第1篇：《我的小笔筒》的教学设计
《我的小笔筒》的教学设计
《我的小笔筒》的教学设计
问题提出
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
教学目的
1.了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
2.在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
3.培养学生热爱生活、创造美的情感
重点与难点
1.学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。
2.通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。
过程设计
(一) 游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
(二) 探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的`朋友给我们带来的泥塑笔筒。
2、观察作品，探究制作方法
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
(三) 学生动手实践，教师指导
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）
四、小结：
1、展评作品
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
五、学习资源
笔筒的历史
泥塑入门
六、作业练习
用自己喜欢的方法塑一个好看又独特的笔筒，让它陪伴泥的学习。
第2篇：我的小笔筒
我的小笔筒
【教学目标】
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。
2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。
3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。【教学重点】
废旧材料制作装饰笔筒。【教学难点】 装饰设计的美感与创新 【学习用具】
废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶 【教学过程】
一、激趣导入
同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！想看么？（运用大屏幕放映图片）
它们有一个共同的名字：叫什么？大家一起说。生：小笔筒。
二、讲授新课
这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学？能不能超过叔叔、阿姨们。同学们：愿意和他们比一比吗？ 生：愿意：
师：有信心赶上并且超过他们吗？ 生：有！
师：那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗？ 生：能。
师：老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下来用了什么方法，又用了什么方法？还要想：你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。（老师示范：笔筒制作）师：好！老师的笔筒做成了？喜欢吗？ 生：喜欢！
师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心，谁最用心了！生：卷曲、剪切、粘贴的方法。同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由“一心：信心；变成四心：都哪四心了？一起说：
师、生共同说：细心、用心、留心、专心！”：
师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？ 生：笔筒倒了 师：这是什么原因呢？
生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。师：怎样才能不倒呢？
师：：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想？还需要怎么做？笔筒才能既实用又漂亮？ 生：要进行装饰。
师：说得好！那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？ 生：剪切、粘贴、绘画等。
三、分小组进行制作
现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！冲刺前，老师还要特别告诉你们：要尽可能做得和别人的不一样！与众不同！才是最棒的！还有！在制作时我们要注意一件最重要的事！知道是什么事吗？使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班就输了，安全第一。还有材料呀！工具呀！不能扔满地！咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。
（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导）
四、作品展示
1、小游戏：将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！请学生说出选购的理由：并对优秀作品的作者进行奖励。２、猜一猜、想一想：未来的笔筒是什么样的？
五、总结
同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，让你们的笔有了一个漂亮的家！你们的作品可真棒！老师把金牌奖给了你们！给你们一点掌声吧！
第3篇：《创意笔筒》教学设计（小编推荐）
创意笔筒
一、教学目标
1、在实际操作过程中会运用分割、分隔、组合等技能方法。
2、通过实践操作与合作，培养学生动手操作能力，创意设计能力及审美能力，培养学生发现问题及解决问题的能力，增强与他人交往合作的能力。
3、增强学生环保的意识，树立热爱生活，愿意创造美好生活的愿望。
4、培养善于整理学习用品及时清理垃圾的好习惯。
二、教学重点、难点
教学重点：笔筒加工过程中各种技能方法的运用。
教学难点：笔筒的结构设计和创意设计。
三、教学准备
学生准备：各种大小的盒子、文具、直尺、彩色软纸、包装纸、双面胶、透明胶、剪刀、彩笔、粘纸等。
教师准备：多媒体、美工刀、工作板、小药箱。
四、课时安排 本主题用3课时。
第一课时：主要介绍笔筒相关知识、教师演示制作一个简单的笔筒、进行学生分组选出组长，确定组名，合理分工、发放调查表、设
第4篇：《创意笔筒》教学设计
《创意笔筒》教学设计
一、主题背景说明
《创意笔筒》，是省教材六年级上册《小小设计师》中的内容。本次活动从学生生活中常见的笔筒入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。
本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为笔筒制作的材料。因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。
二、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础。
但创意笔筒的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分隔等技法，这需要教师在了解学生已有经验
第5篇：制作笔筒教学设计
《制作笔筒》教案及反思
教学目标：
1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。教学重难点：
重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：（教师）多媒体课件、自制笔筒、铅笔和制作工具。
（学生）可用作装饰的废旧材料。
教学过程：
一、导入：
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）
二、探究、制作：
1、（手举卷纸芯）该怎么做呢？第一步要做什么？（学生回答不出，就往卷纸
第6篇：0521《设计笔筒》教学设计
第21课 设计笔筒
【教材分析】
本课介绍了使用DSM软件设计笔筒的方法。在教学过程中，需要用到的主要知识点有“圆”和“壳体”工具的使用方法。除此以外，还有视角调节、视图缩放、在操作过程中设置具体参数、拉动圆角的方法等知识点需要在教学过程中进行学习和体验。
【学情分析】
创意笔筒是学生学习DSM软件以来的第一件正式作品。这节课之前学生只是简单接触了DSM软件，对于DSM软件每个窗口、工具的具体作用还知之甚少。画圆形的方法和上节课学习的“线条”工具的使用方法虽有不同，但方法是有规律可循的。“拉动”工具的操作方法比较直观，易于掌握。“壳体”工具则需要设置具体参数，要让学生体会这种操作方法对于设计精度的重要性。学习拉动圆角的过程，可以培养学生做事认真、重视细节的良好品质。
【教学目标与要求】
1.通过案例学习，
第7篇：《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
一、 教学目标：
1、 和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、 学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、 教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、 教学过程：
（一）导入：
同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史;
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明
