诗以言志
——文艺座谈会发言稿
文章按体材可以分为应用文和文学作品两大类。应用文包括新闻、科技论文和公文。写应用文，就是为了交流思想、传递信息，毫无疑问思想性是第一位的。应用文最好言简意亥，语言精确，讲究消极修辞。学校教我们写命题文章，一般是先立标题，确定写作目的与中心思想，再立提纲，刚举则目张，言之有理，然后言之有物、言之有情。这个写作流程写应用文较好，搞文学创作，其实有些被动。
文学作品，包括诗歌、散文、剧本、小说四大类，应该思想性和艺术性并举。梁衡先生说的“二为”，文章为思想而写，为美而写。没有了思想性，就没了灵魂，文章就成了行尸走肉。文章为美而写，这是文学作品的艺术属性，一方面文章的自身形式讲究修辞和格律美，一方面是文章的内容要反映自然美和社会美，社会美主要是人物美。我们描述或塑造出的自然形
第4篇：以荷抒情作文
以荷抒情作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的以荷抒情作文，欢迎大家分享。
以荷抒情作文1
我喜欢过生日，没有特别的原因，只为在那炎炎夏日接受大自然赐予我的难得的清凉——荷。
荷，在夏日绽放，强烈的阳光映着朵朵无暇的荷，是夏日里最美的景象。
喜欢在公园的木桥上，扶着粗糙的木栏杆，嗅着荷与荷叶散发的神秘味道，那是一种我形容不出，却会为之着迷的清香，我的心底会生起一种莫名的情愫。情系荷，荷，伴我打破心锁，飞越时光；记忆中，荷，总是点缀着池塘。
荷，何时，都能让你的瞳眸在它身上聚焦。
清早，晨曦打在荷身上，淡淡的金色与白色桃色亦或紫色相映成趣，花瓣都舒展开来，一朵朵荷藏在碧绿的荷叶中，蕊触瓣，瓣挨叶，
第5篇：以爱之名抒情作文
以爱之名抒情作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的以爱之名抒情作文，欢迎阅读与收藏。
冰心的诗读在口里，沉淀在心里。渐渐地你会发现冰心是爱的代名词，通过她，读懂爱。她的爱可以是对坐在青石板上玩小布虎的孩子，可以是对倚在百叶窗前眺望边疆的老妇……童真与母爱背后便是冰心杏花雨般的温存。
起初还推敲着是什么使冰心老者如此熟悉于真爱，如此钟情歌颂童真，赞美母爱。恍然顿悟，或许是她坎坷而苦涩的流年为她心中的情感钉上瓦格。或许是童年时就怀揣着梦想，她说道：“童年呵，是梦中的真，是真中
第6篇：留英词 优秀抒情诗歌
留英词 优秀抒情诗歌
流水留花芳无住，烟波不语香何处。
潜龙不渡镜湖月，莺语犹藏蝶恋红。
花舞穹天流芳景，雕甍清风蜃月楼。
长空楼断影不断，江前明月江上寒。
落花雨，何处去？手中散，梦中来。
焚诗烧茶赌酒醉，空盏冷杯人未醒。
冯愁依阁转兰亭，酾酒临江风不起。
英落长径深阶误，月冷魄寒墨未干。
长歌欲泣花先泪，纷扰飘扬何处去？
移盏捧杯摔壶碎，冷目两行红泪流。
平生自是天上客，怎顾明月青白变。
怀揽琵琶再一曲，泼酒留花杯莫停。
飞花一去风不皱，镜花月中镜花舞。
浮云梦中生死客，太虚境上太虚楼。
逍遥万里振鲲翼，深渊覆浪踞龙头。
金銮殿上称仙尊，东村桑下道老身。
闲卧檐头倚鸱吻，醉蹴秋千哼黄庭。
往来世道游戏事，我笑天下无一人。
英落迟，孰人误？过去落花今何人。
转盏洒酒声初静，扶手栏杆寒又起。
随意红英流何处，好闻风箫声不定。
再持杯酒邀
第7篇：以书为友抒情作文
以书为友抒情作文
“读万卷书，行万里路。”书，是我的朋友，给我提供丰富的知识；书，是我的知己，他与我形影不离；书，是我的伙伴，与我一起学习……下面，我就给大家讲讲我和书的故事吧！
“一年之季在于春，一日之计在于晨。”早晨，我坐在床上看作文书，这篇作文的开头便是这样。“开饭了！”妈妈用无敌狮吼功叫我吃早饭，但我沉迷与作文书当中。“啊——!这篇作文写得太好了！”我不禁学着大师的语气感叹着。“哗”一声，书从我的小手中逃跑。“你是吃饭还是看书！”妈妈明知故问道。“看书。”哈哈，妈妈明知故问失败。“好啊你！你要和我作对，十个你都不如一个我！”听到这话，我赶紧从床上爬起来。“好丰富的早餐啊！我看都能看饱！”“你要是能看饱，你就看吧！我自己吃。”“别别别，我当然吃啦！”妈妈把我的书放在油条边。“先喝两口粥，压压
第8篇：授之以渔抒情作文
授之以渔抒情作文
在我心中，老师就像一堆篝火，熊熊地燃烧自己，照亮我们前进的道路。
说起老师，我一定要说说我们的汤老师。他知识渊博，肚子里装满了知识。无论哪个同学向他请教问题，他都会耐心地回答，但是绝不会把答案直接告诉他。汤老师会告诉他解题的方法，希望那个同学自己去寻找答案。这些同学里就有我。
那次，汤老师点拨后我还是有点不开窍。他问我：“会了没有？”我脱口而出：“知道了。”可回到位置后我想啊想，还是答不出来，无奈，我只得“二顾茅庐”：“汤老师，我刚刚没搞懂，这道题怎么做呀？”汤老师两眼看着我，一会儿之后他换了种说法，又一次耐心地指导我。原本很复杂的题目，被汤老师这么一讲，就感觉很简单了。他还提醒我：“懂就是懂，不懂就是不懂，千万不要不懂装懂。”
后来，我遇到难题都是先绞尽脑汁地想（除了很难的.题目）
