第1篇：象鼻桥
象鼻桥（精选9篇）由网友“Metaphors”投稿提供，这次小编给大家整理过的象鼻桥，供大家阅读参考。
篇1：象鼻桥
象鼻桥
一、教材简说
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的.理解感悟。
二、 学习目标
1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。
3、 能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、 教学重点、难点
教学重点：
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点：理解感悟
四、 教学设计
（一）看图导入：小朋友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么方便？
（二）学习第一段
篇2：象鼻桥作文
森林里住着许多动物，它们和平相处，生活得非常好。
可是，有一天，洪水把桥冲垮了，小动物们看不到对岸的朋友，更无法过河嬉戏玩耍，可就是谁也不修桥。
第二天，岸边出现了一只大象，大象对动物们说：“我用我的鼻子来帮你们过河。”大家都非常感谢。于是，大象用鼻子来帮大家过河，可好玩了，像坐飞机一样。
第三天早上起来，大象觉得鼻子有点疼。于是，大象就去了动物医院，医生说：“没关系，是太累了，好好休息一阵就会好的。”大象看完病，也顾不上休息，又到岸边去帮小动物们过河了。
小动物们知道大象病后，又感动又后悔，就一起修了一座桥。为了感谢大象，小老鼠在上面啃啊啃，啃成了一座象鼻桥。
【象鼻桥作文14篇】
篇3：象鼻桥作文
在密密的树林里，有一条小河哗哗地流着。
小河的上面有一座木桥，今天森林里要举行狂欢节，松鼠、猴子、狐狸、小兔、小刺猬、小猫。都来参加狂欢节。他们约到小河边举行，可是，木桥断了，怎么办呢？
这时，小猴说：“我们找乌龟叔叔吧！”动物们都同意小猴的意见。于是他们找到了乌龟叔叔。一看，乌龟叔叔正在睡觉呢！小兔说：“我们去找大象伯伯吧！”大家都赞成小兔的意见。他们找到大象伯伯，可是只有一头大象伯伯。这时，大象伯伯说：“别着急，我正在跟我的一个朋友散步呢！我们正好可以搭一座桥。”于是他们反搭成了一座桥，让小动物们上去，过了桥，小动物们都说：“谢谢你们！”大象说：“不用谢！”
篇4：象鼻桥作文
这一天，天上飘着朵朵白云。小猴来到河边玩。忽然他想过桥。小猴说：“怎样才能过桥呢？”他走来走去想办法。过了好久，一头大象来到河边。大象问：“你在干什么呢？”小猴说：“我想去那一边，可是我又过不去。”
大象伯伯说：“请你等一下，我和我的朋友约好在这见。”不多久又从河的对面来了一头大象。大象伯伯说：“我们把鼻子连在一起吧！”大象伯伯的朋友说：“好吧。”他们用鼻子钩住对方的鼻子。
小猴上了桥到了对面。别的小动物看了，也开开心心的过了桥。
篇5：象鼻桥作文
春天来了，蓝蓝的天空上飘着棉花糖似的云朵，大地换上了别人送给他的新衣裳，一群小动物在河两边快乐地玩游戏。
玩着玩着，两边小动物想在一起玩耍，可是没有桥，他们又不会游泳，伤心极了。忽然，小猴说：“我们请大象哥哥和大象姐姐来帮忙吧！”说完，小鸟就飞到大象的家，请大象哥哥和大象姐姐来帮忙。
过了一会儿，大象哥哥和大象姐姐来到河边，各自站在河一边，半蹲下来，用鼻子搭成一座象鼻桥。大象哥哥说：“欢迎过桥。”小猴对后面的动物说：“快点我们还要去玩。”说完，大家一溜烟跑到对岸，高兴地对大象说：“谢谢你们。”大象哥哥和大象姐姐说：“不用谢。”
【象鼻桥作文13篇】
篇6：象鼻桥作文
一只小象看见河边有一群动物在那里站着，小象问：“你们怎么站在这里呢?”小猴说：“我们要过去采果子，可是桥断了，我们过不去，
象鼻桥作文
，
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你们可以帮帮忙吗?”小象说：“可以。”小象就把河对面的邻居小象叫了过来。两只小象在河的两边用鼻子搭起了一座“象鼻桥”。小动物们高高兴兴地从桥上过去了。
篇7：象鼻桥作文
春天来了，天上飘着朵朵白云，小河唱着快乐的歌流向远方。一群小动物们想过河，可是没有桥怎么办？它们焦急地在河对岸走来走去。
正在它们忧心忡忡的时候，突然来了两头大象。大象说：“你们怎么了？”小猴急忙说：“我要到对面去，可是没有桥。”大象听完，笑眯眯地说：“原来是这样啊，让我来帮你吧。”
一头大象淌过了河，到了对岸。接着大象它们面对面弯下腰，把鼻子伸长，打了个结，高兴地说：“欢迎你们过河，快上来吧！”说完小动物就一溜烟的跑到了大象的背上，上去后，小猴扛着锄头，还不忘对后头的小刺猬说：“快点我们去草丛那里玩吧！”
到了河对岸，它们向两头大象摆摆手，开心地说：“谢谢你们。”说完，小动物它们就高兴地去玩了。
篇8：象鼻桥作文
春天到了，大地铺上了绿色的地毯。小河“哗、哗、哗”地唱着歌，向远方流去。天空一片湛蓝，不时飘过雪白的云朵。小动物们在河边嘻嘻哈哈地玩游戏。
玩着玩着，它们都想去对面玩，可是没有桥怎么办？小动物它们心想：“如果有座桥，那该多好啊！”正在它们忧心忡忡的时候，两头大象走了过来，它们高兴地说：“大象，大象，您能把我们带到对岸吗？”大象说：“行啊。”说完，两头大象就蹲下四根像柱子一样的腿，把鼻子伸长，接着把两个鼻子卷起来，打个结，一个象鼻桥就搭好了。大象说：“欢迎过河，快上来吧！”猴子蹦蹦跳跳地过去了，还不忘回头对刺猬说：“我们去草丛那里玩。”它们到了河对岸，对大象说了声谢谢，就高高兴兴地去玩了。
篇9：象鼻桥作文
一天，春风拂面，兔子玛莎和她最重要的好朋友——丽德去森林公园玩。那里空气清新，环境优美，她们谁都不愿回家。突然，来了一只凶神恶煞的大老虎，名叫普拉。普拉凶恶地说：“嘿嘿，这回你们死到临头了！”玛莎着急地转来转去，说：“怎么办，怎么办呀！丽德，你快想想办法呀！”丽德叹了口气，摊开双手无奈地说：“唉，我也没办法呀！”普拉在旁边，露出了一丝奸笑。
“嘭、嘭、嘭！”丽德说：“听，那是什么声音？”“准是桑贝来救我们了！”桑贝是一头善良的象爸爸，所有人都爱戴它。普拉听了，心里说：“桑贝还会救她们？笑话！”果然，桑贝迈着沉重的步子走来了。“嗨，我来帮你们了！”桑贝乐呵呵地说。普拉听了，大吃一惊。对面是一条水流湍急的小河，桑贝伸起长鼻子，让这两只兔子爬到自己的背上，再顺着自己的鼻子往下滑，一转眼就到了对岸。丽德感激的说：“谢谢！”玛莎也挥手跟桑贝说再见。普拉因没捕到食物，只好悻悻而去。
第2篇：象鼻桥
《象鼻桥》教学设计
一、教学目标：
1、认识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读课文。
2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：理解两个“象鼻桥”的区别 教学过程：
一、揭题，质疑。
板书课题《象鼻桥》
师：小朋友，今天我们一起去看一座奇怪的桥，它叫——谁能读？ 请你读……请你读……（2-3个）一起来。师：那看着这个课题，你想知道些什么呢？
学生可能提出：
1、“象鼻桥”是怎样的？（你的问题提得真棒！）
2、为什么叫“象鼻桥”？（你真会动脑筋！）（师归纳并板书：怎样？为什么?）师：下面就让我们到文中找找答案吧。
二、初读课文。
1、自读课文。
师：请你认真读读课文，听清楚老师的要求：
1、读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2、给课文标上小节号。（生自由读课文，师巡视。）
检查词语：摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友 来来往往 热闹 方便
奇怪
热心
感动
惭愧
齐心合力
每天，小动物们从小桥上（），又（）又（）。所以，当大雨冲坏了小桥后，大家都觉得很（）。
而那座奇怪的桥，让大家既（），又（）。于是，大家（）修建了一座新桥，取名叫（）。
三、深入感悟文本。
（一）、这座让大家既感动，有羞愧的“象鼻桥”到底是怎样的呢？
1、找：
老师告诉你们，课文中有一句话写得明明白白，赶紧拿起笔把它画出来，看哪位小朋友最聪明，最先找到。（生找，指名回答。出示相关的句子）
2、读：
师：自己先读读，看能不能读好。（生练读）
师：下面听老师读读，注意听，老师是怎样停顿的。（师读）师：你发现什么了？
（生答停顿情况，出示停顿）
师：你能这样读读吗？自己好好读读，边读边用小手搭搭“象鼻桥”。（生自由练读。）谁愿意读给大家听听。（抽读）让我们一起来读一读。（生齐读。）
3、背：
师：瞧，这就是“象鼻桥”！（出示文中插图）
下面我们请1、2 两组的小朋友读读写“象鼻桥”的句子，3、4两组的小朋友看图听，也可以动手照它 的样子搭搭。（对换角色）
师：现在大家看着画跟老师一起来说说“象鼻桥”好吗？啊，原来是……两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。（点背这句话）
（二）第2自然段：
1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？
预设生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的小动物都不肯来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。
师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告诉我们小桥被大雨冲坏了？
师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥。
引读：桥这边的动物想（），桥那边的动物想（）。就这样，（），我等你，小桥（）。为什么这么强调“一直”啊？对小动物们来说，没有了小桥，就（）。最重要的还是—— 生：不方便！
（三）第1、3自然段：
1、师：你从课文的哪里知道没有桥是很不方便的一件事情啊？
师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？
师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷肯定也很急，是吧？你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗？（指名读——把小鸡和山羊爷爷的着急告诉同桌）
师：请所有为小鸡和山羊爷爷着急的小朋友再次读一下这个自然段。
2、就他们两个着急吗？这小桥对所有的小动物都很重要。读读这句话吧！
（课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）
师：你感觉小桥上怎么样？（很热闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往）
师：小动物们来来往往走过小桥，有的——有的——有的——还有的——
师：看来，的确热闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来回回的，还可能忙些什么啊？
师：你们说得太好了，让老师觉得真的好热闹啊！小朋友们喜欢热闹吗？把你的喜欢表达出来。
个别读——一对同桌——一组学生——齐读
可是——桥坏了！还有这些热闹的场景吗？
（四）第四自然段第3句话
1、正当大家为小桥坏了而着急时，河边突然出现了这座象鼻桥。（课件：出示课文图片）就这样，动物们又开始来来往往地过“小桥”了。看他们的表情怎样？
生：笑眯眯的，很开心！
师：你好像听到它们在说什么？找出写小动物很高兴的句子，用﹏﹏划一划。
反馈。（课件出示：动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）
个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的）
师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好开心啊。男孩子们，让我们开开心心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份高兴的心情读出来！（齐读）
（四）第五、六自然段
2、多么感人的桥啊！但更感人的是（出示第五小节）：两只大象在河边静静地站着，不是1小时、2小时，而是1天、2天、好几天。动物们被感动了，也深感惭愧。
（1）读：小朋友，你认为怎样读这段话好呢？自己试试吧。
（2）说：师：当大象在河边静静地站了好多天后，你想：这时大象会有多累呢？你能具体说说吗？【两只大象在河边静静地站了好几天，（）。】
（出示括号：填大象怎么累）生可能回答：A、大象的腿麻了…… B、大象的背酸了…… C、大象饿了，没力气了…… D、大象困了，眼睛要眯起来了…… 师：你能把大家说的连起来再说说吗？
师：大象是那么地累，可为了他人，它们还是坚持着。面对这个，动物们好感动啊！想想：小鸡、山
羊爷爷还有其他动物会对大象伯伯说些什么呢？你能联系前边课文说说吗？ A、小鸡说：
B、山羊爷爷说：
C、小动物们说：（联系第二自然段）
生可能回答：A、谢谢您，大象伯伯。因为你们我的病也好了。B、我总算又看到我的小孙子了，真是非常感谢。
（3）读：那么请所有替小动物感到惭愧的小朋友来读读这句话。
师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。
3、第6自然段
就是因为大象默默地给大家带来方便，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力）
师：这座桥后来被命名为——
生：【“象鼻桥” 】
四、拓展延伸：
1、如果让你来给这座桥取名，你会给它取什么名字呢？
2、师：故事学完了，你们喜欢这两只可爱的大象吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢大象，喜欢这两只热心的大象，喜欢它们无私地帮助了小动物们。其实在生活中，你要是热心地帮助你身边的人，不仅可以给他们带来快乐，同样，也能给你带来开心。就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。
师：在下课之前，老师要布置作业：
1、请你们回家后，把今天的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？
2、能干的小朋友，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？
板书：
齐心合力
象鼻桥 —————— “象鼻桥” 助人为乐
第3篇：象鼻桥教案
象鼻桥教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的象鼻桥教案，欢迎阅读与收藏。
象鼻桥教案1
教材分析
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
一、教材简说
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插
