第1篇：语文诗词蝶恋花教学反思
语文诗词蝶恋花教学反思
今天在两个班级都上了柳永的《蝶恋花》，留下了许多的遗憾，值得好好反思。
这两个班级学生的语文基础差异较大。首先在基础较好的班级上，因为学生的基础好，所以在讲解诗词具体内容之前，给出许多时间让学生在反复的朗读过程中自己通过想象感受这首词的意境，并通过自己的朗读表现出自己对于这首词的理解。这个过程相对比较漫长，课堂上花了不少的时间让学生一个接一个朗读，一个接一个的给学生进行针对性的朗读指导。随着朗读教学的不断进行，学生读得也越来越好。但是，终究觉得“隔”了这么一层。在进行了比较充分的朗读感受后，再进行讲解，虽然学生在比较清晰的理解了大意之后，能够做到更好的朗读表现这首词。但是，学生没有完全沉浸其中，加之所剩的时间已经不多了，也就只能草草收藏。
下午在基础相对薄弱的班级上课，针对学生语文基本功不够扎实，语感较差，情感体会能力也不够的情况，吸取上午的课的经验教训，在课堂上进行初读之后，就对诗歌的内容大意进行了疏通，然后请同学们在理解的基础上反复朗读，力求读出宋词的音韵美。但是新的问题产生了，虽然把对内容的理解提前进行，把大量的课堂时间放在对诗词的朗读感受上。但是，由于班级学生的主体是“开窍”比较晚的男生，反复朗读始终不见改进，语音语调依然是干巴巴的，可谓是“放之四海而皆准”，花费了不少的时间但学生的变化不大。于是在课堂教学的过程中果断改变教学策略，从学生自己的朗读感受到老师的带读，带着他们朗读了一边效果依然不好，于是老师读一句，让同学们模仿着跟一句，手把手教，一句一句学。在这样的教法下，终于学生的朗读“入耳”多了。但我心里也知道，这样内容的.词，对于这些“不知愁滋味”的学生来说，是很难理解的。他们的朗读只是读了一个语调停顿的样子像，恐怕只是一个空的躯壳，里面有多少情感的体会，实在是令人堪忧的。
总结一下经验教训：要想学生读好，朗读是一定要老师教的，让学生自己去体会，自己去找感觉演绎，对与低年级的学生来说，是并不可行的。尤其是对于语感差的学生，恐怕必要的时候还必须像小学老师那样手把手教，一句一句教，他们才能学出一点样子来。而对于诗词内容的感悟，涉及的是学生整个心智、情感的成熟程度，教师做的，有时只能是静观其变。
第2篇：蝶恋花诗词
蝶恋花诗词
蝶恋花 词林正韵第一部
残雪初消春意重，绿柳依依，随着清风动。此去经年谁与共，楼前唱着钗头凤。
玉里藏金金有缝，天暖心寒，真个揉肠痛。窗外霓虹灯火弄，醒来又是相思梦。
蝶恋花 词林正韵第二部
流水落花风荡漾，烟柳纷飞，最是添惆怅。海誓山盟犹未忘，韶光逝去成过往。
屏上泪痕衫下放，巧语花言，一场玫瑰葬。红豆不知吾所想，相思写尽还无恙。
（过，平仄两读而意义不变）
蝶恋花 词林正韵第三部
锁闭清秋朱泪坠，怎个传情，夜夜还无寐。借酒浑来窗下醉，月明伴着乌啼睡。
梦入校园花径内，此去经年，多少无凭泪，寂寞缠身终不悔，为伊识尽相思味。
蝶恋花 词林正韵第四部
春谢梅花生碧树，旧绿新红，赠与伊人渡。柳岸琼蜚闲晓雾，江边渔火随风舞。
满眼游丝春好处。词笔连枝，怎个鸳鸯误。谁把新词当泪赋，年年梦断巫山路。
蝶恋花 词林正韵第五部
世道如今真的坏，你若单身，就被相思害。梦里变成高富帅，醒来继续还房贷。
大厦琼楼光泛彩，对镜伤心，宝宝无人爱。身上明明全是债，花钱却比飞机快。
-------春恨欲来迟，桃红发几枝？风吹人独立，微雨合相思。
第3篇：《蝶恋花》教学反思
《蝶恋花》教学反思
蝶恋花教学反思一
这已经是又一次上这一课了，记得去年上《碟恋花.答李淑一》这一课的时候，所有学生就表现出了很不感兴趣的样子，今年再一次给六年级的同学上这一课，情况依然不容乐观，和上一届的也差不多。学生似乎还是对曲艺没有一点兴趣，上课一点感觉也没有，基于这种现状，我也只能是课前搜集大量的资料，课上采取轻松愉快的方式，通过各种方式的引导来完成欣赏，欣赏完后，我会安排一些他们喜欢的乐曲去欣赏，这样也能适当的调动一下他们积极性。
这首乐曲共分为四段，在欣赏时，我先采用分段欣赏的方法，让们对乐曲大概先有一个了解，然后在整体欣赏，这个样有助于他们对乐曲情绪的理解。但是效果还不是很理想，他们总是不愿意回答我提出的问题，或者是不经过思考就乱说。
总之，在以后的教学中，尽量引导他们去多接触各种音乐，
第4篇：《蝶恋花》教学反思
《蝶恋花》教学反思
上这一课的基本思路是引导学生从几个角度去赏析一首词，
一是通过抓关键词、从意象入手把握词作的情感基调，
二是赏析词句创作的艺术特色，
三是赏析关键句或是经典名句。对于刚刚系统地学习诗词赏析的学生来说，首要的就是教给他们诗词的一般阅读方法。
所以我并没有把这首词讲得多深，只是点到为止，也没有纠缠于某些细节，例如在赏析“望极春愁，黯黯生天际”这一句的艺术特色时，我重在描述诗句的内容，强调这样写的表达效果，也就是化无形为有形，变抽象为具象。我并没有提示学生这句用了隐喻的修辞手法，一方面隐喻这一手法并非广东高考考纲里所要求掌握的修辞手法之一，另一方面，这个句子也可以说是用了通感的手法，把春愁这种看不见的情绪当作从天际开始生长蔓延至眼前的可以看到的东西来写。像这种有多种理解或有争议的知识点完全
第5篇：李清照蝶恋花诗词
李清照蝶恋花诗词
李清照蝶恋花诗词1
蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满
宋代：李清照
泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长水又断，萧萧微雨闻孤馆。
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
李清照蝶恋花诗词赏析
词作当写于宣和三年(1121)秋天，时赵明诚为莱州守，李清照从青州赴莱州途中宿昌乐县驿馆时寄给其家乡姊妹的。它通过词人自青州赴莱州途中的感受，表达她希望姐妹寄书东莱、互相联系的深厚感情。
眼泪湿了衣服，脸上胭脂妆容化开。词开头作者便直接表露出了难分难舍的情感。四叠阳关唱了几千遍但是还不足以形容自己内心对妹妹的万种离情。“千千遍”则以夸张手法，极力渲染离别场面之难堪。“人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆”，妹妹此行路途遥远，而自己已经到了“山断”之处，离妹妹更加遥远了，加上又有
第6篇：蝶恋花诗词四首
蝶恋花诗词四首
《 蝶恋花·梅雪·》
瑞雪漫天临夜降，数点梅红，俏在枝头上。雾里看花花似浪，豪情怒放三千丈。
一曲冬歌携酒唱，与雪婵娟，万种风情藏。待到春来春意放，桃红柳绿新妆样。
《蝶恋花·今又年将老·》
冬雪寒梅枝上俏，忘了韶华，今又年将老。忽见镜中花发早，读书灯下文字小。
纸上乱章书草草，独自无言，心事谁知晓。不怕文章天下笑，闲来自读心情好。
《蝶恋花·窗外风轻贪睡暖·》
窗外风轻贪睡暖，梦里情怀，单觉时光浅。枝上落花春意断，懒床闭目心不倦。
无欲何来情绪乱，闲看流云，偶尔开书卷。散步归来青山远，回眸告别黄昏岸。
《蝶恋花问君可做相思梦》
纤手梅花琴三弄，半卷珠帘，今夜谁来宠。明月不知心事重，东风有爱无人懂。
落落清欢难放纵，人在天涯，伏案抱琴共。弦断翩然心欲动，问君可否相思梦。
