第1篇：幸福氧气作文
幸福氧气作文
突然觉得，我很幸福。
像蓓蕾初放的感觉，承载着满心的愉悦；像溪流奔腾的感觉，蕴藏着丁冬的快活；更像空气中弥漫的香气，充满幸福的味道。
只要和她们在一起，一种幸福感由然而生，从心底一直蔓延。我想，这种幸福感是由快乐逐渐演变而来的。不管有多大的困惑，都会被她们的真心化解；不管有多大的烦恼，也都会被她们的快乐感染，最后也只剩下一颗快乐、简单的`心了。
与她们相遇，是在充满陌生气息的教室里。她们的出现，让我在陌生的一切中有了值得信任的依靠。这段不算辉煌的相识，铸就了我们的成长。我庆幸，老天爷让我在茫茫人海中找到了她们——我的一群知己。我想，她们是我人生中一大笔宝贵的财富。她们能让我体验到真实与率真。她们给了我可以说心里话的空间。她们总能让我生活在欢笑里。
只要和她们再一起，就会感到幸福。觉得生活别无所求，只希望每天和她们打成一片，无忧无虑。做平凡的人，拥有一群真诚的朋友，开心地度过每一秒，就觉得很幸福，很满足了。
第2篇：氧气作文八篇
氧气作文八篇
氧气作文一：爱如氧气
地球上如果没有空气，人就不能生存。世界上如果没有爱，人的生存也就失去了意义。所以，爱如氧气一样重要。
题记
今年暑假，借着哥哥小学毕业之际，我有幸和妈妈、哥哥一起来到了云南的昆明和西双版纳旅游。
昆明果然是四季如春，到处都是鲜花，走在路上就能感受到它不经意间流露出的美；西双版纳的热带景致更是让人流连忘返。但在我印象中留下最深刻印象的，不是如画的风景，而是发生在云南大雪山上的一件事。
记得那天，我们乘着车，穿着羽绒服去云南有名的大雪山游玩。远远望去，就看到一座座高大的雪山，山顶上有许多千年不化的冰川，听导游说以前这里常年是雪，可是，后来由于游人太多，雪就由大到小，由小到无，可是如果你到山顶上，还是可以见到雪的。对于生在东莞的我，只是在电视上看见飘飘洒洒的雪花，所以，显得格外激动。妈妈上山再三嘱咐我们不要做剧烈运动，可是我和哥哥一股劲地玩雪，把妈妈说的话抛在了脑后。当我们看到一些大哥哥、大姐姐爬上了一块巨大而奇特的岩石时，为了逞能，我们也爬了上去，累得气喘吁吁，氧气瓶里的氧气已经所剩无几了。妈妈把她的氧气瓶给了我和哥哥，我们马上贪婪地吸了起来。我们跟着导游兴高采烈地下了雪山。可等了半天，却没看见妈妈的身影，我和哥哥开始慌了。后来，导游阿姨告诉我们，妈妈在下山时，因为缺少氧气晕倒了，正在山上休息。
这时我才明白，在高山上，氧气就是生命的支柱，而妈妈却把她的氧气给了顽皮而又不听话的我们。是啊！爱如氧气，妈妈给我们的不仅仅是那一瓶小小的氧气，而是沉重而伟大的母爱啊！当妈妈从山上下来时，我看到脸色苍白的她，心头一阵激动，跑上前去紧紧地抱住了她，她笑着摸了摸我的头，笑着说：孩子，我没事。
坐在飞机上，我看着窗外的朵朵白云，回想着大雪山上的一幕，心里有着太多的感慨：妈妈的爱是多么的伟大，而我们在生活和学习中只会给她添麻烦。以后我们要多关心爸爸、妈妈，为他们做一些力所能及的事。
后记：生命就像花朵，开得灿烂却转眼即逝，永留人间的是那些刻骨铭心的爱。在爱中成长的生命，定会把这份爱超越时间，超越空间，永远传递下去
氧气作文二：氧气的自述
你知道我是谁吗？我随时都在人们的周围，人们依靠我生存着，我就是氧气。
地球在形成之初，二氧化碳含量很高，我却很少，气温也很高，生物是难以生存的。大约四亿年之前，陆地上产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜的氧气来，供人们使用。我的作用可大了！植物有了我，可以生长得更茁壮；动物有了我，可以安心的生存；人类有了我，可以延长自己的生命，任何事物都离不开我。可是那些无知的人类却不懂得爱惜我，他们砍伐树木，使一片又一片的树木从地球上消失，没了树林，就不能进行光合作用，没有光合作用，我们就无法立足，我的朋友也会减少。但你们一点儿也不顾，仍然砍得砍，伐得伐，这样，二氧化碳就多了，对人体的危害也很大。并且，你们造的方方的汽车，也污染了我，他们后面排放的尾气，有许多危害人体健康的物质，然后再传给我，我再传给你们大家，你们就会生病，难道这好受吗？可这全怪你们人类啊，你们又何必要伤害我呢？快点醒悟吧！
氧气作文三：人与氧气
有位哲学家曾经说过：每个人都是一片不同的树叶。在如此纷繁的世界上，很难发现一模一样的人，可是，我们却呼吸着同样的空气，在空气中我们焕发活力，在活力中我们散发芳香，在芳香中我们成就了自我。
多少次我们徘徊在十字街头，多少次我们曾轻舞飞扬，多少次我们曾渴望
如今，我们不再徘徊，不再感伤，不再落寞，我们学会了坦然，学会了自然，这一切都和素质教育息息相关。
在沉重达到学习压力下，我们茫然失措，是艺术陪伴我们在黑暗中前进，学习也是一项工作，有些人功成名就，有些人名落孙山。每天我们渴求知识，但又十分厌倦。于是，我渐渐从音乐、美术、体育等学科中得到一片纯净的天空，它们给我注入了新鲜血液，我不再彷徨与学习重压下，而是找到了释放个人独特魅力另一书香园地。
对于一个将要面临中考的学生来说，知识就是金钱，成绩优异代表你是潜力股。但现在规则变了，艺术细胞活跃的人似乎更能一步登天，因此，更多人放弃学业，投身于艺术中。我也曾经想过，或许不必这么大费苦心，也可以把素质教育当作重点。后来，当吸收的文化越来越丰富时，我明白了在应试教育盛行的中国，素质教育只充当辅助角色，其实冷静想想，这种现象自有它的道理。
试想，一个从前没有接受过文化教育的人应以怎样的心态去接受素质教育？反之，一个没有接受过素质教育的人又怎么能更好地畅游于文化教育的海洋？对于素质教育，我认为应鼓励。因为它不仅可以培养我们各方面的能力，又能够提升我们对事物的认知、感观能力，有了它，生命不再孤单，生活不再乏味，学习不再枯燥！
愿所有的人都能全面发展，知识与素质就像是人与氧气一样，缺一不可，就算你学历再高，没有良好的素质也只能让人窒息！
氧气作文四：氧气与火柴
今天，爸爸带我做了一个实验氧气和空气分别碰火柴。
爸爸的手里拿着两个玻璃杯，瓶口都有塞子，塞子塞的相当的紧，因为怕漏气。爸爸告诉我，一个瓶子装了空气，另一个装了氧气。桌子上还摆放了一盏酒精灯和一盒火柴，一张自制的实验要求表，上面写了1.把燃烧的火柴分别放到两个瓶的瓶口。2.看看有什么变化?3.想想是什么原理?我紧紧的盯着瓶子。
实验开始了，只见爸爸把火柴放到酒精灯上，不出一会儿便烧了起来，闪烁的火苗又被快速的移到了氧气瓶瓶口，突然，一阵风吹了进来，我心想完了又要重点了。可是当我看见火柴时，奇迹出现了火柴不仅没有灭，反而烧的更旺了！爸爸把另一根点燃的火柴放到空气的瓶口，刚碰到就一下子熄灭了爸爸看见我惊奇的样子，说：怎么？很奇怪吧，说一说原理。我摇了摇头。哈哈哈哈，不知道了吧！很简单，因为氧气透明，无颜色，性质非常活泼，能够助燃。因此用火柴放到瓶口，不但不会熄灭，反而，燃烧的更旺。哦，原来是这样，我点点头。
看来科学界的东西真深奥，我一定要向爸爸多学学！
氧气作文五：亲情就像氧气
每天，每个人都需要呼吸清新的氧气，但是当我们失去了氧气时，将寸步难行。我想：有一样东西，它如氧气一般重要，那就是爱。
星期六早上，我被楼下市场里的吵闹声惊醒。虽然我起了早床，却发现自己的头剧烈疼痛，像是被一个锋利的刀割了一下。
我翻来覆去地在床上挣扎，直到一个熟悉的身影出现妈妈，我才稍微停止了动弹。儿子，你哪里不舒服啊？妈妈抚摸着我的头，亲切的问道。妈，我的头好痛啊！我去拿点驱风油给你。于是，妈妈走出房间，寻找解药。儿子，好了一点没有？妈妈边帮我搽驱风油，边向我询问。还好。那你躺着休息一会儿，我去煮碗面给你。说完，妈妈便开始干活了。我望着妈妈离去的背影，泪珠不禁涌出，好在我控制住自己。
一会儿，妈妈端着一碗热腾腾的面走进来了。瞬间，我眼睛搜索到了一个线索，妈妈粗糙的手竟然发红了。孩子，坐起来，妈给你端来了面。妈妈唠叨道，我打了个哈欠，慢慢从床上坐了起来妈，是不是我最喜欢的鸡蛋面？那当然。太谢谢您啦！说完，我狼吞虎咽地吃着美味的鸡蛋面。妈妈看着我狼狈的样子，脸上露出太阳般的微笑。
原来爱是多么的重要！如果没有了妈妈的关心，那将会换来什么样的代价呢？现在，当我们拥有氧气一般的亲情，你会怎样做呢？希望你的想法和我一样，好好去珍惜这份情，这份爱！
氧气作文六：我发现了氧气的来源
记得七岁的时候，发发现了氧气的重要性，没有氧气，我们就会灭亡。
八岁那时，我每天都在查看有关氧气的书。看看氧气是怎样来的，直到两年半后，我放弃另外对氧气的研究。开始对大树感兴趣了，那时我在家乡呢。有一天，我研究氧气的兴趣又再次出现了。因为我发现，乡村里的空气很新鲜，而城市里的空气却很浑浊。还有，我还发现空气最最新鲜的地方是很多树的地方，比如书上讲到的大兴安岭。我继续研究，想知道为什么很多树的地方空气最好。又有一天，我对妈妈说：妈妈，和我到家乡去看看吧，我想回去玩一玩，寻寻快乐。我一说，妈妈立刻带我回家乡去了，经过观察，我还是一无所获。我回家后，烦躁在我身边飞来飞去。
终于在那天，我无所事事，随手打开了电视机，爸爸突然抢过遥控器，看神七升天呢！爸爸说，太空中没有空气，要带些植物上去。这时，我就想：植物就可以制作空气？我们吐出来的气，植物把它吸进叶子里，再吐出的便是氧气了。而植物没有水和我们人类吐出的那些气也不可以生存下来。那天，我不停地感谢爸爸，爸爸不仅不开心，还把我臭骂了一顿：太吵了，我都听不见电视说什么了！
我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。呵呵
氧气作文七：你是我的氧气，不可缺少
我清楚的知道时光流逝，年少不再。
如果曾经触手可及的年少轻狂都变成了回忆。
我想，我会用尽一生来好好的收藏。
时光像一条水流潺潺的小溪，在我安静的生活中悄无声息的流过；时光像一抖无色的沙漏，一伸手就触得到它的风华，却怎么也阻止不了它从我瞬间落寞的指尖溜走，也无从所知；时光像天边散落的点点浮云，即便没有神马的点缀，也如少年的纯白笑容一般干净，纯洁。
每个人都曾有傻里傻气的时候，在从前，我一直固执的认为，我就是那个全世界最傻的人。
明明知道只要一分手，我们就不会有交集，我们就不会有以后，我们将会成为最熟悉的陌生人，却还是站在时光的原点，傻傻的期盼总有那么一天，他会像往常一样来到我面前，对我微笑；明明知道他对我很反感，讨厌我的纠缠，但我还是死皮赖脸的喜欢去招惹他；明明知道我和他终究不是同一个世界的人，却偏执的想强行进去他的世界。
即使到最后我还是傻傻的自欺欺人，也许这就是命定。
是不是我拜上帝拜得太多，而忘了伟大的中国是老天爷的管辖区域？
现在我才明白，我长大了，也过了该任性的时候了，而那个季节懵懂不懂事的我，
我将要和她说再见，和那个被欺负得无法还手，却在暗地里夜夜想着如何复仇的我说再见；我要和那个总是花痴的我说再见；我要和那个软弱的自己，幼稚的自己，动不动就生气不理人的自己，呆呆傻傻的'自己说再见。
此刻，我要变成熟变强大。
默默付出才是我的爱。
时光带走了我的懂事，却让我懂得了什么是成熟。
再见，懵懂的自己。
你好，成熟的自己。
最后一次，我的放纵。
氧气作文八：留点氧气给自己
初中的我们周围都是二氧化碳，其实，就是我们的学习压力，使我们失去了氧气。有人曾说：人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐意；人生如画，友谊是画面中最美妙的色彩，人生如诗，友谊是诗篇中画龙点睛之笔。
氧气是人类赖以生存的条件，而氧气是我在初中生活的根本条件。
进入初中，我们满脑子都装着两个字学习，当然我也不例外，看见那桌上的课本，笔下所写的一份份作业，我不禁问自己，你为什么要那么努力，为谁呢？我的心中却不假思索的给出了答案为了自己。我家乡有这样一句话学习才是成功之道。所以我是为了我自己，为我的梦想，为我以后的人生，还为了父母。每一次回到家中，看见多了几根白发的妈妈，我心如刀绞，因为我的不懂事，让妈妈为我操碎了心，我的每一次批评，就像白发生长素一样，总是让妈妈乌黑的头发中多出了几根白花花的白发。妈妈头上的白发，是我一次次不懂事而闯下的祸，犯下的错所造成的，写到这，我的心不禁颤了一下，心里的酸，内心的痛，化作了一滴滴眼泪，眼泪从我的仍颊滑过，把妈妈的白发永远印在了我的心中，我知道只有我努力学习，才能让妈妈白发不再增，让她的脸充满微笑，我必须努力学习。
父亲为了我读书的生活费辛勤的劳作，他的双手长满了茧，这一个个茧成为了我生活费来源的必经之道，每当我从父亲手中拿过生活费，看着父亲手上的茧，这时心里酸楚，成为了我学习的动力，那一个个茧，将是推动我前进的动力，因此我努力学习，使之让我的周围都是二氧化碳甚至无法呼吸。
因为父母，因为自己，我努力学习，因此渐渐的我离氧气越来越远，使让我孤立儿时的朋友，成为了我现在最好的朋友，而在学校，我没有拥有过一份真正的友谊，我想总有一天，我会被学习压垮，而那时的我却找不到一位朋友来倾听我的诉说，上初二，我便和我最好的朋友成为了最熟悉的陌生人，最后，我的周围都洋溢一股学习的气氛，二氧化碳把我关在了笼中，我就像一只鸟，一只被关在囚笼里的鸟，但我相信，总有一天，鸟儿会挣脱囚笼的束缚，飞向属于它的天空自由的翱翔，我就像那只小鸟，我会找到属于我的那一片天空。
友谊是一抹彩虹染饰着我们的生活，友谊是一泓清泉，润泽着我们的生命，友谊是一盏明灯，照亮了我们的旅途，友谊是一座火粮，温暖了我们的人生，我已准备用强有力的翅膀飞向属于我们的那片天空，找到属于我的氧气，但同时，我不落下学习。
第3篇：氧气教案
教学重点 1 氧气的性质。教学流程图：
环节一：交流与思考：氧气的存在和用途。
交流与思考：氧气的存在和用途。
教师提出问题：氧气的存在形式？你都知道氧气有哪些用途？
氧气存在于空气中, 是人类宝贵的自然资源。氧气能供给呼吸、支持燃烧，在医疗、工业等领域有广泛的用途。
氧气为什么有这些用途呢？这和氧气的性质是分不开的。我们先学习氧气的物理性质。环节二：实物展示与多媒体教学： 氧气的物理性质
教师展示一瓶氧气，让学生描述所观察到的物理性质，教师予以补充。同时播放关于氧气物理性质的多媒体课件，并总结如下： 氧气的物理性质：
1．通常状况下，无色、无味气体，2．标准状况下，密度（1.429 g/L）比空气（1.293 g/L）略大 3.溶解性：不易溶于水 30mL O2 / 1L H2O（室温）
4．三态变化
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第4篇：氧气乙炔
氧乙炔气瓶安全管理制度
1.目的为了加强氧乙炔气瓶安全管理，保证安全使用，保证人身和国家财产安全，特制定本部门氧乙炔气瓶安全管理制度
2范围
厂区所有氧气乙炔设备.3储存气瓶时，应遵守下列要求：
(1)、应置于专用仓库储存，氧乙炔气瓶仓库应符合《建筑设计防火规范》的有关规定;
(2)、仓库不得有地沟、暗道，严禁明火和其它热源;仓库应通风、干燥，避免阳光之射;
(3)、空瓶与实瓶两者应分开放置，并有明显标志，氧乙炔气瓶应分室存放，并在附近设置灭火器材;
(4)、气瓶放置整齐，并配戴好瓶帽。立放时，要妥善固定;横放时，头部应朝向一方，垛高不宜超过五层。
2、气瓶使用应遵守下列规定：
(1)、不得擅自更改气瓶的钢印和颜色标记;
(2)、气瓶使用前应进行安全状况检查，对盛装气体进行确认;
(3)、气瓶的放置地点，不得靠近热
第5篇：氧气 教案
课时2 氧气
前置作业：
通过阅读课本、查阅资料，谈谈你的收获：
1、氧气的物理性质：
2、氧气的化学性质：
三维目标：
知识与技能
1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途间的关系；
2、认识化学反应，了解化学反应的基本特征。过程与方法
1、培养学生观察与分析、合作与交流的能力；
2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观
1、通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；
2、知道化学反应的重要用途。教学重点：
氧气的化学性质以及化学反应的概念。教学难点：
氧气的化学性质的掌握。教具准备：
氧气（4瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴 教学过程：
导课：首先，我想问大家一个常识性的问题：人不吃饭最多能维持生命几天？
生：一星期。
师：人不吃饭最多能维持生命6—7天，然而人如果
第6篇：氧气教案
初三化学教案 氧气
教学目标：
氧气的性质和用途教学目标
知识目标：
了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。
能力目标：
通过对氧气化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
情感目标：
通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
氧气的制法教学目标 知识目标：
初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理； 了解工业上从空气中提取氧气的基本原理； 了解催化剂和催化作用的概念；
理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
能力目标：
初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力； 初步
第7篇：《氧气》教案
《氧气》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《氧气》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《氧气》教案1
一、教学设计思路
（一）教材分析
本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。
第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。
第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；教材还介绍了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。
根据学生的实际情况，本课题分两课时：第一课时讲授氧气的性质，第二课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。
（二）学生分析
第一，本课题是学生
第8篇：氧气教案设计
氧气-教案设计
教学目标 的性质和用途教学目标
知识目标：
了解的物理性质，初步掌握的化学性质;理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的判断和的用途。
能力目标：
通过对化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
情感目标：
通过对实验现象的观察和描述及对化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。的制法教学目标
知识目标：
初步掌握实验室制取的方法和反应原理;
了解工业上从空气中提取的基本原理;
了解催化剂和催化作用的概念;
理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
能力目标：
初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力;
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
情感目标：
第9篇：氧气教案
第二节：
氧气
一、教学目标 学习目标：
1：了解氧气的物理性质，掌握氧气与碳、磷、硫、铁的反应现象及在空气中的现象，并对二者之间进行对比。
2：理解化合反应、氧化反应的概念以及它们的区别。3：知道氧气的用途。
能力目标：培养学生的观察、分析以及表达能力。情感目标：
1：培养学生实事求是严谨的科学态度。
2：通过实验提高学生对化学的兴趣。
二、教学重点、难点
氧气与碳、磷、硫、铁反应的实验现象及产物。化合反应、氧化反应的区别与联系。通过实验准确的描述反应现象。
三、教学方法：
讲述法
演示实验法
观察法
讨论法
四、教学过程
【导言】在上课之前呢，我们先来猜一个谜语。“看不见摸不着，不香不臭无味道。动物植物需要它，没有它就活不了”打一物质，这是什么呢？（对，是氧气，看来你们的常识还是不错的。）这个谜语对你们是否有点简单，那么
第10篇：氧气教案
初三化学教案：
一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识氧气的主要物理性质;
2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。
(二)能力目标：
逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。
(三)情感目标:
通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
二、教学重点：氧气的化学性质;
三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。
四、教学过程
【引入新课】
很高兴能和同学们一块上一节课，我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸，顺便买了6条金鱼放在里面，可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上，请同学们帮我分析一下可能是什么原因?
氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质
