第1篇：青蛙看海400字作文
青蛙看海400字作文
有一只青蛙在河边住了很多年，从没见过海。正当他犯愁怎样才能到海边时，天上的老鹰告诉它说，飞过前面的'这座山就可以看到海。可青蛙说：“我没有你那样的翅膀，飞不过去啊。”
一只猴子跑过来说：“你不会飞，那你爬呀，只要你爬过了这座山，就可以看到大海了。”可青蛙又说：“我没有你那样的长腿，爬不过去啊。”
一只小松鼠跳了过来，说：“青蛙大哥 呀，你不会飞，不会跑，那你不会跳吗？”青蛙笑了，说：“你真能开玩笑啊，这座山这么高，那得跳多少时间啊？”松鼠说：“我跟你一起跳！快跳吧！”
青蛙还在犹豫，小松鼠已经往上跳了。它回头叫青蛙快点儿跟上，于是，青蛙跟着跳了一个台阶。青蛙问：“什么时候能跳到山顶啊？”小松鼠说只要坚持，坚持，再坚持，不久就一定能跳到山顶的！”
就这样，青蛙跟着小松鼠跳了一阶又一阶。累了，就歇一会儿；渴了，就喝点儿山泉水；饿了，就吃点儿山中野果。一路上，它们看到了许多美景：瀑布哗哗地倾泻而下，山中的野花开得那么灿烂，把青蛙都看呆了。
它们跳了许多天，还是没有到山顶。青蛙有点儿灰心，不想跳了。小松鼠：“你都跳了一半了，只差一点点，再坚持一下，就会到山顶的！”青蛙只好接着跳。不久，它们终于翻过山，看到了大海。
第2篇：青蛙看海
《青蛙看海》教学设计
执教者: 沙溪小学 王雁 第一课时 教学设想：
《青蛙看海》是苏教版第三册第四单元中的一篇课文。它是一篇寓意深刻的童话故事，叙述长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于到达了山顶，看到了大海的故事。基于对教材和二年级学生学情的思考，我把本课第一课时的教学重点确定为正确、流利的朗读课文，有感情朗读课文前三自然段，认识到青蛙登上高峰的困难。认识“登字头”，写好“登”字。教学目标：
1、认识本课十个生字，理解由生字组成的部分词语，认识新部首“登字头”。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读前三自然段。
3、写好“登”“善”两个字。
4、明白青蛙登上山顶有许多困难。教学重点：
1、认识“登字头”，写好“登”字。
2、正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文前三自然段。
3、让学生理解青蛙要登上高峰是很困难的。教学难点：
1、认识青蛙登上高峰的困难。
2、认识“登字头”，在田字格里写好“登”字。教学准备：教学课件
一、猜谜语导入
1、出示谜语。
2、今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》。（板书课题，学生书空，齐读课题）注意，把青字的后鼻音读准了，再跟着老师把课题读一次。这篇文章主要说了谁？干什么？（老师引导，从趣味的课题出发，激发兴趣，而老师提出的问题不算太难，回答问题过程中树立了学困生信心，又培养学困生独立思考的能力。）
二、初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，听清要求。第一，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二，标好自然段序号。
这篇课文一共有几个自然段？ 青蛙怎样才能实现自己的梦想呢？（要登上一座山才能看到大海。）在这里也有座山，生字山，让我们一起来登登这座山吧！
2、生字过关。
（1）自由读生字。（教师走下课堂，指导学生借助拼音认真读课文，培养学生专心读书的好习
（2）指名读，老师正音。注意区分平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。
（3）开火车读。（4）学生齐读.（5）把生字送入长句中读。先自由阅读，在指名读。出示分隔符号，齐读。提示学生注意分隔符号停顿。
苍鹰对它说：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。
3、生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文，边读边想，青蛙是怎样看到大海的？（在阅读前提出疑问，让学生带着问题读课文，读书不在仅仅停留在浅层次，还要做到眼到、口到、心到。
培养学生独立思考，认真阅读的良好学习习惯。）
三、感悟诵读(一)学习1-3自然段
1、青蛙生活在哪里，他的梦想是什么？
2、出示（苍鹰图），仔细观察苍鹰的样子。（学生发言）
教师总结：你们看看，苍鹰有双有力的翅膀，它的翅膀展开就有2米多长。所以，登山对它来说很简单，想想，你就是这只高高飞在天上的苍鹰，你会怎么跟地上这只小小的青蛙说话？（个别读、齐读）指导读出轻松、骄傲的语气。（通过师生范读，再请学困生朗读课文，通过阅读培养学困生的想象和感悟课文的能力）
3、小青蛙平时走路是什么样子的？（学生发言）你是小青蛙，心里会怎么想呀（学生发言）谁来学学小青蛙？（个别读，齐读）
4、小青蛙为什么认为它不能上去？他是怎么样想的？这时候小青蛙心情怎么样？指导学生读出它的害怕和没信心。（个别读，齐读）
5、听青蛙这么一说，苍鹰也觉得青蛙要登上这山很难，于是，苍鹰对青蛙说：“ ”引读第3自然段。苍鹰说完就飞走了，只留下小青蛙独自蹲在湖边还想着它这看海的愿望！
小青蛙想看海的愿望能不能实现呢？ 如果实现了，那么它是怎样实现的呢？下节课我们继续学习吧。
四、学习生字
青蛙看到大海必须登山，咱们今天就一块来学习“登”字。
1、登：横撇加点，两撇加捺，一个豆豆，藏在底下。
2、老师这里有个字谜，哪个聪明的小朋友来猜猜。善：猜字谜，一只羊，两点藏，长横加口真善良。是什么字？边范写边给出答案。（通过顺口溜，猜字谜等多种方式，既简单又有趣，创设良好的语言环境，激发学困生的识字愿望，从而培养学困生主动识字的习惯。）
3、学生描红。（教师提示书写“三个一”习惯，培养良好的书写习惯）
板书：
9、青蛙看海 看海 难 ？ 不难
第3篇：青蛙看海
青蛙看海
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：
1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。教学准备：课件 教学过程：
一、谈话揭题。
二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
三、学习生字。
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（2）猜谜语：小羊藏
第4篇：青蛙看海
《青蛙看海》教学设计
一、教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
（一）复习词语
长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望 吸气
台阶 喝水 累了 歇一会儿
（二）精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？
2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？
出示：天哪，这么高的山！
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
3、读了这两句话，你还知道了什么？
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
（1）同桌合作读4~9自然段。
（2）指名朗读，说说
第5篇：青蛙看海
《青蛙看海》教学设计（第二课时）
[日期：2012-11-14]
来源： 作者：季燕琴
[字体：大 中 小]
【课时目标】
1.能有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，读懂青蛙是如何由失望到充满信心登山的和青蛙登上山顶的经过。
3.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
【教学重点】体会苍鹰和青蛙对话的意思。能分角色朗读课文。【教学难点】懂得课文蕴含的道理。【教学过程】
一、激情导入。
1.这节课我们继续学习9——青蛙看海
2.上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它吗？
二、精读课文。
（一）第1—3自然段。
1.请同学们认真读读1—3自然段。2.师：有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师贴图片“青蛙”，板画“大海”，简短的几条线。）可是有一座（生：大山）挡在它的面
第6篇：青蛙看海
《青蛙看海》教学设计
赤鹫小学 李兴玲
教学目标：
1、分角色朗读课文，读好故事人物对话。
2、学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。教学重点：
理解“吸了口凉气”和“善跑”的意思和文中蕴涵的深刻道理。教学准备：
相关课件。教学过程：
一、复习生字、词语。
1、读生字。
苍 登 吸 双 善 展 失 阶 级 喝
2、读词语。
渴 凉气 失望 不知不觉
喝 石阶 到达 一级一级
二、精读感悟。
（一）、1-3小节。
1、揭题。
师：今天我们继续学习《青蛙看海》，我们要跟小青蛙一起去看大海。
师：你看到过大海吗？你觉得大海怎样？
生：我去过海边；我从电视里看见过大海；我在书上见过大海的图。
生：大海很美，很辽阔，一望无边，碧蓝碧蓝的。
2、出示山的画面。
师：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海（贴上青蛙），可惜美丽的大海被一座山挡住了。
第7篇：青蛙看海
《青蛙看海》教学设计
二年级二班 官庄小学 何秋薇
教材分析
《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。学情分析
1．二年级学生，有意注意的时间较短，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。2．在第一课时学生学习了本课的生字、词语，大部分学生已经能正确的朗读课文，因此本节课以分角色等各种形
第8篇：青蛙看海
青蛙看海
一、激情导课。
1、导入课题：
（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片）小朋友们跟青蛙招呼。
（2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。）
（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。（5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？
2、明确目标：
那读了课文的题目你最想
