第1篇：《我读对联识汉字》教案
《我读对联识汉字》教案
【内容简析】
本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让学生了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。
【设计理念】
引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。
【教学目标】
1．结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，掌握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。
2．用生字组词造句，培养识字能力。
3．熟读课本中的对联，感受祖国文化。
【重点难点】
本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。
难点是用生字组词造句。
【教具准备】
课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、谈话，揭示内容
1．同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。
2．揭示内容，提出学习要求。
二、读对联，读准字音
1．范读，要求学生听准字音。
2．学生自由读，难读的字借拼音多读几遍。
3．你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？
4．指名读对联，其他同学听、评、正音。
5．同桌互相读。
6．师指导读好对联，要注意读好每副对联的停顿。
三、识汉字，积累词语
1．读九个要求会认的字。
（1）认读带有注音的`生字。
（2）去掉生字上的注音，认读。
（3）选喜欢的字组词说句。
2．学习四个要求会写的字。
（1）想一想，说一说，你准备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。）
（2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。）
四、活动与作业
1．回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。
2．收集一些简单的对联读一读，背一背。
第2篇：《我读对联识汉字》导学案
3.我读对联识汉字
设计人：尚明慧 审核人：耿丽娜
【目标导航】
1、认识“冬、去、春、、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字，会写“新、鸟、竹、关”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
【前置性学习】
认识12个会认字，会写“心、鸟、竹、关”4个字。正确、流利地朗读对联，了解对联意思。教学过程：
第一课时
一、诱思导学
1、（出示幻灯片）观察一张过年的照片，照片上有对联：你看到了什么？
2、板书课题，读题。
3、简介对联。
二、感知研学：
1、自由读文，自学生字。师：同学们，下面自由地读读课文里的对联，借助拼音读准字音，把生字词多读几遍。
2、小老师带读
3、全班拍掌齐读
4、小组赛读
5、巩固认字
三、读悟品学
1、学第一副对联（1）观察课文插图（出示幻灯），图上有谁？他们在干什么？（2）自由读（3）指名读（4）个别读（5）全班齐读
2、用同样的办法学习第二、三副对联
3、（出示三副对联）选择最喜欢的一副对联读一读。
4、交流读自己喜欢的一副对联。
第二课时
四、得知博学
1、指导朗读对联。2.引导学生了解每副对联的意思。
3、你家贴过对联吗？请你说说对联认识的字。
4、读一读 爆竹声声辞旧岁 锣鼓阵阵迎新年
5、写词语。
rén mín＿＿＿＿＿ zhú zi＿＿＿＿＿ bǎi wàn＿＿＿＿＿
6、试一试，你会读吗？
水天一色 风月无边 落霞(xiá)与孤鹜(gū,wù)齐飞 秋水共长天一色 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
7、请搜集几幅对联，写在你的采集本上。
五、反思促学
同学们这节课你学到了什么呢？同桌之间相互说说吧
六、追因分析：
板书设计：
3、读对联
上联 下联
冬去山青水秀 春来鸟语花香
第3篇： （语文S版）一年级语文教案 《我读对联识汉字》 (S版一年级上册)
（语文S版）一年级语文教案 《我读对联识汉字》
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字
第4篇：一年级语文上册 我读对联识汉字教案 语文S版
3．我读对联识汉字
教学目标：
1．认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3．激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学重难点：
1、了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。
2、用不同方法识字。课时安排 两课时。教学流程
第一课时
教学目标：
1．认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。教学准备：
课件，生字卡片 教学过程：
一．课前搜集资料，预习准备。
以小组为单位，搜集对联，或关于对联的信息资料，小组长带领组员经过整理带到课堂上来。
二．动画引入。
1．播放课件：
第5篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家一起读对联。
4.
第6篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
第7篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家
