第1篇：劳技说课稿 编彩带结
劳技说课稿 编彩带结
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的劳技说课稿 编彩带结，希望对大家有所帮助。
一、教材分析：
《编彩带结》是我省教学研究室组编的劳技教材第十二课学习内容，这节课手工制作课是在学生学习了本册手工编制小用品后的完结性学习，充分体现了编委让学生用自己的双手去装饰美化生活的编写意图。
二、教学重难点：
本课的重点是：学生自主探究性学习两种彩带结的编制；难点是创造性编织彩带结，展示学生的创造力，发展学生的动手能力。
三、教学目标：
本课的教学目标是：学生自主活动学习，运用本册劳技课掌握的识读图样方法，正确编制彩带结，利用生活知识与技能，根据自己的想法、设计、用巧手编制出更加绚丽的彩带结，加强劳动与实际生活的联系。
让学生在劳动过程中充分体验创造快乐与成功的喜悦，在劳动中锻炼成长，受到美的感染与熏陶，形成良好的劳动意志品质和性格习惯。
四、教学准备：
根据课程教学需要，教师应作如下准备：
1、CAI课件；
2、各个同学用的彩带纸、细线、剪刀、透明胶等。
五、教学方法：
（一）教法：
根据本课的特点，在体现让学生人人参与、个个创作的课堂主旨前提下，充分还课堂给学生，尊重学生、相信学生、激励学生、引导学生、赞美学生、利用相关的影像资源，启迪学生思维，在对比竞赛中碰撞学生智慧的火花，激发学生的创造潜能。本课教法的最大特点是：开放、独立、热烈、激情飞扬。
（二）学法：
在学生具有一定的动手能力的基础上，教师在学法指导上着力于引导观察、讨论、提供相关的图案设计案供学生参考，真正践行以学生为主体。以探究为核心的为这种学习方式，落实创造性学习、艺术性地创造这一课堂宗旨。
六、教学过程：
整个教学过程，我追求地是愉悦、热烈、主动的课堂氛围，全课为四个环节：
（一）激情导入，明确主题
1、在人生的旅程中，有很多温馨美好、快乐幸福的时刻，一份精美的礼物，加上色彩搭配精巧的彩带结，会给人一种情感的馈赠，一份浓情厚谊的表达，你们拥有天使般的情感，花一样的年华，你们愿用自己灵巧的双手，给礼物锦上添花的点缀，给他人一种美的享受吗？这个过程在我的激情导入下，学生表现激动愉悦。（出示视频）
2、材料比拼，看哪个同学的彩带纸色彩更多、更美。
我让学生出示自己课前准备的各种材料，让学生相互比一比，谁准备的材料多，谁的材料色彩鲜艳。
[做事之前做好充分的准备，可以让人工作起来游刃有余，忙而不乱，事半功倍。同时可以让学生养成科学严谨的良好作风。]
3、观察、欣赏、谈感受。
教师在让学生观察材料和教材上的设计后来，让学生充分地参与，大胆地说出自己的'意见和构思，让学生明确彩带结最基本的作用，点缀礼品。
思考：你认为彩带结与礼品搭配时有什么讲究？（要求彩带结美丽，色彩搭配和谐，〈用色〉大小合适，彩带结设计图案精美）
[为了让学生更好的设计作品，先让学生欣赏各种彩带结，鼓励学生奇思妙想、大胆创新。]
（二）实践探索，了解编法
利用教材和教师指导，让学生了解彩带结的编法，获取一定的经验。（出示视频）
1、双重蝴蝶结编法；
2、星形结编法；
3、学生动手编制双重蝴蝶结；
4、学生编制星形蝴蝶结。
（1）、创作前，对编制彩带结提出一定要求（一、设计要美；二、编制要巧；三、色彩搭配要妙；四、寓意要深）
（2）、学生创作编制过程中，教师边巡视边与学生交流、指导。并给学生提出了温馨提示：要注意安全、讲究卫生、确定礼物送给谁。
[此过程通过让学生观察讨论，到接触编法、到激趣铺垫，符合学生的认识规律和技能形成规律，拓展了学生的思路，点亮了学生的智慧、激发了学生的创造热情，培养了学生的自主意识。]
（三）作品展示，课堂评价
在学生各显身手，充分发挥自己的创造性和动手能力，制作出了各式各样的彩带结后，为了让学生享受创作编制的快乐，我对学生的作品进行了赏识性的评价，并将学生的优秀作品进行了展示。
[此环节的意图是通过肯定学生的创造性劳动，让学生人人感受到了创造的快乐和成功的喜悦，让学生在轻松愉快的编制过程中受到了良好的审美和艺术教育。之后，我因势利导，让学生谈一谈编制后的感受：
（1）你编完有何体会？
（2）你掌握了哪些技巧？
（3）你有什么好的创意值得向大家介绍。这一过程，让学生在探究过程中形成自己的经验，让学生学会欣赏、总结成绩、发现问题、让学生自觉储备生活技能与技巧。]
（四）放眼生活、拓展延伸
引领学生放眼生活，拓展学生的创作空间，是促进学生对技术的理解与应用，使课程内容具有弹性。
生活，是一个艺术的舞台，生活中的温馨与快乐，是我们用自己美好的心灵、灵巧的双手，给别人带来温情的体验，一份自己设计制作的礼物，会让别人倍感珍贵，所谓：“赠人玫瑰，手有余香”。此时我作出了积极引导：面对我们桌上的这些礼品，你想送给谁呢？同学们顿时活跃起来，有的说送给父母、朋友，还有的说送给老师。请看视频。
[此过程是课堂教学的延伸，旨在鼓励学生继续运用编制的方法与技巧，大胆创新、实现“得法于课内，受益于课外”、拓展美好的空间。]
七、教学反思
本次课以编彩带结的意义导入，以编彩带结创造性学习为载体，以激发学生热爱劳动、热爱生活、培养学生创造美的能力为归宿来设计和展开教学活动。全课贯穿用自己的双手创造美赠予亲朋好友，怀着一颗感恩与友爱的心与人交流的情感线，让学生学习、体会、交流、竞争创造、完成一个又一个情感体验，让学生在劳动技术课中学到技能、学会创造、懂得感恩、整个过程流畅、明快。但在教学中，也凸现了一些不足，如：小组合作效率不高，活动中，学生自己只顾自己做，与同学合作意识不强，比如在两种基本编法时，有的同学自己编制完成需要用丝线扎起来的时候，没有寻求合作，一个人扎容易使彩带结变型。学生作品还需创新，彩带结的设计与创新还需在美和新颖上下功夫，多数同学都是照葫芦画瓢，只有少数同学能够变废为宝，创新编制。今后教学实践中，我们将不断探索，逐步改进。
我的说课完毕，谢谢各位！
第2篇：劳技教案编吉祥结
义务教育实验教材
小学《劳动与技术》
海燕出版社
五年级下册第三课
《编吉祥结》
教学设计
设计者：
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编吉祥结
Ⅰ概述：
这是小学义务教育实验教材《劳动与技术》五年级下册中第三课；本课主要学习内容是教会学生编简单的吉祥结以及为复杂结的编制奠定基础。
本课的教学重点和难点是：
1、吉祥结的制作方法；
2、使学生能协调的完成吉祥结调整时的“拉内耳”。
Ⅱ教学目标
1、知识与技能：使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。学会吉祥结编制，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础，培养他们的动手操作能力。
2、过程与方法：通过学习编吉祥结等教学活动，培养学生观察、分析、能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作精神。
3、情感态度价值观：通过了解我国古代中国结的演变历史，激发热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情。
教学目标:
Ⅲ学习者特征分析
对于五年级的学生来说，劳动与技术课并不是一门新课，他们对吉祥结并不陌生。他们通过已有的生活经验见过许多种吉祥结。但由于我们的学生都是农村的孩子，平时很少动手编制一些中国结，因此，对于编中国结有可能束手无策。学生可以通过合作，发现并解决编制过程中出现的难题。
Ⅳ教学资源：
1、学生课前准备：编中国结的彩线及珠子之类装饰物，泡沫，大头针等.调查有关中国结的资料。
2、教师准备：多媒体课件。
3、教学器材：吉祥结半成品等。
Ⅴ教学的策略与设计：
1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，让学生通过观察得出编制吉祥结的方法；
2、合作学习策略：创设情境引导学生探究与合作学习，应用多媒体和直观演示法。
Ⅵ教学过程：
一、引趣激情、诱发动机（大约需要5分钟）
1.师：同学们，你们看，我手里拿的是什么啊？（中国结）课前让大家调查有关中国结的资料，你对中国结了解多少呢？
（学生汇报交流）
师：今天老师带来了一些中国结，大家想欣赏吗？（课件：古乐声中逐一出示中国结图片，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前。师讲解：
追溯历史，中国结艺是从远古年代的结绳纪事开始的。
据说中国结又叫盘长结，古人喜欢用绳结作装饰。它作为一种装饰艺术是从唐宋时代开始的，兴盛于明清时期。开始，它只是王公贵族衣袍或首饰上的佩饰，后来流于民间，人们开始给结命名，为它赋予了更加丰富的内涵。百姓布衣上的纽扣就蕴藏精巧的结艺。
纵观古今，中国结的装饰用途极为广泛。日常生活中的大小物品，如轿子、窗帘、帐钩、扇缀、笛箫、香袋以及书画的下方常编有各色各样的中国结。
中国结式样繁多、名称优美。仅按形状分，就有蝴蝶结、同心结、双喜结、十字结等数十种。
结与结之间还可以组合搭配，并缀上上瓷珠、玉石等饰物。
把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。如：“金玉满堂”“五谷丰登”“鱼虾满仓”“吉祥平安”“丰收结”等等。
现代社会中，中国结已不仅仅是绳结和运用于服装上了，而是巧妙制成了造型各异的花动物、花卉、饰品等等.）
欣赏了这些中国结，你有什么话想说吗？（生谈感受）
师总结：中国结年代久远，它是我们中华民族一份宝贵的文化遗产。“结”字给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
2.除此之外，北京申办奥运会的会标也使用了中国结的图案造型。（课件演示）看，它将“五环”巧妙串成了一个美丽的中国结！你们知道为什么吗？（生：讨论）
师：它简洁明快，寓意吉祥，把中国悠远的文化和奥运联系起来。它象征了五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。
师小结：刚才欣赏的中国结漂亮吗？你们想不想亲自动手做一个呢？好，这节课我们就来学编“吉祥结”，它是中国结的一种基本打法。（出示课题：《编吉祥结》）
师：大家看，这就是吉祥结。（课件）
“吉祥”二字代表着祥瑞、美好、吉祥如意。吉祥结的耳翼有七个，所以又称为“七圈结”。这种结常出现在中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。
二、大胆尝试（大约需要5分钟）
中国结都要经过编、抽、修的过程。那么吉祥结应该如何编织呢？就让我们一起来看看课本中的秘诀吧！要想做好吉祥结，材料工具可不能少。请大家把课本翻到6—8面，看看都需要哪些材料？（指名说）你们都准备好了吗？
就让我们仔细观察吉祥结的制作过程，拿起手中的材料“大胆尝试”，如果遇到疑难问题可以在小组内讨论、交流。（教师还要走到学生中去，做好巡视指导工作，不断点拨强化学生的合作探究。）
启发：有一部分同学已经做出来了！还没有做好的同学们，你认为在制作过程中，哪一步做起来比较困难一些？（学生通过亲手操作，可能会认为“拉内耳”比较困难。）
三、谁有一双巧巧手（约15分钟）
师：有困难别着急。刚才，XX同学做的又快又漂亮，你们愿不愿意请她当小老师，上台来把制作吉祥结的全过程示范一下呢？相信在她的指导下，我们刚才遇到的难题一定能迎刃而解！
学生XX进行演示、讲解，（老师适时补充：吉祥结的编法可总结为四步：固定——编（压）——抽——修，并板书。其中，只剩拉内耳这一步时，同学们可能感到拉的时候拉不动，提醒同学注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，不
能过紧，否则抽拉内耳一定很困难。另外，拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加修整，这样，一个美丽的吉祥结就做好了。我们还可以给吉祥结加上珠子、穗子等，把它装饰的更加漂亮！板书：装饰）
同学们，下面我们再来做一次，比比“谁有一双巧巧手”，能把吉祥结做的最漂亮！做完后，我们还要开一个小小的作品展。
四、夸夸我的吉祥结（大约需要5分钟）
大家做得真是又快又好啊！老师今天带来了几颗闪亮的小星星，谁做的吉祥结最漂亮，我就把它奖励给谁。你们想得到它吗？好！那就赶快来夸夸你自己的吉祥结吧！先在小组内夸夸自己的吉祥结，每个小组评出：做工最精细，最美观大方的作品，然后每个小组选出一件作品在班内进行展览。我们要评出最佳作品并颁发奖品！
被推荐同学携作品登台（自夸）。
刚才你们几个是“王婆卖瓜，自卖自夸”，究竟谁的是最佳作品，还是由观众说的算。下面的同学发表一下自己的意见吧！（他夸）
颁奖（最佳创意奖、心灵手巧奖、独具匠心奖等）
五、奇思妙想（大约需要10分钟）
1.用吉祥结还能做出很多漂亮的装饰品呢！大家今天做的吉祥结这么漂亮！你准备把它做成什么装饰品呢？就让我们来个“奇思妙想”吧！
2.大家的想象力太丰富了！中国结的装饰功能非常强，你们想欣赏一下用中国结做成的装饰品吗?（课件展示：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等)这些都属于吉祥挂饰；（课件展示：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等）这些都属于编结服饰。
3.除了今天学编的吉祥结，你还会制作其它的中国结吗？有兴趣的同学不如拜他做小老师，向他学习一种新的打结方法吧！
我们课本上的“拓展活动”里还介绍了双钱结的编法，大家可以在课下去做一做
课堂小结
同学们，中国结不仅凝结着中国人的智慧，还美化了我们的生活，只要我们发挥自己的奇思妙想，利用灵巧的双手，就能把我们的生活装点得更加美丽！中
国结的花样其实还有很多呢,我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网这里有许多的中国结编制方法，大家可以来学哦！等学会了，别忘了多做几个送给你的亲人和朋友啊！
板书设计：
编吉祥结
固定——编（压）——抽——修——装饰
教学评价
学习评价是教学实践的重要环节，能够促进学生的发展。在教学活动结束之前，我组织学生进行了一次多元评价。在内容上评价学生操作结果，良好态度，学习习惯；在形式上选取代表性的小组评价，学生自我评价，和教师评价相结合的方式进行。评价时用发展的眼光看问题，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利于学生学习兴趣和实践能力的形成。
教学设计特色简述：
1、在学生感受生活的体验和获得直接经验的基础上，花大时间让学生动手动脑，人人参与制作全过程。在制作过程中发现问题，分析和探究问题，提升思维的深度和广度，从而拓宽解决问题的思路，学会解决问题的办法，逐步培养技术素养。
2、教师改变以教为导的本位倾向，将角色定位在非主体的位置上，放手让学生自主学习，动手操作，在巡视过程中发现问题引导学生探究，解决问题，有效地达到了预期的教学效果。
第3篇：初中劳技说课稿
初中劳技说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于初中劳技说课稿的内容，欢迎阅读！
各位尊敬的评委老师们，大家好！今天我所说的课题是《编网袋》。
一、说教材
《编网袋》是苏教版《劳动与技术》五年级下册编织单元中的模仿制作教学内容。五年级的学生有思想，动手能力强，近三年的劳动与技术课程的学习，已使他们养成了认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课学习编织打下了铺垫。这一单元旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法，自己制作出一些小作品。而《编网袋》这一教学内容就是要让学生学会其中的一种技法——绳结编织法，在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。
二、说教学目标
劳动与技术教育
第4篇：初中劳技说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于初中劳技说课稿的内容，欢迎阅读！
各位尊敬的评委老师们，大家好！今天我所说的课题是《编网袋》。
一、说教材
《编网袋》是苏教版《劳动与技术》五年级下册编织单元中的模仿制作教学内容。五年级的学生有思想，动手能力强，近三年的劳动与技术课程的学习，已使他们养成了认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课学习编织打下了铺垫。这一单元旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法，自己制作出一些小作品。而《编网袋》这一教学内容就是要让学生学会其中的一种技法——绳结编织法，在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。
二、说教学目标
劳动与技术教育以“会动手、能
