第1篇：螳螂捕蝉的原文课后题
螳螂捕蝉的原文课后题
“螳螂捕蝉，黄雀在后”出自《庄子·山木》。讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人；对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患的这类人提出警告。以下是螳螂捕蝉的原文课后题，欢迎阅读。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的`身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
学习了螳螂捕蝉这篇课文，同学们是不是有很多感想呢?为了巩固同学们的基础知识，小编为大家整理了螳螂捕蝉课后阅读练习，希望大家有所启发
一、按事情发展的顺序将故事分段，归纳出段意。
二、本文是一篇寓言故事，讲的是_______________________________________故事，告诫吴王________________________________________________________________。吴王听后明白过来，_______________________________
。 三、阅读课文第一段。 (1)吴王准备出兵攻打楚国，一些大臣却反对，吴王和大臣谁的意思正确呢?你的理由是什么? (2)从“固执”这个词可看出___________________________________。从“乘虚而入”、“不堪设想”能够看出____________________________ (3)用自己的话写一写故事的起因。
四、 阅读课文第二段 (1) 自由轻声朗读课文，试用自己的话叙述“螳螂捕蝉”的故事。
(2)少年仅仅是为吴王讲一个故事吗?你能从哪些语句找到理由。
(4)读一读，说说这两句话的联系。
A)大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入， 后果将不堪设想。 B)蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
五、 阅读课文第三段 (1)“吴王听了少年这番话，吴王恍然大悟。” “恍然大悟”是什么意思?吴王“悟”出了什么?
(2)“吴王听了少年的话，为什么打消了攻打楚国的念头?”
六、学习了这一课，你有什么收获?
七、积累：
(1)春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚成王。
(2)战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
(3)《螳螂捕蝉》的典故有这样几个《庄子·山木》、西汉韩婴《韩诗外传》、西汉刘向《说苑·正谏》以及 《吴越春秋.夫差內傳 》
第2篇：螳螂捕蝉课后练习题
螳螂捕蝉课后练习题
一、按事情发展的顺序将故事分段，归纳出段意。
二、本文是一篇寓言故事，讲的是_______________________________________故事，告诫吴王______________________________。吴王听后明白过来，_______________________________。
三、阅读课文第一段。
(1)吴王准备出兵攻打楚国，一些大臣却反对，吴王和大臣谁的意思正确呢?你的.理由是什么?
(2)从“固执”这个词可看出___________________________________。从“乘虚而入”、“不堪设想”能够看出____________________________
(3)用自己的话写一写故事的起因。
四、 阅读课文第二段
(1) 自由轻声朗读课文，试用自己的话叙述“螳螂捕蝉”的故事。
(2)少年仅仅是为吴王讲一个故事吗?你能从哪些语句找到理由。
(3)读一读，说说这两句话的联系。
A)大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入， 后果将不堪设想。
B)蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
五、 阅读课文第三段
(1)“吴王听了少年这番话，吴王恍然大悟。” “恍然大悟”是什么意思?吴王“悟”出了什么?
(2)“吴王听了少年的话，为什么打消了攻打楚国的念头?”
六、学习了这一课，你有什么收获?
七、积累：
(1)春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚成王。
(2)战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
(3)《螳螂捕蝉》的典故有这样几个《庄子·山木》、西汉韩婴《韩诗外传》、西汉刘向《说苑·正谏》以及 《吴越春秋.夫差內傳 》
第3篇：《螳螂捕蝉》课后教学反思
《螳螂捕蝉》课后教学反思
首先感谢联校领导为我们搭建了“同课异构”这个互相学习交流的平台，感谢评委们的精彩点评，感谢老师们一天的辛劳陪伴，感谢一个个活泼灵动的学生。
上完《螳螂捕蝉》这节课后，认真听取了各位老师的点评，受到了许多启发和感悟。本节课存在许多不足之处，归纳如下：挖掘文本不够深入，有些粗枝大叶；缺乏女教师的细致与优雅；关键地方没有适时突出重点，突破难点；整堂课给人感觉有些随心所欲。不足之处还有许多，限于个人能力无法一一体会出来，今后还需慢慢感悟。
如果反思就是反省不足之处，那么这篇反思就该结束了，如果讲一节公开课只看到自己的不足，那么公开课的作用就大打折扣了。爱因斯坦说过一句话：“什么是教育，当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”上完这节后，我就一直拿着筛子筛，看看这节课能剩下些什么
