第1篇：《狐狸分奶酪》教案
狐狸分奶酪
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。可以在教学中让学生讨论在生活中我们能不能像狐狸一样。
教学目标
1、认识12个生字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个生字。
3、准确、流利地朗读课文，能够复述课文。
教学重难点
教学重点：
1、准确、流利地朗读课文
2、理解课文内容
教学难点：
1、8个生字的书写
2、复述课文
教学准备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文
教学过程
一、课题导入，引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？
3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（奶）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？
注意：“奶”字对比记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读
去拼音，开火车读
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一自然段。
1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（引导同学用自己的话说故事背景）
2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。
（指名同学，多次练习）
（二）学习第二、三、四自然段
1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。
（三）学习第五到八自然段
1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。
2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗?从课文中找一找。
3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
（小组讨论，派代表发言）
4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。
（根据教学实际随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。
4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。
7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？
8、如果你是小熊你会怎么做？
9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。
（指名同学回答，教师适时点评、引导）
10、分角色朗读课文，表演。
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们又知道了一个关于狐狸的故事。
2、课后请把这个故事讲给伙伴听
第2篇：狐狸分奶酪教案
狐狸分奶酪
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？ 教学重点：
理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？ 教学难点：
培养同学们的合作能力，角色转换能力。教学时间：两课时 教学准备
1.狐狸和小熊的画图。2.识字游戏卡片。
3.充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。4.学生预习课文、对各角色有初步认知。教学过程
第一课时
教学要求
1.正确流利地朗读课文，复述课文。
2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
一、新课预知
1.分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。
2.根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？ 3.今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。（师讲故事）4.说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见）
二、小组合作，自学生字词
（一）读文 1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。2.要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
（二）识字
1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。
2.本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。
3.说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
三、指导写字
1.提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。
2.语文书上的生字表中描红。3.在课后练习题上练习书写生字。
四、课后作业 1.抄写生字。
2.在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。
第二课时
教学要求：通过上一节课，想一想这是一只怎样的狐狸。
一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑 1.自由读－范读－指名读－男女赛读
2.读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。
二、精读课文，理解课文
1.引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出狐狸狡猾？说说自己的意见。
2.紧紧扣住“分”字，让学生思考狐狸是怎样分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？
三、创设情景，学生表演
1.请三位小朋友，分别扮演两只小熊和狐狸，分角色演绎故事内容？
2.请学生进行评价。
四、巧妙设计问题，帮助学生理解狐狸的本性
1.这个故事学完了，你觉得狐狸的做法对吗？如果你是狐狸你会怎么做？
五、课后作业
1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟。
2.请同学们利用课外时间，结合课文内容，编排一个课本剧，希望有所创新，形式、道具都不限，在内容上也可以有所变化。
3.完成课后习题“读一读，记一记”
六、板书设计
第3篇：《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狐狸分奶酪》教案，希望对大家有所帮助。
《狐狸分奶酪》教案1
教材分析
《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
学习目标
1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。
2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，
第4篇：狐狸分奶酪
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计 执教班级：2.1班 推荐阅读：《中国童话大师经典丛书》 教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。教学过程： 第一课时
一、导入谈话 激发兴趣
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事 感悟道理
1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事
第5篇：狐狸分奶酪
《狐狸分奶酪》
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。” 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的--。”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！
第6篇：狐狸分奶酪
狐狸分奶酪
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。重难点：
联系生活实际，体会狐狸的形象。教学过程：
一、导入谈话激发兴趣
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
二、走进故事感悟道理
我们先来学习《狐狸分奶酪》
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了
第7篇：《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会
第8篇：《狐狸分奶酪》教案7篇
《狐狸分奶酪》教案7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《狐狸分奶酪》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狐狸分奶酪》教案1
本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样
