第1篇：祖孙乐说课稿
祖孙乐说课稿
一、说教材和幼儿分析
《祖孙乐》这个活动选自小班下学期《让爱住我家》这一主题。家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾；家人是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈。随着社会的发展，许多年青家长纷纷外出打工，留下年幼的孩子由爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）来照料他们的生活，满足他们的需要，孩子与爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）建立起强烈的依恋情感。《祖孙乐》这个活动正是从小班孩子的认知特点出发，通过小伙伴之间的相互介绍和彼此的交流，了解家庭成员中祖辈的称谓和关系。并通过故事《愉快的一天》，来培养孩子对长辈关爱和尊重，逐步发展其社会性情感。
二、说教学目标
主题目标中要求让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，分享家庭生活的乐趣，初步懂得家庭成员之间要相互关心、相互尊重。让幼儿从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步学着表达爱。因此，本节活动我确定了两个教学目标：
1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
三、说活动重、难点
小班孩子的社会性快速发展，已经开始喜欢社交生活了，孩子的社交生活是从家庭开始的，了解知道家庭中祖辈的称谓是日常交往的必须，所以是本节活动的重点；但基于他们的认知特点，对复杂的家庭成员关系还没有很好的掌握，所以本节活动的难点是了解家庭中祖辈的关系。
四、说活动准备
纲要中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在正常活动的.各个环节中，要创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，同时也指出，幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
为此，我事先让家长帮助幼儿在家庭中适当渗透祖辈之间的关系。并让幼儿与小朋友事先交流，自己与爷爷奶奶、姥姥姥爷有趣的事情。并准备了图片、照片展板、故事挂图等。
五、说教法
为了创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，并根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法、观察法、游戏法等。
六、说活动过程
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
1、利用歌曲《家族歌》引出课题，激发幼儿兴趣。
2、观察法观看展板《喜洋洋一家人》，理解祖辈的称谓和关系。
（1）出示图片展板，了解家庭关系；
（2）游戏法巩固认知；
（3）请朋友说一说爷爷奶奶和小朋友的不同。
3、请幼儿介绍讲述自己的爷爷奶奶（姥姥、姥爷），增进祖辈之间的感情。
（1）、长相：身材、胖瘦等。
（2）、其他方面：爱好等。
4、讲故事《愉快的一天》，激发关爱长辈的情感。
提问：
故事里有谁？兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的？他们是怎样去采蘑菇的？兔弟弟对奶奶说些什么？临走时兔妹妹是怎样说的？
5、谈话交流、观看课件：能帮助老人做什么？共同分享和爷爷奶奶相处的经验，体验祖孙乐。
（1）、引导幼儿体验爷爷奶奶（（姥姥、姥爷）抚育他们的辛苦。
（2）、应该怎样关心、尊敬老人？
6、总结交流：你还知道那些家族辈份称谓。
第2篇：《祖孙乐》活动教案范文
《祖孙乐》活动教案范文
活动目标：
1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。2、理解故事内容;知道要像小兔一样尊重、关心长辈
活动准备：
1、请家长配合带爷爷、奶奶、(姥爷、姥姥)和孩子在一起的照片。
2、《愉快的一天》幼儿用书。
3、投影仪、电视。
活动流程：
导入语：
宝宝，看老师手里有什么?(小球)哦!对，老师手里有小球。看!老师要发出神奇的力量，把小球变成两个。我们的魔法咒语是什么来?(乌拉乌拉K呦)看!变成两个了。老师厉不厉害?(厉害)
老师还带来了一个魔术。
1、让幼儿观察图片，并自由讨论都有谁。
宝宝，看!老师给你们带来了什么?(小明一家的全家福)打开电视机。请宝宝用你雪亮的小眼睛看一下小明家中都有谁?小朋友们讨论一下，一会我让小朋友举手回答。
2、分别请幼儿向自己的伙伴介绍讲述板上的爷爷、奶奶、（姥姥、姥爷）
好!请小朋友坐好，请宝宝看一下照片上有谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有我)他们是谁的爸爸妈妈呀?(小明的)。爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷)和小明哪些地方不一样?(他们都比小明年龄大)。
你喜欢和他们交朋友吗?(喜欢)和小明爸爸打声招呼吧?(叔叔好!)小明妈妈?(阿姨好!)爷爷?(爷爷好)奶奶?(奶奶好)小明?(小明好!)
那小朋友看一下谁的年龄最大?(爷爷)谁的个子最高?(爸爸)。小朋友可真厉害啊!回答的`这么准确!鼓励一下自己。
3、那小朋友你们有自己的爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷)吗?(有)，小兔子也有自己的爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，小兔子和爷爷、奶奶、发生了什么事情呢?
4、故事：
《愉快的一天》，图，让幼儿边看图教师讲故事，讲完故事提问：
1)故事中有谁?
2)兔爷爷兔奶奶为什么很高兴?
3)小兔见到爷爷奶奶是怎么说的?
4)他们是怎样去采蘑菇的?
5)兔弟弟对奶奶说了些什么?
6)回家时兔妹妹是怎样说的?
5、教师完整的给幼儿讲一遍故事，加深幼儿对故事的理解。
6、说一说爷爷、奶奶(姥爷、姥姥)是怎样疼你的?你能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么事情?
小结：教育幼儿尊敬老人，替老人做些力所能及的事情。
活动结束：
活动延伸：
爷爷、奶奶现在年龄很大了，还要干活、还要照顾小朋友们，他们很累，所以小朋友们要关心、照顾、尊敬爷爷、奶奶，平时帮他们做一些力所能及的事情(如：锤锤背、拿碗筷、扫扫地…)。
第3篇：祖孙乐小班教案（通用17篇）
教案可以作为课堂教学的指导和评价标准，对教师进行教学活动的规范和指导。编写教案需要不断更新教学理念和方法，适应时代变化和学生需求。以下是一些典型教案的案例，希望对大家的教学工作有所启发。
祖孙乐小班教案篇一
目标：
1、熟悉各个区域的活动内容与方法。
2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
准备：布置好各区域活动。
过程：
1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。
2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
3、整理活动区，适当讲评。
1、点名。
2、谁是你的好朋友。
朋友。
目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
准备：
挂图、磁带。
重难点：
引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。
过程：
一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽
第4篇：祖孙乐小班教案（实用22篇）
教案可以提供具体的教学活动设计，使教师在教学过程中能够有条不紊地引导学生的学习。教案的编写应该合理安排教学时间和教学步骤。教案虽然只是一种教学工具，但是在教学中起着重要的指导作用。
祖孙乐小班教案篇一
活动目标：
1.能听从指挥进行游戏，体验当小小飞行员的光荣感。
2.在游戏中提高自己的平衡能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
欢快的音乐一段。
活动过程：
一、热身运动。
随着音乐模仿小鸟飞、小兔跳、小猫走等，开汽车、火车、飞机等动作，活动身体的各个部位。
二、游戏：小小飞行员。
2、玩游戏。
教师讲解游戏玩法：教师当司令发命令，幼儿当小小飞行员双手展开做开飞机，听到司令说：“上飞机”飞行员单脚站立，“
第5篇：半亩园里祖孙乐美文
半亩园里祖孙乐美文（共3篇）由网友 “孟寿之” 投稿提供，以下是小编整理了半亩园里祖孙乐美文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：半亩园里祖孙乐美文
春天到了，姥姥和姥爷商量着回老家去度周末，一是为了享受田野的春光，二是在自家小院种些菜蔬。
小驹听到后，赶紧收拾起自己的背包，声称要帮姥爷种菜去。二老喜爱外孙，二话没说。三个人一大早就离开喧闹的城市，回到了乡村。
小院里早已春意盎然。两株玉兰花开得正好，墙边的迎春花也翠翠的，开着黄花。姥姥一进门就忙着打扫卫生，晾晒被褥；姥爷东瞧瞧、西瞅瞅在院子里视察；小驹从过道里抱出胶皮管子，一声接一声地招呼姥姥给他接水龙头。
这个小院是小驹的太姥爷留给姥爷的。姥爷和姥姥叫它“半亩园”。院子里专门给小驹挖了一个非常大的沙坑，小驹把水管子拉到沙坑边，开始给沙坑喷水，他
第6篇：半亩园里祖孙乐美文
半亩园里祖孙乐美文
春天到了，姥姥和姥爷商量着回老家去度周末，一是为了享受田野的春光，二是在自家小院种些菜蔬。
小驹听到后，赶紧收拾起自己的背包，声称要帮姥爷种菜去。二老喜爱外孙，二话没说。三个人一大早就离开喧闹的城市，回到了乡村。
小院里早已春意盎然。两株玉兰花开得正好，墙边的迎春花也翠翠的，开着黄花。姥姥一进门就忙着打扫卫生，晾晒被褥；姥爷东瞧瞧、西瞅瞅在院子里视察；小驹从过道里抱出胶皮管子，一声接一声地招呼姥姥给他接水龙头。
这个小院是小驹的太姥爷留给姥爷的.。姥爷和姥姥叫它“半亩园”。院子里专门给小驹挖了一个非常大的沙坑，小驹把水管子拉到沙坑边，开始给沙坑喷水，他要在沙子上垒一个城堡。
姥爷和姥姥站在院子里商量种菜的事情。他们准备先种一些耐寒的油菜和茴香，还要在东北角上搭个架子，给丝瓜、北瓜、扁
第7篇：祖孙乐小班教案大全（16篇）
教案是教师为指导教学活动编写的一种规范文本。首先，教案应明确教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。以下是小编为大家收集的教案范文，供教师参考和借鉴。
祖孙乐小班教案篇一
目标：
1、熟悉各个区域的活动内容与方法。
2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
准备：布置好各区域活动。
过程：
1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。
2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
3、整理活动区，适当讲评。
1、点名。
2、谁是你的好朋友。
朋友。
目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
准备：
挂图、磁带。
重难点：
引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。
过程：
一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭?引导
