第1篇：《小小家俱设计师》教案
《小小家俱设计师》教案
一、教学目标：
知识与技能
通过对书桌的设计掌握用“矩形”“圆角矩形”工具绘制图形；
掌握前景色和背景色的设置；
学会保存文件的方法。
过程与方法
通过对书桌的设计培养学生分析、观察和创作能力；
通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人的作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣，审美水平和交流能力。
情感态度价值观
通过对书桌的设计保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲；
养成随时保存作品的习惯。
二、教学重难点
教学重点
学会使用“矩形”“圆角矩形”工具绘图；
教学难点
1、“矩形”“圆角矩形”工具样式的选择。
三、教学方法
情景引入、任务驱动、自主学习法。
四、教学过程
（一）、情景引入：
在上节课我们用色彩装扮了美丽的新房间，可是美丽的房间里面没有什么家俱，这么漂亮的房间如果是我们的书房，我们在这屋里学习，那么屋里还缺少什么呢？
学生答：书桌等
你能用画图软件来设计一张漂亮的小书桌吗？下面是老师用画图软件画的一张书桌，请同学们仔细观察图中的小书桌。（学生边欣赏边思考，书桌是由大小不同的矩形和圆角矩形组成的。）只要发挥你的创意，就可以画出既简洁又美观的书桌。
[设计意图]：通过情景导入，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，这是上好本节课的重要保证。
（二）、共同探知，学习新知：
1、学生自主启动画图软件。
请一位学生到教师机前操作启动画图软件的步骤并认识画图工具栏。
[设计意图]：加深学生对打开画图软件方法的印象和对画图工具栏的进一步认识。
2、布置任务1：
请大家自学课本P43—P44学一学，完成桌面的'绘制。
要注意先选择工具，再选择工具样式，前景色（线条色）和背景色（填充色）。（教师可适当指点）
[设计意图]：通过自学完成桌面的绘制，培养学生自主学习能力。
3、布置任务2：
请大家自学课本P44—P46学一学，完成书桌的整体设计。（可参考在课前老师发给学生机上的资料）以小组为单位，看哪个小组完成的又快又好。组长对同组慢的同学可给予指导，教师巡视指导，帮助学生完成任务。
[设计意图]：通过自学和小组合作，完成书桌整体设计，培养学生自学能力和小组合作能力。
布置任务3：
同学们画得真漂亮，这么好的作品如果不能保存下来真可惜，我们可以给作品取个名字保存在“图片收藏”文件夹中。先看老师演示，然后把自己的作品保存下来。
[设计意图]：布置操作任务，明确要求。教师演示，让学生在观察中学习，掌握保存作品的方法。
（三）拓展练习，巩固新知
1、完成做一做，请同学们灵活运用画图工具，选择不同的样式、前景色和背景色进行画图创作。
2、成绩好的同学可选择完成知识库中的内容。（注意正圆和正方形的画法要按住Shift键）
[设计意图]：学生可根据自己的实际情况和时间安排自主操作，巩固本课所学知识。
（四）评价与交流
教师选出好的作品进行展示，要求绘画作者汇报他的绘画过程。同学观看并进行评价。对有所创新的学生进行鼓励。
[设计意图]：通过作品展示体现成功的乐趣，培养学生相互学习、相互评价的能力。保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
（五）小结。
本节课我们通过对书桌的设计学习了用“矩形”和“圆角矩形”来绘制图形，学习了前景色、背景色的设置和保存文件的方法。然后请同学们进行评一评，在本课中，你学了哪些本领？请你在心形图案上打勾。
[设计意图]：总结课堂知识点，使课堂学习得到升华。
最后要关闭计算机。
[设计意图]：教育学生在离开教室时要养成关闭计算机的习惯。
第2篇：小小设计师教案
《小小设计师》教案
吕巧红
教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：
1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。2．会将相同的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。4．在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美妙，体会数学的价值。
教材分析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展初步的空间观念。
教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
（一）呈现素材，感受数学美
课件出示教材第72页的图案，学生欣赏
（二）激发兴趣，揭示课题
二、动手实践，探究方法
（一）观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形
（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
2．体验一个图形的运动
（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？
（二）动手操作，理解一个图形的运动方法
1．小组合作，动手拼摆
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
2．汇报展示，对比分析
讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？
（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？
（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？
（三）自主设计，创造美图 1.想象设计好的图案。2．动手实践，尝试设计 3．汇报交流，鼓励创新
说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？
三、综合运用，巩固提升
（一）合作学习，感受一组图案的运动
在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。
（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识
四、回顾反思，拓展延伸
（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案
第3篇：《小小设计师》教案
大班科数活动《小小设计师》教案
设计意图：
班上的孩子们在科学区活动的时候，总是用不同的图形拼来拼去，组合成不同的图形。看到孩子们高兴地介绍自己的新图形，我萌发了此活动的念头。此次活动设计来源于孩子的兴趣与年龄段核心经验，充分考虑孩子的需要，将游戏贯穿活动，让幼儿在活动中充分运用自己已有经验来进行操作，而活动中更是需要孩子动脑、动手去完成，在操作的过程中体现思维的变化。让孩子充分感受数学活动的趣味与有意义。活动目标：
1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。
2、能够清晰地表达自己的探索的结果。
3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。活动重难点：
操作探索图形组合方法的多样性。活动准备：
1、教具：地砖、地板、黑板若干块
2、学具：人手8张操作板、记录纸、水彩笔
3、经验准备：有分工
第4篇：小小设计师 教案
文档仅供参考
小小设计师 —多元智能创意课程
设计思路：
衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。
活动内容：手工（小小设计师）
活动目标：
1、培养幼儿大胆创作的能力。2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。
活动准备：
海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装
作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。
活动流程：
引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。
活动过程：
一、引起孩子兴趣
1、教师随音乐进行服装表演，
第5篇：《小小设计师》教案
北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案
一、教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62）
二、教材分析：
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。
三、学生分析 ：
三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。
第6篇：小小广告设计师教案
广告因“你”而精彩
——《小小广告设计师》综合实践践活动设计
【活动背景】
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我选择“小小广告设计师”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。【教材分析】
《小小广告设计师》一课是在充分调动学生的创造性，发挥个性特长的基础上，进行广告设计。这一活动是前一课知识的综合运用，又可以培养学生的竞争意识和创新精神，从而达到了解社会、参与社会活动的目的。【设计思路】
1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料），体验生活（感受广告的
