第1篇：语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》
语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文版三年级语文S版下册教案《民族英雄戚继光》，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：
1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”?从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋?
3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：
培养自学能力。指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝，就有一位抗日的`民族英雄(生：戚继光)。[板书课题]
二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考
(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?
2、检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)
三、全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2、讨论问题，解决疑问。
(1)为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
四、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2、交流课外资料。
(1)讲戚继光的故事。
(2)表演课前准备的有关戚继光的节目。
五、作业：
熟读课文，把故事讲给家人听。
板书设计：
28民族英雄戚继光
组织军队
身先士卒足智多谋 解除倭患
作战英
第2篇：语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)
课 题
1、民族英雄戚继光
课 时 教 学 目 标
1、 了解戚继光是我国明朝的民族英雄，主要功绩是抗击倭寇。
2、 进一步了解我国历史上的许多民族英雄，记住他们的丰功伟绩。
3、 培养学生对民族英雄的崇敬之情。
教学设想
首先由民族英雄的解释，使学生大致了解民族英雄的含义，然后让学生说一说所知道的民族英雄。学习课文以后，重点了解作为民族英雄的戚继光的主要事迹，特别是戚家军抗击倭寇的英勇事例，从而激发学生的情感。
实验用具及教具
课件或 投影片
录音、投影片
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
导入课文
学习课文
由故事导入本课
1、 学习民族英雄的含义。
2、 学习戚继光的事迹
3、 师述：中华民族五千年文明史，涌现了无数民族英雄。他们为了捍卫民族的独立、自由和利益，抗击外来侵略，表现得应用无比。他们的英雄业绩被人们世代传诵。
4、 你知道有哪些民族英雄吗？（文天祥、岳飞、成吉思汗、郑成功、格萨尔……）
5、 今天我们来学习一位民族英雄的事迹。
6、 揭题：民族英雄戚继光
1、 划出表示民族英雄意义的句子。朗读一下。
1、 读读想想：
①明朝时候，我们沿海地区受到了什么人的侵害？
②为了抗击倭寇，戚家军练就了怎样的本领？
③说说一次戚家军在台州抗击倭寇的整个经过。
④为什么戚家军会受到后人的称颂？
⑤学习了这篇课文，你有什么想法？
2、 教师小结板书：
戚家军：
鸳鸯阵 纪律好
肯吃苦
英勇善战
听讲
试回答
学生思考，可以小小组讨论
各小小组派代表回答
可以补充纠正
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
课内延伸
总结巩固
说说其他的民族英雄
总结课文
完成作业
台州大战，大获全胜 声名远扬
3、 讨论：为什么说戚继光是一位民族英雄？
教师小结：
抗击外来侵略，保卫家园，保卫国家
你还知道哪些民族英雄的事迹？说
来大家听听
教师小结：
我国历史上有无数的民族英雄，只要为了我们中华民族的繁荣强大，为中华民族的世代延续作出巨大贡献的，都可以说是民族的英雄！
愿我们每一个学生现在努力学习，长大为国家作出大贡献。
学习了这篇课文，你又懂得了什么道理？
1、 把课文后面的填空题做好
2、 完成作业本作业1、2、3题，注意进行适当的指导
3、 学生开始作业
学生自由口答
口答
作业
教学反思
请对教学内容、教法设计、课堂管理、学生活动作认真反思。
第3篇：语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）
第4篇：语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文
语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计1
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体
第5篇：小学三年级语文下册民族英雄戚继光的简介
小学三年级语文下册民族英雄戚继光的简介
小学三年级语文下册民族英雄戚继光的简介
戚继光(1528-11-12－1588-01-05)汉族，明代著名抗倭将领、民族英雄、军事家、武术家。字元敬，号南塘，又号孟渚。山东登州(今山东蓬莱)人。原籍河南卫辉。一说祖籍安徽定远，生于山东济宁。于闽、浙、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历十余年，大小八十余战，终于扫平倭寇之患。少时好读书，通经史大义。嘉靖二十三年(1544)依例袭父职为登州卫指挥佥事。三十二年，任都指挥佥事，备倭山东。三十四年，调任浙江都司佥事。旋进参将。分守宁波、绍兴、台州(今浙江临海)三府。三十六年以劾免官，旋以平汪直功复官，改守台州、金华、严州(今浙江建德东北)三府。时浙江多被倭患，而旧军素质不良。戚继光招募农民和矿徒，组成新军。严明纪律，赏罚必信
第6篇：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或
第7篇：民族英雄戚继光 教学设计(S版三年级下册)
28*、民族英雄戚继光
一、教学目标：
1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？
3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：
培养自学能力。指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考
（1）自由读课文，边读边把不会读的字
