第1篇：《比本领》第二课时教学设计 教案教学设计
教学目标设计
认知与能力：
1、继续认识本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、在朗读中，理解文章内容。
2、通过感情朗读体会合作的重要。
情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。
教材内容及重点、难点分析
《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
重点、难点分析：
正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性
对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。
以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。
教学对象分析
二年级学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。
教学策略及教法设计
1、创设情境，激发学生兴趣；
2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；
3、联系实际，体会合作的快乐。
教学媒体的资源应用设计
教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。
1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中；
2、利用图片揭示课题；
3、用动画再现文本，拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。
教学过程与设计理念
一、激趣导入
1、播放《运动员进行曲》的音乐。
师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？
2、利用多媒体复习生字词获取参加资格。（出示课件）
3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。
师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！（板书课题）
二、美读课文
（一）听课文朗读。（课件出示）
1、故事有趣吗？选你自己喜欢的部分读一读。
2、请们四个小朋友，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
（二）、学习第一自然段。（课件展示）
（1）请喜欢读第一段的同学一起来读读。其他同学仔细听，说说从中知道了什么？大象伯伯给它们出的考题是什么？
（2）预测谁能取得胜利，支持谁梅花鹿的拿出黄旗，支持谁金丝猴的拿出绿旗。
（3）采访：你为什么支持他们？
（4）看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？请大家带着自信的语气读一读，师生互评。
（5）现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。出示课件(屏出示第一段课文,三个角色语言用不同颜色)
（三）、学习第二、三自然段。
1、究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始
①课件展示比赛前半部分，配运动员进行曲。
②学生为他们当啦啦队。
2、梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？哪段写这部分内容？
3、比赛开始了，情况怎么样呢？谁喜欢读第二段？
4、大家能像他这样读吗？注意要读整齐。（齐读二、三段）
4、通过读课文，我们知道在比赛中，梅花鹿和金丝猴都遇到了困难，它们遇到了什么困难？
5、它们这样能摘到苹果吗？
a、找出描写梅花鹿的句子。
b、读一读写梅花鹿的句子，体会“得意洋洋、垂头丧气”的意思，造句。
c、师生互评
6、通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它画下来。
d、用动作体会词语含义。（戴头饰表演）
e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。（戴头饰表演）
小结：比赛中，谁胜利了？他们的本领都很大，为什么都没有摘到果子？没有成功的原因是什么?
生:梅花鹿上不了树,猴子过不了河.
相机板书:树?
河?
（四）、发散思维。替金丝猴和梅花鹿想办法。
（五）学习第四自然段。（课件展示比赛后半部分）
1、齐读最后一段
提问：（1）文章的最后一句,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了.为什么都笑了?生:不好意思
（2）大象伯伯问:“你们谁的本领大呢?”替这两个小动物回答大象伯伯的问题.生:合作本领大
（3）同学们,既然合作这么重要,在我们的生活中,想一想有哪些事情是通过合作才能完成的,才能做好的呢?
小结:每一个人和动物都有大本领,但合作会本领最大.
2、颁奖
梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终摘到了果子，我们为他们颁发奖牌，请代表上台领奖。
五、总结全文
1、体验合作的快乐
2畅谈收获
3、提升
六、拓展表演课文场景
第2篇：《比本领》教学设计(第二课时)
《比本领》教学设计（第二课时）
一、教学内容：《比本领》第二课时
二、学情分析：
本课是一篇童话故事，孩子们很喜欢听童话故事，很容易被童话故事里的情节所吸引，可以利用这个特点，指导朗读，同时，抓好基础掌握。教学中通过讲故事，讨论交流，训练学生的口语表达能力。
三、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语：得意扬扬、垂头丧气。
3.理解课文内容，让学生感受合作的重要性，使学生初步具有合作意识。
四、教学重难点：
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语：得意扬扬、垂头丧气。
教学难点：理解课文内容，让学生感受合作的重要性，使学生初步具有合作意识。
五、教学准备：
1.教师准备：生字卡片、词语卡片、头饰、教学挂图。2.学生准备：熟读课文。
七、教学过程：
第一课时：整体感知课文，学习生字词。（略）第二课时：理解课文内容。
（一）组织教学
（二）课程导入：
1.师：孩子们，上一节课我们学习了一个故事，讲的是梅花鹿和金丝猴比本领！（引导学生齐读课文题目）
生：齐读课文题目。
2.今天我们继续学习《比本领》。先来看看那些能干的孩子还认识这些字词，老师请他来当小老师。
生：复习生字。
3.真是能干的孩子，相信大家都记住了它们。现在请大家自由地读课文，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？
（三）新课传授
1.师：看看大屏幕，你能根据提示说一说课文讲了一个什么故事吗？现在，请孩子们根据大屏幕的提示，自己说一说这个故事。
生：根据提示复述课文。
2.师：相信大家都能讲这个故事了，老师请一个能干的孩子来讲给大家听。
抽学生复述课文。
3.师：瞧！这就是大家说到的梅花鹿，他有什么本领呢？
生：梅花鹿跑得快。
4.师：梅花鹿跑得快，那金丝猴呢？
生：金丝猴会爬树。
5.师：他们都有自己的本领，梅花鹿说：“我比你跑得快，我的本领大，我的本领大！”金丝猴说：“我会爬树，我的本领大，我的本领大！”正当他们吵得不可开交的时候，大象伯伯来了，他给梅花鹿和金丝猴出了一个主意，让他们俩比一比。大象伯伯给他们出了一个什么注意啊？
生：学生回答
7.师： 梅花鹿一听，大象伯伯出了这么一道题，他心里怎么想的？
学生答：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”
师：那金丝猴又是怎么想的呢？
学生答：金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”
（指导朗读）
8.师：我们再来读一读这两句话，男生读金丝猴的，女生读梅花鹿的。
学生朗读。
9.师：好！既然大家都有信心先摘到果子，那就比一比吧！这个时候，大象伯伯厉声喊道：“预备——开始！”可是结果怎么样了呢？
学生回答：他们都没有摘到果子。
10.师：这是为什么呢？梅花鹿不是觉得自己跑得快，一定能先摘到果子吗？它为什么没有摘到果子？
生：（回答）
11.理解得意洋洋与垂头丧气
12.师：那金丝猴又为什么摘不到果子呢？
生：它过不了河，正急得团团转呢！13.师：孩子们如果你是金丝猴，看着梅花鹿过了河，都要摘到果子了，自己却过不去，你是什么心情？
生：着急
师：孩子们如果你是梅花鹿，过了河，却摘不到果子，你是什么心情？
生：着急
14.师：他们俩都摘不到果子，可着急了，大象伯伯就走过来对他们说：“你们想想办法就能摘到果子。”于是，它们就想啊想啊，终于想到了一个办法！是什么办法呢？
生：梅花鹿驮起金丝猴过了小河，金丝猴很快爬上树摘到了果子。
17.它们一起摘到果子，你看看我，我看看你，都笑了。它们笑什么呢？
学生自由回答，点题“合作”。摘到果子很高兴；难为情。18.想一想，说一说。联系生活实际。
“在我们的日常生活和学习中，哪些事情是需要小朋友们一起努力，共同合作才能做好的？”
19.总结：孩子们，故事讲完了，梅花鹿和金丝猴的本领都很大，但是要相互合作才能摘到果子。老师相信你们在今后的学习和生活中一定能学会与别人合作。最后，让老师与大家一起合作，分角色读一读课文。
八、教学反思： 《比本领》是一个童话故事，课文语言简单通俗，富有童趣，所要讲述的道理也通过故事而浅显易懂。为了使学生更好地理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语，让学生感受合作的重要性，使学生初步具有合作意识，上课之前我准备了精美的课件，可爱的卡通画及词语卡片，并在教学中依据儿童的心理特点，通过这些实物充分调动学生的学习积极性。整个教学过程以梅花鹿和金丝猴比本领的经过为线索，创设情境，激发了学生的学习兴趣，使本课的教学目标得以实现，教学难点得以突破。通过两次试讲，我听取了组内各位老师的宝贵意见，此次教学实施相比前两次而言有了很大进步，反思次次教学，主要有以下经验和不足。
复习生词，我做了精美的词语卡片，让学会生词的学生当小老师，并将词语卡片作为奖品。这样能极大地调动学生的学习积极性，达到巩固生字词的目的。但是我认为平时的课堂不可能有时间每次都这样做，如何在平时的课堂中采用其它替代的方法又能够达到相同的效果，这多我来说还学要继续探索。
采用填空的方式复述归纳课文，把课文中的关键词语提出来，让学生在熟读课文的基础上，根据提示归纳课文，这样降低了低年级学生复述课文的难度，也锻炼了他们归纳总结课文的能力，同时也对他们的语言表达能力进行了训练。
整篇课文在创设情景的基础上采用多种形式的朗读使学生体会梅花鹿和金丝猴在比赛前，比赛时，及比赛后的不同心情。主要有自由读、抽学生读、分男女生读、引读、分角色朗读、齐读等。在读中，适时对学生进行朗读指导，使学生有不同的体会，好像就是他们自己在比本领一样，做到有感情，身临其境。但是，也有做得不够好的地方，有一些地方的朗读指导还不够深入，不够细致，若果再深刻一些，学生就会更有体会。
抓住课文中的重点词语“得意扬扬”、“垂头丧气”、“急得团团转”等，并创设夺卡片的情景，使学生更加形象地体会词语意思，并在活动中体会梅花鹿跳了又跳，怎么也摘不到果子的心情，并为后面引出合作做了铺垫。虽然我通过活动使学生明白了词语的意思，但没有让学生学会使用词语，这个教学目标上没有使学生达到学以致用的效果。如果在学生理解词语意思的基础上，进行造句的练习，使学生练习说话，学会使用这些词语就更好了。
在引出课文主题“合作”的地方，语言点虽然抓住了，但是对其的发掘还不够深入，显得主题的出现有一点突然，过渡不太自然，还应该更深入的引导，使学生对合作的理解更加深刻。
在课堂最后设计了讨论活动，将主题由课内延伸到学生的实际学习和生活当中，由此及彼，由点到面，深化了合作的主题，拓展了学生的思维，也通过该活动更好的实现了教学目标，突破难点。
在板书的处理上，我采用卡通画和文字相结合的方式，做到了简洁、直观、形象、清楚。文字和图片交叉出现，揭示课文主题，具有立体感，能够加大对学生的吸引力，让学生接受，使学生对课文内容的理解更加深刻。
总之，在教学中我注重培养学生的兴趣，创设情境，使学生自主、主动地去学习，去发现。做到以学生学为主体，教师教为主导，“道而弗牵，牵而弗达”面向全体学生，是每个学生都参与到学习之中。毕竟作为一名刚参加工作不久的年青教师，在许多方面还存在不足，尤其是预设的课堂与实际操作实施的课堂之间还存在着差距，对教学时间的把握还不够准确，在今后的教学工作中还要继续努力。
第3篇：《比本领》第二课时教学设计
《比本领》第二课时教学设计
教学目标
1、理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
一、以图画激趣，引入课题。
师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称。他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？
生说出两个小动物的本领。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！
师板书课题：比本领
二、检查生字词的掌握情况。
1、小组检查。
2、教师抽查。老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生字词。谁摘到“
第4篇：《比本领》第二课时教学设计专题
《 比本领》第二课时教学设计
教学基础目标：
1.随文认识“俩、赛、垂、丧、了、急”6个生字，正确认读。
2.理解体会“得意扬扬、垂头丧气、飞快、轻轻、一口气”等词，能用“得意扬扬”说一句话。
3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学发展目标：
通过学习课文，让学生明白合作的重要性。教学重难点：
1.生字的认读、书写。2.培养学生学会合作的意识。教具准备： CAI课件、生字卡片。教学过程：
一、复习引入
1.今天我们继续去看看这个有趣的故事，齐读课题：《比本领》。
2.上节课的学习，课文告诉我们是谁和谁比本领呢？（板书：梅花鹿 金丝猴）3.梅花鹿的本领是什么呢？金丝猴的本领又是什么呢？ 4.梅花鹿和金丝猴要比什么呢？
5.这就是上节课我们学习的内容。来，让我们一起给大家讲一讲故事的开头部分。（齐读第一自然段
第5篇：《比本领》第一课时教学设计教学教案
佚名
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写7个字。
2、通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。
3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。
二、教学重、难点：
1、正确读写要求学会的词语。
2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。
三、教学时间：两课时。
教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。
一、导入新课，揭示课题。
同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物——梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了„„有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的童话故事——比本领。（生读课题）
二、初读课文，自主识字。
三、听读课文，整体感知。
1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢？
2、比试的题目是谁想出来的？
3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想
第6篇：《比本领》第一课时教学设计
《比本领》第一课时教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《比本领》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比本领》第一课时教学设计1
教材分析：
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的.新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
教学安排：两课时
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标
