第1篇：邮票的张数教学反思
邮票的张数教学反思
教学本节课时，首先出示情境图，让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出问题，画出线段图，找出等量关系，找准题目中应设的未知数，再用含有字母的式子表示另一个未知数，然后自己列出方程，并进行交流。因为题中有两个未知数，因此需要先设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的数量关系表示出另一个未知数。根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍”的信息，可以设弟弟有x张邮票，姐姐就有3x张邮票。由此，可列出方程x+3x=180。
其次，尝试让学生独立解方程。主要让学生理解1个x与3个x合并起来就是4x个，并会正确写出解方程的'对格式。
最后，让学生反思列方程解决问题的过程。一方面积累列方程解决问题有经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。
通过本节课的学习，大多数学生都能正确理解题意，列出方程，并能正确解答。个别同学找等量关系有困难，需要个别辅导。
第2篇：《邮票的张数》教学反思
《邮票的张数》教学反思
《数学课程标准》在“课程实施建议”中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有趣的情境„”《邮票的张数》这一课，我首先从学生熟悉的一家人谈话—集邮情况出发，创设了问题情境，让学生在这个问题情境获得必要的信息，然后根据问题选择能解决这个问题所必须的条件。然后针对不同学生的生活经验，我让他们自主选择，然后再让学生来决定哪些题是能解决这个问题的？将“问题情境”置于学生的最近发展区，这样学生的兴趣被激发了，思维更加活跃，同时也为进一步探究新知是做好了知识上和心理上的准备。
在本节课，我充分尊重了学生的个性差异，为学生的交流、研讨提供了充裕的时间；对学生列方程的方法的选择，不是强求一致，而是通过列不同的等量关系式，然后进行交流、比较等，让学生经历、体会、感悟，再让学生自主选择合适的列方程的方法。这样设计有利于暴露学生思维过程，从而使不同的学生都能得到发展。
在本节课教学时，我并没有为了一味体现新理念而开展合作学习，而是对学生能独立解决的问题倡导自主探究，只有学生遇到困难需要帮助时，或在产生想法需要与他人探讨时，才倡导合作与交流。教学列方程解应用题时，我是放手先让学生自己尝试列方程来解，在这个尝试过程中，学生就会碰到不知是设弟弟的邮票张数还是设姐姐邮票张数为x张好，还有找怎样的等量关系来列方程等问题，他们就需要别人的帮助，因此，他们就会自觉地进行合作交流。先有对立思考，合作与交流才显得更有价值。
第3篇：数学《邮票的张数》教学反思（通用5篇）
数学《邮票的张数》教学反思（通用5篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的数学《邮票的张数》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学《邮票的张数》教学反思 篇1
《邮票的张数》是北师版四年级数学第八册第七单元的内容，主要是让学生学会用方程解答简单的应用问题。
本节课的教学目标是：
1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
我在教学《邮票的张数》时，重点让学生理解每个信息所表示的等量关系。并应用了多种方式来表达所理解的信息的意思。重点指导学生用线段图来理解“姐姐的
第4篇：北师大版《邮票的张数》数学教学反思
北师大版《邮票的张数》数学教学反思
北师大版《邮票的张数》数学教学反思
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本节课的教学目标是：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
我在教学《邮票的张数》时，重点让学生理解每个信息所表示的等量关系。并应用了多种方式来表达所理解的信息的意思。重点指导学生用线段图来理解姐姐的邮票是弟弟的3倍这句话的意思。先让学生口述自己的想法，然后再放手让学生自己尝试画一画
第5篇：邮票的张数教学反思[1]
《邮票的张数》教学反思
一、循循善诱，做好解题思路的引导工作.人人都应获得地探究问题的方法。课堂上，学生经历了阅读数学信息——提出数学问题——寻找数量关系——尝试用线段图表示情境图信息——思考设哪个未知量为x最合适——列方程、解方程、口头验证、作答的解题过程。解题策略力求做到引导学生数形结合（线段图表示关系式）；引领学生解方程，要求学生对每一步做解释，学生通过口头的表达，理解3X +X=180是根据前面寻找的数量关系“姐姐的张数+弟弟的张数=180”列出的方程，并且突破3X +X表示3个X加上一个X等于4个X即4X，这样4X=180就是前一节课学习的内容了。如果课上，我能指导学生抓住关键条件“姐姐的邮票是弟弟的3倍”先让学生思考：怎样用线段图表示这句话的意思？当学生口述自己的想法后，我再放手让学
第6篇：数学《邮票的张数》教学反思范文（精选4篇）
数学《邮票的张数》教学反思范文（精选4篇）
身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的数学《邮票的张数》教学反思范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学《邮票的张数》教学反思1
《邮票的张数》是北师版四年级数学第八册第七单元的内容，主要是让学生学会用方程解答简单的应用问题。
本节课的教学目标是：
1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
我在教学《邮票的张数》时，重点让学生理解每个信息所表示的等量关系。并应用了多种方式来表达所理解的信息的意思。重点指导学生用线段图来理解“姐姐
