第1篇：教育科学研究工作工作计划
教育科学研究工作工作计划
一、指导思想
以*小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本县教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作治理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。
二、工作目标和思路
1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育均衡、和谐发展。
2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。
3．落实三项行动计划：打造共同体、深化调研、开展送辅导到学校活动。促进同类课题研究的`深入，求特色彰显、促内涵提升，形成如教师专业发展研究、留守儿童、民工子女教育研究共同体，以选一个主题、办一次沙龙的方式，旨在为学校研究建构一种新机制、搭建一个新平台，发挥孵化器职能，促进教育高质量发展；为促进区域均衡发展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡发展。深化调研，对教育中的热点、难点及普遍关注的问题进行研究，如校本教研与师生发展等，并重视调查研究后的反馈、指导与行动研究，促进教育和谐发展。深入开展生命教育辅导团送辅导到学校活动，以讲座、活动课、现场咨询等形式，送辅导到学校、进课堂，为师生提供辅导与服务，培养健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生健康发展。
三、重点工作及措施
1．增强自身队伍素质，提升科研指导能力。坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生发展服务；提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入、指导课题实施，采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广大教师成为行动者、研究者，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成聪明、促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。
2．加强实验基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，按照《湖州市市县（区）两级教育科研基地条例》，做好市级教育科研实验基地的巩固提高工作。以教研培训站为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡、以市教科研实验基地带一般学校、以科研骨干带普通教师，进一步发挥实验基地的示范带头作用。
3．强化课题过程治理，提高教育研究质量。认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织开题、中期论证，加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做好结题工作，确保结题质量；改革鉴定方式，采用部分县级课题现场结题形式，做好每年一度的教育科学优秀研究成果的评奖工作，严格按照评选标准和程序，坚持科学、公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及、市级课题出成果、省规划课题创特色、省重点课题树品牌。争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。
4．注重课程建设研究，推进新课程改革进程。深化参与式德育研究，编写、使用《我说长兴》地方德育读本，让长兴的孩子知长兴、爱长兴、美长兴，推动全县精神文明建设，提升整体道德水平。加强校本课程建设，合理利用校本资源，提升教师课程开发和执行能力，从课程的执行者成为课程的领导者、开发者。加强学科课程研究，据学生身心特点使课程更具操作性，在课程开发的过程中提高问题意识，形成反思能力，改进教学行为。
5．开展调查研究工作，关注师生和谐发展。根据教育科学事业发展新形势的需要，凸现教科研机构的参谋作用，围绕教育热点、难点、重点等方面问题开展专题调研，完成城镇化过程中进城农民工子女和农村留守儿童教育问题专题调查、班主任工作状况及缓解压力的研究等，采用量的调查与质的研究相结合的方法，了解现状、分析对策、全面指导，使调查研究结果成为行政决策、行动实施的依据，解决现实问题，提高教育科研的实效性。
6．发挥《长兴教育》阵地作用，搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文、研究报告，推广优秀成果；录用教育叙事、教学案例等，记录成长历程；继续留用人物介绍彩页，提供展示平台，发挥名师名校长在全县的引领、辐射作用；新辟特色建设、学校专递（配套的封三学校之窗彩页）栏目，反映学校特色工作、亮点工作和促进学校发展的工作；送《长兴教育》进社区，扩大长兴教育影响，营造全社会关心教育氛围。
7．推广生命教育研究成果，服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效，组织生命教育辅导团成员扎实开展送辅导到学校、进课堂活动，为学生提供辅导与服务，提升生命质量，培养健全人格。了解中小学教师的工作状态，创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠；利用全县心理健康教育骨干教师资源、培训学校心理健康教育骨干教师，开展学生心理辅导与咨询，培养学生健全完美人格，促进学生整体素质的提高。
8．体现教育学会职能，活跃群众性学术研究气氛。努力营造浓厚的教科研氛围，通过多种形式举办具有相当规格的专题研讨会或学术活动，争取使若干项研究成果在省、市产生一定的影响。通过各种活动，多形式、多途径，将已取得成果进行宣传推广，鼓励学校开展校际之间、区域之间交流、学习，通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、教学科研节等将课题研究成果转化为第一生产力，使课题研究与课堂教学、理论与实践、普及与提高融为一体，形成合力。
第2篇：关于加强全县教育科学研究工作的意见
关于加强全县教育科学研究工作的意见
为切实贯彻《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强全省教育科学研究工作意见的通知》精神，加强教育科学研究，探索教育发展规律，是指导教育教学实践，解决教育改革发展中诸多问题的有效途径，是推动教育决策科学化和民主化，全面提高教育质量的重要手段。为了推动全县教育事业全面、健康、可持续发展，充分发挥教育科学研究的先导作用，特对全县教育科学研究工作提出如下意见：
一、进一步提高对教育科学研究工作重要性的认识
教育行政部门和各学校必须全面落实科学发展观，坚持“科研兴教”、“科研兴校”，始终把教育科学研究工作摆在教育改革与发展第一推动力的位置。要牢固树立“教育改革与发展必须依靠教育科学研究，教育科学研究必须为教育改革与发展服务”的观念，切实把教育教学工作转到依靠教育科学研究、实现科学发展的轨道上来。教育行政部门和各学校要加强对教育科学研究工作的重要性的认识，提升教师的教育教学研究水平，改进教育教学方法，切实提高教育教学质量。县教师进修学校要切实发挥职能作用，做到有位有为。
二、教育科学研究工作的指导思想、主要目标
（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实科学发展观，坚持为县政府和教育行政部门的教育决策服务，为各学校教育改革和实践服务，为教师发展服务，为丰富教育理论和繁荣教育科学服务，充分发挥教育科学研究的理论指导、实践探索和决策咨询的作用，牢固树立“科研兴教”意识，加快教育科学研究成果的转化和推广，不断提高我县教育科学研究的总体水平。
（二）主要目标。要逐步建立和完善我县的教育科学研究体制，要建立和健全教育科学研究机构、建立和健全有关制度、保证经费、建设队伍，发挥人才和物质的优势，围绕教育现代化抓好项目研究，力争在教育改革与发展的若干重大理论和实际问题中抓一些重点研究项目，取得一批有较高水平的有学术价值和推广应用价值的科学研究成果；并通过抓项目带队伍，努力培养一支素质优良、数量较多、结构较合理的专、兼、群结合的教育科学研究队伍，形成覆盖全县的教育科学研究网络。要大力抓好教育科学研究骨干的培训工作，把教育科学研究列入“继续教育”的课程，学校领导和教师要通过学习现代教育理论来指导教育教学实践，开展教育教学研究，并参与不同层次、不同水准的教育科学研究活动。
三、加强教育科学研究工作的组织和领导，更好地推进教育科学研究工作科学发展
（三）教育行政部门和各学校要进一步建立健全教育科学研究工作的领导体制和运行机制。要进一步强化教育科学研究一把手工程，主要领导挂帅，主管领导具体负责，县教育科学研究领导小组及县教师进修学校承担组织、协调与管理工作。
县教育科学研究领导小组 组
长：赵正辉
副组长：冯广庆
魏志强
赵晓鹏
（四）建立“职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的现代教育科学研究制度。县教师进修学校是在教育行政部门领导下的独立建制的事业单位，各学校教研室（处）是常设专业教育科学研究机构，是开展教育科学研究的主导力量。教师进修学校实行校长负责制、全员聘用制和岗位管理。
（五）县教师进修学校的基本职能是，开展教育科学研究，推动教育创新与发展，为教育行政决策提供支持，为教育实践提供理论指导，为提高教育工作者的教育科学素养提供培训服务，为繁荣教育科学事业服务。其主要职责是具体组织、规划、协调和管理本级教育科学研究活动，包括具体负责教育科学研究课题规划、立项，检查指导，结题鉴定，成果评奖；研究教育领域中的理论和实践问题，推动教育科学研究成果转化；参与教育评估、教学评价工作；筹备召开教育科学研究工作会议，遴选教育科学研究示范、基地，评选和表彰教育科学研究型名校长和名教师；承担教育科学学术交流活动，组织业务培训，开展咨询服务。
四、建立健全教育科学研究管理制度，规范教育科学研究工作。
（六）进一步建立规范的教育科学研究课题管理制度。对科学研究课题实施分级分层管理和分类指导。实行课题规划指南发布制度，制定全县教育科学研究工作管理条例，规范全县教育科学研究工作。
（七）建立教育科学研究培训制度。要将教育科学研究培训作为教师教育的一项重要内容，并计入教师的继续教育学分。采用集中培训、导师制、项目合作等形式为教师发展提供帮助。在教育行政部门统筹规划下，县教师进修学校可组织开展校本研究、校本培训和校本教材的开发工作，定期对管理人员和教师开展教育科学研究培训。
（八）完善科学研究成果、科学研究先进单位及个人的评选和奖励制度。对重大教育科学研究成果实行奖励，逐步实现一流人才、一流成果与一流奖酬的统一。教育科学研究优秀成果奖励每五年进行一次，由县教育科学研究领导小组具体承办。县教育科学研究先进单位和先进个人每两年评选表彰一次。
（九）建立教育质量监测与评价制度。县教师进修学校要参与制定各级学校教育教学质量监测评价办法，研究建立科学、多元的评价标准，开展教育教学质量监测与评价工作。建立定期采集各级学校办学条件和教学基本状态数据制度，定期发布各类教育教学质量监测评估报告，为教育行政部门决策提供依据。
五、加强教育科学研究人才队伍建设，打造高素质研究团队
（十）加强教育科学研究人才梯队建设。启动教育科学研究人才培养培训计划，研究确定教育科学研究领军人才、学术带头人和青年优秀人才。加强教育科学研究人才培训工作，将教育科学研究培训工作纳入教师继续教育之中，使广大中青年教师都能掌握基本的教育科学研究方法；县教师进修学校可针对不同层次、不同岗位人员分类开展培养培训，培养一批科研型校长、研究型教师和教育科学研究优秀管理人才，培训一大批各级各类学校普通教师，尽快建立一支素质优良、专长突出、结构优化、布局合理的教育科学研究工作人才队伍。
（十一）要进一步加强教育科学研究队伍的建设，努力建设一支热爱教育事业，具备一定研究能力，由科学研究人员、教育行政干部、学校教师组成的“专、兼、群”相结合的教育科学研究队伍。教育科学研究人员既是科学研究工作组织、管理、研究的主要力量，又是科学研究成果推广的骨干力量。建立教育科学研究继续教育制度。县教师进修学校负责教育科学研究的继续教育工作，整体规划，分步实施。学校管理人员和教师是群众性教育科学研究的主要力量。鼓励和支持广大教师开展各种形式的教育科学研究活动，结合学习型学校的建设，认真学习教育理论，积极开展教学研究，努力改变课堂教学方式，寓研、学、教于一体，以研促教，做研究型教师。
六、建立教育科学研究工作基础平台，提升教育科学研究能力
（十二）进一步加强校本教育科学研究。县教师进修学校要将教育科学研究工作重心下移到学校，教育科学研究员要负责一个学科，联系一所学校，倡导“定单服务”，解决实际问题。学校要整合教导处、教研室（处）、学科教研组、备课组、课题组的力量，整合校内外教学研究资源，建立开放的、多层次的学校科学研究网络。尝试设立网上科学研究室，开展网上科学研究。在科学研究工作中，要以学校教育教学活动中发生的真实问题为对象，以改进教育教学工作为目标，以教师为研究主体，通过实践反思、同伴合作、专业引领等有效形式，将教学、研究、培训有机整合，使探究、合作、反思成为教师职业生活的主要特征，把学校建设成为实践型的学习共同体，整体推动全县教师的专业发展。
（十三）加强教育科研的课题研究。坚持课题研究带动教育科学研究的策略，抓住当前教育改革与发展所面临的带有普遍性、基础性和前瞻性的问题，有目的、有计划地开展教育科学研究。学校开展课题研究，一定要注意应用价值和推广效果。要加强课题研究的过程管理，反对课题研究中的形式主义、功利主义，尤其反对弄虚作假的现象，规范教育科研行为。
七、加强教育科学研究工作的领导与扶持，为教育科学研究工作提供保障
（十四）加强对教育科学研究工作的组织领导。教育行政部门和学校要高度重视教育科研工作，从教育改革与发展的高速出发，牢固树立教育科研是教育事业第一生产力，不抓教育科研的领导是不成熟的领导，教育科研的投入是最大的投入，教育科研是提高教师素质的重要途径的观念，进一步关心和扶持教育科研事业的发展。
（十五）建立多渠道的教育科学研究经费投入机制。教育行政部门要加大教育科研工作的经费投入，保证教育科研经费投入相对稳定，并随教育事业的发展和财力状况逐年增加。各学校要根据本校实际，保证必要的教育科研经费投入。
（十六）营造有利于教育科学研究事业发展的良好氛围。要建立和完善教育科研工作人员考核和奖励制度，充分调动科研人员的积极性，不断改善教育科研人员的工作条件和生活条件，提高他们的业务水平。加大对教育科学研究工作的宣传力度，努力在全社会形成重视教育科学研究工作、关注教育科学研究动态、尊重教育科学研究工作者的良好氛围。倡导求真务实、甘于寂寞、勇于创新、团结协作的教育科学研究精神，遏制教育科学研究中的浮躁风气和学术不端行为，建设积极向上、健康和谐的教育科学研究文化。
第3篇：加强大学生思想政治教育科学研究工作的案例
音乐系学生案例分析
周国庆，男，现为邢台学院音乐系学生。该生入学后成绩优异，在班干部竞选中未能当选，情绪受到严重打击，心里产生了阴影，日渐消沉，开始到网吧上网。由于学习基础好，大一第一学期学习成绩虽有滑坡但未出现明显问题，在班级33名同学中考了第12名。大一下学期，开学后第一个月还能上课，但基本不听课、不写作业，课余时间都在网吧。4月份之后，通宵上网，基本不上课不学习，因此大一下学期期末考试中只有一科及格。大二上学期之后，课也不上，寝室也不回，整日混迹于网吧，打网络游戏，并和许多社会上人的相识，上网成瘾，不能自拔，虽经辅导员老师做工作，也不能改正。对网络形成依赖后，对现实对学业很迷茫，产生了厌学心理，其结果是整个大二除英语过四级外没有一门课程及格，已不能正常的进行学业。
[解决方法]
教师是进行思想
第4篇：新课程改革背景下如何做好教育科学研究工作
一、新课改针对的问题与新理念
（一）新课改所针对的问题
只有了解新课改的针对性，才能有的放矢地进行新课改。国外课程改革失败的教训很多，比如美国60年代的结构主义教学改革，因为缺乏实践的针对性，连课改的发起人布鲁诺本人都承认改革失败。
课改针对以下6个方面的问题：
1、片面强调知识的传授，忽视了学生主动学习、自主学习
我们在小学搞的是问答式教学，中学就少了，到大学就没了，连提问都没有了，形式单一。学生是学习的主体，然而是在被动学习，培养出来的学生缺乏创造性。
2、片面强调学科本位，门类过多而缺乏整合中小学生减负，越减越多。国防、法律、环保、民族常识纷纷进课堂，大学也讲“三进”，尤其是社会科学、政治理论、思想品德等等，学生学完就扔书。中国与国外正好相反，美国是孩子的天堂、老人的地狱。大学生的书包很重，比中小学
第5篇：教育科学学院学生工作计划
教育科学学院２０10年学生工作计划
2010年我院的学生工作的指导思想：在学院党总支和行政的领导下，以学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻、落实科学发展观，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，紧紧围绕我校发展新阶段“质量立校、人才兴校、学科强校、服务荣校、文化名校、依法治校”的办学思路和“131”发展战略开展工作。坚持实施“育人为本、德育为先”和“精英化教育、精细化管理、突学工特色”的学生工作理念，构建以学生为本的学生工作宗旨，以理想信念教育为核心，以学风建设为主导，以高标准要求、严格管理为手段，以抓学生就业和学生考研为主线，以培养学生创新精神和实践操作能力为重点，以加强学生责任教育为亮点，
第6篇：教育科学德育研究室工作计划
【导语】刀豆文库的会员“ljycyy”为你整理了“教育科学德育研究室工作计划”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
教育科学德育研究室工作计划1
一、指导思想
以《xx市中长期教育改革和发展规划纲要（XX-20xx）》为指导，以推进《xx市“促进有效学习”课堂变革实验》项目为重点，深入开展“优秀教科研成果的推广与应用研究”工作，引导教师做真实的研究，促进教育科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服务、为教师专业发展服务，为区域课程改革、教育教学质量提升做出贡献。
二、工作重点
1、《“促进有效学习”课堂变革实验》教科任务
（1）开展“学情”专项研究。依托《本质回归：校本教研的实践创新》深化研究项目组的活动，研究学生，研究学习，做好学情研判的技术分析，为第一批试点学校项目的展开提供方法与技术。
（2）编
第7篇：教育科学德育研究室工作计划
教育科学德育研究室工作计划（共16篇）由网友 “将离” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的教育科学德育研究室工作计划，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1： 德育研究室工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻党的教育方针。深入贯彻落实市、区教委的德育工作精神及要求。研究德育工作，创新德育工作，夯实德育基础。促进全区德育工作全面、协调可持续发展。
二、工作重点
（一）依托北京市优秀班主任工作室、全国班主任工作学术委员会、《班主任》杂志社建立“大兴区中小职优秀班主任工作室”。系统研究班主任工作，全面推进班主任工作，推出名、优、特班主任。
（二）做好“第三届全国中小学班团队会大赛”的策划、筹备和组织工作。展示大兴区优秀班团队会，与全国各地优秀班团队会进行交流和学习。深入研讨新时期班团队会的形式、主流、与思
