第1篇：由加给学生的十八条罪状想到的
中国青年报2002-09-19方长洲
前不久，《都市快报》刊发了一则题为《九岁小学生罪状十八条》的报道。该报道称，小D是小学一年级的学生，老师发动全班同学给他提意见，孩子们在一张16开的纸上，写满了诸如“有时候要打人”、“字写得不端正”、“睡觉、玩橡皮泥”、“经常作业没完成就去玩”等18条“罪状”，还有18个歪歪扭扭的签名。
该生看了18条“罪状”后全蔫了，把“罪状”拿回去给妈妈看时，他妈妈愣住了，难道孩子一点优点也“评”不出来？她问儿子：“妈妈心里很难受，你是怎么想的？”小D顿时眼泪汪汪。当妈妈拿着纸条找到学校时，校方劝她：“这种小事，不要看得太严重。”
看了这则报道，笔者不由得想起美国有位叫海伦的数学教师与此截然相反的做法---发动全班学生互找优点。一次，这位老师在教育后进生效果不佳、讲授数学概念遇到困难时，做了个小游戏：让学生把每个同学的“最好的品行或做过的最好的事情写下来”。学生写好后交给老师，老师把每个学生的优点集中起来，然后分别写在一张张小卡片上，分发给每一个学生。
这个并不起眼的小卡片，不仅使学生很快掌握了数学概念，而且使学生之间、师生之间的关系更亲密了。学生都将写有自己优点的小卡片奉为至宝，珍藏起来。有位叫迈克的青年军人---这个当年因上课捣蛋而被老师用胶带封住嘴巴的学生，还把它带到了越南战场上，直到阵亡时，人们从他衣袋里还发现了那张因折叠、磨损而破旧的、有的地方还被粘贴过的卡片，那就是由同学们评述而由老师亲手抄写的迈克最好品行的卡片！
有位哲人说过：“人最本质的需求是渴望被肯定。”在教育活动中，赏识是激励学生不断进取、满足学生内在需要和情感需求的不可忽视的有效手段。学生的一技之长得到赞赏，一得之见受到赞扬，一个行为得到赞美，乃至教师对学生的一次亲切的微笑、一次期望的目光、一个信任的点头，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生的上进心，甚至对学生的未来发展产生重要影响。
类似于开列18条“罪状”的做法，其实是对学生的“心灵施暴”，国外研究者称之为“看不见的灾难”。因为它容易使学生自尊受损，自信受挫，个性压抑，人格扭曲，使学生容易形成逆反心理、厌学情绪、对抗行为、暴力倾向、“奴隶”性格、“双重”人格等诸多心理障碍和精神疾患。
令人惊讶的是，这样一种严重的“反教育”行为，在校方竟是“小事”一桩，叫家长“不要看得太严重”。这表明，在很多学校的管理者和教师心目中，“重要”的标准已经发生了多么严重的扭曲---还有比孩子的心灵健全更重要的教育使命吗？
实际上，这位教师的做法，不仅是伤害了小D一个学生，也伤害了班上全体学生的心灵---这将使孩子们得到一个重要的“教训”：身边的每一个人都可能“揭发”自己，并因此会遭到与小D一样的命运。于是，要么视他人为“陷阱”处处防范，要么处心积虑记住别人的“缺点”以便向老师邀功，这就不仅是心灵的阴暗，更是人格扭曲的大问题了。
现在，教育界已经越来越重视教育过程中的“人文”要素。而“人文关怀”，说到底，就是对受教育者心灵、精神的高度尊重和小心呵护。这种假学生之手来伤害学生的做法，折射出的正是不少教育者“反人文”的现状---这决不是什么“小事”。
第2篇：由南京大屠杀想到
参观南京大屠杀纪念馆有感
很多时候都会觉得历史总是迷迷蒙蒙, 遥遥的隔着一层纱, 看不清, 触不到,似乎这一切已然死在昨天。然而,在观看了南京大屠杀纪录片后,这种想法荡然无存.那一幕幕骇人的画面将那不忍目睹的历史瞬间拉至我的眼前, 如同飓风席卷幕骇人的画面将那不忍目睹的历史瞬间拉至我的眼前, 大地,留下满目苍痍.中国有30几万人在那次事件中丧失，仅此只是数字带给我的震撼，它让我亲眼目睹了日本人的凶残，日本士兵对中国妇女的侮辱，这使让我的内心久久不能平静。
1937 年 12 月 13 日，侵华日军华中方面军司令官松井石根统率谷寿夫、牛岛、中岛、末松等八个师团及其国崎支队，于侵占南京后，立即对手无寸铁的南京市民进行了血腥大屠杀，其规模之大，受害人数之众，均为人类历史所罕见。日军的屠杀达到了疯狂的程度。从被俘的士兵，杀到平民百姓；从青壮年，杀到老、弱、妇、婴；从工、农、商和城市贫民，杀到出家信佛的僧人和尼姑；日本人不仅心狠手辣，而且还背信弃义。德国人拉贝同外国传教士、教授、医生、商人等十几人为了平民的安全，在日本等众多国家的同意下，共同发起建立“南京安全区”，为大约二十五万平民提供了暂时栖身避难的场所。可当日本攻下南京后，却三番五次去捣乱。安全区并不安全，在几次的被阻挠后，日本士兵终于露出了他们的本来面目，直闯“南京安全区”，拉贝等人因阻挠都成了日本人的“枪下鬼”，安全区变成了屠杀场。进入“安全区”，男子全部被杀，女子全部被强奸，这就是日本人所同意的“安全区”，他们的信义何在？
甲午战争，从九一八到七七事变，从火烧圆明园到潘家峪惨案，再到南京大屠杀，其间有多少血和泪，多少恨与痛自知。一片一片的肃杀场景，一个个裸着身的女人，一颗颗被斩下的人头渗着黑色的血，一声声凄怆的悲鸣，一排排的红色蜡烛模糊视线，变成了血的颜色。这是人类的历史上所记载下的残暴的一页，是人性最阴暗的一面。
沉痛教训与反思
沉重的历史记忆与反思之一：国弱挨打，百姓遭殃。作为世界四大文明古国之一的中国，曾经创造了辉煌的古代文明，长期雄居于世界的东方。从 1840 年鸦片战争开始的一百多年，中国处在西方列强的蹂躏之下，跌进了灾难深重的半殖民地半封建社会。近代以来，日本帝国主义之所以敢于数次发动侵略中国的战争，其重要原因就是由于近代以来中国的落后和国力积弱不振。沉重的历史记忆与反思之二：政治腐败、军纪不整。中国近代历史上历次反侵略战争屡遭失败，经济技术落后固然是一个重要原因，但根本的原因则是政府的腐败。邓小平曾说：“从鸦片战争起，中国由于清王朝的腐败，受到列强侵略奴役，变成了一个殖民地半封建国家”沉重的历史记忆与反思之三：文化落后，民众不振。近代中国落败的内在原因，就是我们没有正确地对待中国传统文化和世界先进文明的关系。以中国近代为例，一开始，我们自以为天朝帝国最伟大，中华文明最先进。当与西方先进文明发生碰撞，并受到重创后，我们仍处于既想学习、吸收和借鉴先进文明，又不想抛弃自己固有的、已经过时的、不合时宜的一些传统文化和价值观。其中，最典型的说法就是“中学为体，西学为用”。南京大屠杀带给人们血的教训是，在法西斯侵略者面前，引颈就戗和任何形式的懦弱，都会带来灾难性的后果。丧钟为不幸的逝者而鸣，也将为忘记苦难，失去精神信仰的民族而鸣。
而在今天，日本居然对于中国人民对过去侵华事件不满，他们有没有扪心自问，因为他们的罪恶行径，多少中国人死在枪口之下，多少无辜的人民在那丧生，手段之残忍，令人发指。忘记历史就等于背叛，在崇尚和平的今天，我们不会为过去日本侵华的种种而对他们记恨在心，展开报复，但是我们同样不能忘记，在几十年前的今天，日本对我国所犯下的滔天大罪，更要教育我们的子子孙孙，中国有几十万人死于日本人枪口之下，以此告诉我们，自强乃民族之本，唯有强大才不会被践踏，我们要建成一个更加强大的祖国来告诉日本，昨天的你们在中国的领土上肆意妄为，但今天的你们却要仰视中华民族。
日本右翼势力却在极力抹杀他们的罪行，这样的行为，怎能不让爱好和平的中国人民心痛？战争
是摧毁美好世界的机器，因此，我们反对战争，向往和平。但是，在追求和平，创建和谐世界的同时，我们绝不能忘记那一段屈辱的历史。忘记历史意味着背叛，记忆越深厚，文化就越深厚。轻视历史，忘记历史，只会让一个国家和民族的文化越来越浅，没有了根，在发展中就会迷失方向。因此，我们更应该直面历史，作为新时期的大学生，我们更要肩负起建设祖国未来的重任，我们要努力为世界和平贡献自己的一份力量，让中华民族屹立于世界强国之林，让历史只能成为历史！
南京，美丽的古都，被野兽撕开血肉模糊的豁口，狂暴的日本兵在梧桐树下，展示着人类无法想象的罪孽，这是罪孽中的罪孽，噩梦中的噩梦，一切没有了底线，因此施展暴行的每个人甚至都失去了判断与知觉，浓烟滚滚，到处都回荡着妇女们的哭声，有谁能想到这哭声来自母亲、妻子、女儿……中国人，南京人，不能忘记今天的繁华之地是昔日日本侵略军的杀戮之场，我们心中都有一个愿望，但愿天下不再有战争，不再有恐怖！
第3篇：由漫画想到的
由漫画想到的
由漫画想到的1
这是一幅极具讽刺性的漫画。画的是在一片葱郁的树林里，一个手持战斧的盗木人，拿着大斧随意的砍伐树林，个人觉得这个人神经有问题。一直啄木鸟，站在他的肩上，不停地大叫：“这段木头里一定有虫……”他还愤怒的望着那人比木头还木头的脑袋。
看了这幅漫画，我们都沉浸在欢乐之中，但是大家有没有想过这样的话，我们人类还能活到太阳消失的时候吗？答案是：不，不能！在《只有一个地球》一文中不是说：“人类生活中所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断在生，长期给人类做贡献的。”但是，我们人类想过这些吗？我们不断的“挖母亲的肉”、“母亲的血”。本来这么做还是可以原谅的，肉少了，还会在长吗！可是我们挖了一次还没挖够，又去挖，这样“母亲大人”的“血”、“肉”还能再次恢复吗？不，不能
