青海湖初中单元作文600字

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第1篇：青海湖初中单元作文600字

青海湖初中单元作文600字

青海湖真大呀!一眼望不到头，让人觉得它不像湖，而更像海，浩瀚缥缈，波澜壮阔。下面是小编为你带来的青海湖初中单元作文600字，欢迎阅读。

篇一：美丽的青海湖

我们在兰州休整了一天，然后我们就向西面的青藏高原出发。沿途我们吃惊地发现这里山光秃秃的，像秃鹰的头顶。而且还露出红的黄的泥土，一座座山被水冲刷得只剩下山的骨架了，难怪黄河的水那么黄。

我依然一路昏睡。当我醒来时，听见妈妈大声地喊：“看，天在之间那条蓝色的线就是青海湖。”我精神一振，昏昏的脑袋一下就清醒了。

那条蓝色的线变得越来越宽。蓝色的线前面还有金灿灿的花，开近了一看，原来是油菜花，这里原来还是春天呀。而我们绵阳早已是酷暑难耐的夏天了。我们忍不住想下车拍照。可是刚下车，就开来了一辆摩托车，两个藏族人叽哩呱啦说了一大通我们听不懂的话，紧跟着又来了三个骑马的人，后来才知道每辆车必须交三十元的停车费。天啦，我们才停了十几秒就要交那么多钱。

然而青海湖的美景让我们忘记了那个不愉快的事。

我们在规定的地方停车。欣赏美景，转着圈地不停地拍照。

当我们车开进一片小沙漠时，我忍不住就脱掉鞋和姐姐一起爬沙、滑沙和骑骆驼。开心之后我们的鼻子、眼睛、耳朵、嘴里、头发和满身全是沙子。

我们绕着青海湖环行。这个湖太大了。像真正的大海一样无边无际。我们在湖边停留着，欣赏低低的白云在碧蓝碧蓝的湖面上飘荡;机灵的海鸥穿梭在湖面与白云之间;湖水清澈见底，在阳光的照射下，波光鳞鳞，特别刺眼。我忍不住，袜子和鞋都没脱，立刻把脚放到了水里，真是冰凉而清爽啊!

我们在青海湖住了两天，然后返回兰州。中途我们参观了金碧辉煌的塔尔寺。塔尔寺座落在由九座大小一样，形状像花瓣一样的山中间。而且塔尔寺的顶都是黄金做的，在阳光的照射下金灿灿的，特别耀眼。

告别了美丽的青海，告别了塔尔寺，我们在路上继续飞驰。

篇二：美丽的`青海湖

啊!这就是美丽的青海湖，我向往已久的青海湖吗?

站在青海湖边，我被深深地震撼了!一望无际的湖面上碧波连天，水蓝得可爱，鱼群欢跃，万鸟翱翔。周围是茫茫草原，夏季的大草原，绿茵如毯，金黄色的油菜花，迎风飘香，湖滨地势开阔平坦，水源充足，是水草肥美的天然牧场。成群的牛羊，飘动如云。好一幅世外桃源的景色，神奇迷人，充满诗情画意，使人心旷神怡。

青海湖真大呀!一眼望不到头，让人觉得它不像湖，而更像海，浩瀚缥缈，波澜壮阔。青海湖真蓝呀!它的蓝，像海洋的蓝，也像天空的蓝，却又不同于大海那般深不见底的暗蓝，也不同于天空那种飘缈不定的浅蓝，它蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，蓝得想让你捧起一捧水喝个痛快，又蓝得让你不忍下手，怕破坏了这圣洁的、美丽的、好似从银河中流出的天上之水。青海湖真清呀!清得把天空中的朵朵白云都映到了水里，此时，蓝天更蓝了，白云更白了……

正当我沉迷于青海湖的美时，忽然听见身后有人大喊：“快看，小蛤蟆!”我转身一看，湖边的石头缝里果然蹦跳着一只只小蛤蟆，原来小蛤蟆也喜欢青海湖呀!“哦、哦……”天空中传来几声鸟叫，我抬头一看，是几只湖鸥，它们一会儿在湖面上盘旋，一会儿又擦着水面低飞，它们也是被青海湖迷住了吧!这时，太阳出来了，一道道金光照射在湖面上，湖水从深蓝、浅蓝、深绿、浅绿到浅黄，再到接近白色，在阳光下宁静斑斓，令人无法将自己的目光移开。

面对碧蓝青绿、色彩斑斓、变化万千的湖水，手捧不知名的散发着动人香气的野花，蓝天白云下，我久久不愿离去，但觉魂魄飘飘荡荡，浑然不知去向何方。这一片梦幻一般的湖水，已如刀刻般深深地印在了我的心间。

篇三：美丽的青海湖

今天是我第二天的旅行，我们来到了美丽的青海湖。

听导游说，青海湖有名“库库淖尔”即青色的海之意。它长105公里，宽63公里，最深处达38米，面积4583平方公里。是亚洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封冻，冰期长达6个月，冰厚半公尺以上，湖中有五个小岛，以海心山最大。鸟岛位于湖的西部，面积0。11平方公里，是斑头雁、鱼鸥等10多种候鸟繁殖生息场所，数量多达10万只以上，现已建立鸟岛自然保护区。

我还听导游说，湖区有大小河流近30条。湖东岸有两个子湖，一个名尕海，面积10余平方公里，系咸水;一个名耳海，面积为4平方公里，为淡水。

我们要乘船去一个景点——二郎剑。

我们乘着船，通过船窗看外面的景色。天啊!青海湖的景色真是太美了。这青海湖不同于其它咸水湖，湖面为绿色，青海湖的湖面是蓝色的，那种深蓝，给人一种神秘莫测的感觉，让人快要迷失了自己。那蓝的，让人忘记时间，有时，甚至让人忘记了自己的呼吸。蓝色是最美丽的色彩，最能打动人的灵魂的颜色。更别说青海湖的蓝色了，可以说是，天有多蓝，湖便有多蓝。从窗户一看，湖面和蓝天，不知是湖面映出的蓝天，还是蓝天映出的湖面，只看见船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和蓝天，浪花和白云，多美的角色。

到了二郎剑，妈妈问我：“你知道二郎剑名字的由来吗?”我摇了摇头。妈妈说：“是因为这个岛长的很像一把剑。”我一看，果真如此。我还看了吉祥四瑞，玩了沙子，还去看了博物馆。

青海湖真是个美丽的地方。

第2篇：青海湖初中单元范文（22篇）

跑步是一种简单且经济的户外健身方式。总结需要不断学习与改进，不断探索新的方法与技巧。总结是对过去一段时间经历的回顾和总结，可以让我们更好地认识自己。

青海湖初中单元篇一

本单元五篇文章从内容看都是谈文化艺术的，但侧重点不同：《安塞腰鼓》和《绝唱》描摹的是颇具民族风格的艺术表演；《社戏》记叙的是一段月夜看戏的文化经历；《在声音的世界里》抒写了作者在音乐世界里的体验和感悟，《摆渡》则要人们从故事中悟出文字的功能及创作真谛。从写法上看，作为散文，《安塞腰鼓》和《在声音的世界里》以场景或片断连缀成文；作为小说、寓言，《社戏》、《绝唱》和《摆渡》记叙了“看戏”“听戏”“摆渡”的全过程，情节完整。后三篇文章在叙事国或铺垫蓄势，或托云烘月，或对比映射，各显其妙。从语言上看，生动形象的文学语言使每篇文章更具艺术的魅力，但又显现各自的风格：如《安塞腰鼓》词语简洁有力，句子激越铿锵，善用排比渲染气势。《绝唱》语句优美新奇，妙用比喻描摹歌声的婉转和韵味。前者给人以“骏马秋风塞北”的刚性美、气势美，后者给人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韵美。

在整体把握课文内容的基础上，前三篇侧重语言的欣赏和积累，后两篇侧重对文学艺术的感悟和思考。

二、单元教学目标。

1、培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。

2、引导学生体会不同的艺术风格和语言特色。

3、引导学生从不同的角度理解和感悟课文内容，允许并鼓励学生提出质疑，发表见解。

4、练习写心得。

三、单元教学方法与教具。

1、教法：讲授、导读、自读相结合。

2、教具：小黑板、录音机、磁带。

四、教学课时设计（共11课时）。

第1、2、3课时《社戏》。

第4、5课时《安塞腰鼓》。

第6课时《绝唱》。

第7课时《在声音的世界里》。

第8课时《摆渡》。

第9课时《汉语知识》。

第10、11课时单元总结课。

第一、二、三课时。

一)、课题：社戏。

二)、课型：讲读。

三)、教学目标：

1、了解围绕主题选择材料的方法。

2、通过人物的语言、行动表现人物的心情。

3、运用景物描写来渲染环境，烘托人物心情。

4、认识农村朋友纯朴、善良、乐于助人的品质和童年生活的乐趣。

四)、教学重难点。

本文内容丰富、结构比较复杂，真正写社戏的.内容不多，却以社戏为题，如何解决本文材料的选择和主题是难点，为突破这一难点，必须理清文章的层次脉落和懂得人物描写、景物描写的作用，所以这两点是本文的重点。

五、教学方法。

1、议论法（以学生为主的讨论法，能让在学生讨论中碰到思维的火花，利用学生好胜心强的身心特点进行讨论。）。

2、朗读法（许多优美的语句可通过读悟出）。

六、教学过程。

第一教时。

（一）导入新课，板书课题。

（二）解题。

1、什么是“社戏”呢？

2、短篇小说〈社戏〉写于1922年10月，当时xxxx，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。

3、〈社戏〉取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写，但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成鲁迅。

（三）明确本课时学习任务。

（四）学习课文。

1、，自读课文，扫除字、词障碍。

2、全班交流所查字、词。

3、再读课文，整体感知。

思考：本文共记叙了哪些事情？

4、讨论、交流：

（1）平桥村是“我”的乐土；

（2）看不成戏的焦急心情；

（3）看戏途中的所见、所闻、所感；

（4）归途“偷豆”。

5、辩论：联系课题，是否该把这些事情删去？

（1）平桥村是“我”的乐土。（因为“我”在平桥村受到优待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”的不乐，表达对封建教育的厌恶，对农村自由生活的向往。

（2）看不成戏的焦急心情。（写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作铺垫。）。

（3）看戏途中的所见、所闻、所感。（不仅歌颂了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的大自然。）。

（4）归途“偷豆”。（通过对双喜、阿发等小伙伴言行的生动描写，热情地歌颂了劳动人民的纯朴、善良、无私的品质。）。

小结：通过辩论，理解了以上事件都是围绕作者对农村生活和劳动人民的热爱这一主题的，是以社戏为线索把这些事串连起来的。

（五）存疑、作业。

既然写“社戏”，却没有写出戏究竟好在哪里，倒写了许多对戏的不满，为什么？

第二教时。

（一）回忆旧知：

1、本文记叙了哪些事情？

2、交流作业（存疑）。

（二）研习课文。

1、思考：你最喜欢小说中的哪个人物？（用此人的具体表现来说明你之所以喜欢的理由。）。

小组交流后全班交流：

双喜：（a）对我叹息同情。

（b）“大悟似的提议了”，“我写票！……”表现了他的聪明才智。

（c）那铁头老生没有表演翻筋斗，他马上安慰我，表现了他的善良。

六一公公：（a）小伙伴们偷了他的豆，但他没有生气，只责备说：“……不肯好好地摘，踏坏了不少。”

（b）听说摘豆是为了请客，高兴地说：“这是应该的。”

（c）听见了“我”夸他的豆好他竟然非常感激，还给“我”母亲送了很多的豆。六一公公是个和善、淳朴、爽朗、热情好客的人。

阿发：让大家“偷自家的豆”，理由是“大的多”。阿发是慷慨无私的人。

2、本文既然以刻画人物为主，那么作者为什么要这么具体地写景呢？

（1）自读课文，用曲线标出文中描写景物的句子。

（2）有感情地朗读。

（3）指导朗读，体会人物感情。

（4）交流对写景作用的理解。

通过“我”的嗅觉、听觉、视觉、想象等多角度优美景色的描写，表达了“我”和小伙伴们看戏的急切和兴奋之情，热情的歌颂了大自然。

（设计说明：通过朗读引导学生体会景物描写对烘托人物心情的作用，落实教学目标3。）。

3、质疑。

（设计说明：敢于质疑是学生具备创新能力的必备的心理条件。质疑能解决学生在课文理解过程中的各种疑难。挑选有价值的问题供学生读后思考，又能激发学生的学习兴趣。）。

4、布置作业。

（1）思考质疑题。

（2）完成练习一。

第三教时。

（一）交流作业情况。

1、交流质疑题。

2、检测练习一。

（二）思考。

（字面上怀念那夜的戏和豆，实际上怀念那夜有趣的生活和真挚、友好的小伙伴。抒发了“我”对美好自由生活的向往。）。

（设计说明：解决此环节，本文的主题就显现出来了。）。

（三）归纳主题。

本文写“我”童年时在平桥村的生活和看社戏的愉快回忆，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对农村生活和劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对农村小朋友的热爱。

（设计说明：1、培养学生的概括能力；2、突破难点。）。

（四）课堂训练。

写一段描写某个季节景色的文字，字数300字左右。

（设计说明：读写结合，以读促写，培养想像能力。）。

（五）布置作业。

1、抄写词语。

2、完成练习。

板书设计：

主题材料人物。

热爱农村生活一、平桥村是“我”的乐土双喜聪明。

热爱劳动人民二、看社戏热情。

向往自由生活三、“我”对看社戏和偷豆的怀念六一公公和善。

好客。

阿发纯朴。

无私。

青海湖初中单元篇二

八月下旬，我们一家自驾游青海湖。早就听大人说，青海湖是我国第一大内陆湖，那里有独特的高原风光。如今，我能跟随大人一起去饱览那美丽的景色，这自然让我乐不可支。

爸爸的驾驶本领真高，短短两天时间，就把握和妈妈从炎热的重庆，带到了遥远的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。

到了那里，我们先去沙岛。岛上的沙子是金黄色的。灿烂的阳光一照，就像满地的金子在闪闪发光。沙岛是个好玩的、刺激的地方。我和爸爸骑上卡丁车，在宽阔的沙岛上横冲直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸时而冲上山坡，时而又紧握扶手，哗啦啦地从山坡上俯冲下来……尽管当时的我吓得面色如土、提心吊胆的了，但是一想到有坚强的爸爸作靠山，我也毫无惧色了。青海湖的沙岛真的很好玩。至今想起当时开心的情景，我都还回味无穷。

离开了沙岛，我们急不可待地赶到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖边，举目远眺，我发现，青海湖好大呀！大得见不到头，后不见尾，真可谓无边无际，看起来就像一幅巨大的画卷从天而降，映入眼帘。

走进青海湖的深处，我再仔细观察，我发现青海湖的水好清呀！清得洁净，清得透明，清得湖底的石头都能看得清清楚楚；青海湖的水好蓝呀！蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

为什么青海湖的水这么蓝呢？爸爸告诉我，因为青海湖面高出海平面3179米，比两个泰山还高。湖水中的含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上。因而，青海湖的水晶莹明澈。

好美的青海湖呀！我情不自禁地赞叹起来。难忘暑假自驾游，更难忘美丽的青海湖！

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青海湖初中单元篇三

青海湖的大名早就如雷贯耳，今天，我们终于有机会来参观青海湖了。

青海湖蒙语叫：库库若尔，藏语为错温布。意思都是青蓝色的海。我们的汽车行驶在笔直的青藏公路上，我向路右边远望，发现一个青蓝色的丘陵，而且最上面的是淡蓝色的，我认为这很奇妙，正百思不得其解的时候，司机告诉我们：这是青海湖呀！“啊这就是青海湖呀！”我不禁感叹到。但我的问题又出来了，这湖比陆地还高，似乎一不留神水就会流到我面前来。这时，司机又告诉我们，因为青海湖是陆上湖，而且海拔也很高，是3196米，所以看起来比陆地高。远望，青海湖水面风平浪静，不时有海欧在湖面上飞。最奇怪的是，公路左右两边天的颜色不一样，不知是水映蓝了天还是天映蓝了水。当我转过头时发现路旁长着许多花草，花的颜色有：红色、紫色、蓝色等。藏民们也种了大片大片的油菜花，这里的油菜花八月开得正旺。远远望去，像一片金色的海洋。

青海湖只盛产湟鱼。每年湟鱼都会逆流而上到淡水湖去产卵。这儿，有个农谚：石头砸一条，棍子能打两，下钩钓一串，一网网千斤。来比喻青海湖的湟鱼之多。湟鱼体呈黄色，身上没有鱼鳞，以前最大的可达十公斤。因为这里海拔高，所以湟鱼长的很慢，十年才长一斤。而且湟鱼营养丰富，也非常好吃，人们大肆捕捞，现在已经慢慢减少了。所以国家规订从1995年到是禁捕期。现在人们都去保护它。

我们又来到了位于湖西北端的鸬鹚岛。鸬鹚又名鱼鹰和鱼老鸦。在鸬鹚岛上，大多数鸬鹚都栖息在一块巨大的岩石上，因为鸬鹚是黑]色的，远远望去，岩石上黑压压的一片，像给岩石带上了一顶黑色的帽子。鸬鹚真是千姿百态：有的在梳理羽毛，有的挺着白白的肚皮，头缩下去，真像一只企鹅；有的嫌太热，到湖里洗个澡凉快凉快。有的在窃窃私语，听不懂在说什么。有的见游客来了，借此机会炫耀自己，便展翅高飞。

青海湖真是一个风景秀丽，物产丰富的好地方。

2、美丽的青海湖。

美丽的青海湖啊！好美的青海，青海最有名的旅游景观是美丽的青海湖。记得，爸爸妈妈带我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西宁市151公里处，也是三江源的源头，是一个遥远又美丽的地方。

那是一个炎热的夏天的中午，凉丝丝的风吹的全身特有精神。我们跟随旅游团来到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望无际，太阳照在湖面上，湖面上就波光粼粼，轻盈剔透，一艘艘快艇飞快的划过湖面，远处的雪山、白云清晰的展现在人们的眼前。

美丽的湖水清澈明亮，像一面明亮的大镜子，像一块无暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和远处高山，就连人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在画中游”。

听导游说，最著名的是青海湖鸟岛。地处青海湖的西北部，面积0.8平方公里，在长约500米，宽约150米的鸟岛上栖息着近十万只候鸟，堪称“鸟的王国”。每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种候鸟在这里繁衍生息。秋天，它们又携儿带女飞回南方。

青海湖鸟岛，不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世，而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可漫游草原享受大自然的风光。青海湖鸟岛，是我国著名的旅游圣地之一。

进入青海湖鸟岛，进大门再步行约200米，登上“鸟岛”观鸟台，只见台下的沙滩上黑头、灰白身子的银鸥铺天盖地，它们或卧或立，或飞或落，令人眼花了乱；喧闹的“哇哇”声贯入满耳。在台近处，成百只大雁卧沙孵卵，它们的“丈夫”们分别呵护着自己的妻儿，守卫着自己的家，一旦发现“入侵者”进犯，立即张开翅膀，高声鸣叫，冲向“敌人”，将其驱走。鸟儿们以沙作窝，抓紧阳光充足，食物丰富的大好时机栖息养生，繁衍后代。在鸟群稀疏的空隙里会看到一枚枚散在的鸟蛋“无人问津”。

空中，不时有列队的大雁或鸿鹅贴着湖面飞过，偶而有天鹅或信天翁自由自在地翱翔。

沙滩上的人有的在用细沙堆城堡，有的在湖岸边泡脚，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央还有一个鱼雷发射基地，听爸爸说那里已改成人们娱乐的好场所。我们在青海湖畔玩了很久，照了许多照片。便依依不舍地告别了青海湖。

我爱辽阔的草原，爱雪山白云，更爱美丽的青海湖。

3、游青海湖。

今天，万里无云，天气很好，我们一家人去青海湖游玩。

我坐在车上，想象着青海湖是什么样的。碧绿碧绿的草原一望无垠，天空蔚蓝蔚蓝的，在草原上还有一大片的油菜花，还有在草原中的湛蓝的青海湖……。

终于到了，我兴奋极了。打开车门，一股格外清新的空气扑鼻而来，直入肺腑。我睁开眼一看，惊呆了！映入眼帘的是黄灿灿的一大片油菜花，据说这就是万亩油菜花了。蜜蜂在花丛中勤劳地采着蜂蜜，可高兴了。一阵微风拂过，油菜花左摇右摆，像一阵阵金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。

走过万亩油菜花，就到达了草原。这里的草原真美啊！犹如一幅幅活生生的画卷，真不愧是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这里的草十分繁茂，像一块无边无际的绿色的地毯。这里的草有20多厘米高，显然是羊群很好的吃草场所。我看得入神，仿佛自己也是一头羊，在草原上悠闲地生活着。这时，妈妈叫我骑马，我欣喜地答应了。我骑的是一头棕色的高头大马，彪悍体壮。马儿跑得不紧不慢，但是一颠一颠，好不痛快。我在马上吹这风，觉的快活极了。蒙古包星罗棋布地坐落在草原上，像仙女洒下的珍珠。

往草原的前面望去，感觉有蓝色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波荡漾的青海湖，在阳光的照射下充满生机。湖边的高山像一位巨人，衬托着美丽的青海湖。细浪拍打这岸边的礁石，久久不能平息，像一支乐队在演奏一样。不知哪个淘气的孩子，像青海湖里抛了一块石头，“咕咚”一声，顿时演奏声嘎然而知，但过了一会儿又开始了。一阵风吹过，草和远处的庄稼沙沙作响，仿佛下起了雨。这里的天空格外的蓝，映照在湖水上，白云也照了下来，有犹如一朵朵洁白的昙花在水中绽放。湖边的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在凉爽的湖风中。青海湖的水真蓝啊！蓝得就像用颜料在水中渲染，没有任何杂色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看见水中的湟鱼以及在水中的海草；青海湖的水真静啊！静得像一块光滑的未打磨过的镜子，远处有游船在镜子上划过，给青海湖增添了无限生机。

啊！青海湖让我感受到了大自然的无比神奇。我想，只有仔细体会，认真感受，就能得出其中奥秘。我站在湖边，久久不愿离去。

4、青海湖游记。

暑假里，我和妈妈一起去了青海省，游览青藏高原美丽的风光。

西宁城南不远处的黄教圣地塔尔寺是我印象最深刻的景点。塔尔寺是藏传佛教格鲁派六大寺院之一，当地的人大多都信奉它。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，错落有致，气势磅礴，寺内古树参天，佛塔林立，景色壮丽非凡。同时我还深深地感受到当地人对藏传佛教的虔诚，对信仰的尊重，他们常常围着寺院或是在经堂外一步一磕头，每一次都是相当规范的全身心的“五体投地”，听导游说要这样磕十万个头才可以达成一个愿望，信徒们就是这样不求今生，只求来世，为自己和家人朋友们祈福。塔尔寺内还珍藏了许多佛教典籍和历史、文学、哲学、医学等方面的专著，还有令人叹为观止的“艺术三绝”---栩栩如生的酥油花，绚丽多彩的`壁画和惟妙惟肖的立体堆绣，我们真是大开眼界。

神秘的青海湖也是不错的景点，它特别大，有相当于六个香港那么大，它既是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖，湖水经提练加碘就可以制成我们日常食用的盐。我们游玩的那段青海湖位于绵延的昆仑山下，湖边盛开着金灿灿的油菜花，蓝蓝的天空特别明净，飘浮的朵朵白云仿佛踮起脚尖便触手能及，水天相接，美不胜收。阳光直射下一望无际的湖面波光粼粼，近处的湖水清澈见底，湖神的宠物---湟鱼在水中自由自在地嬉戏着，远处的湖水则是一片湛蓝，像一块巨大的神秘深邃的蓝宝石。湖边的沙地上随处可见五颜六色的经幡，风儿吹来，经幡飞扬，这便是“风诵经”，祈求风调雨顺，国富民安。现在当地政府还经常举办青海湖国际公路自行车大赛，不断扩大青海湖的国际知名度，让更多的国内外人士来这里领略美丽的自然风光和淳朴的民风。

这次的青海之行，我又一次满载而归……。

啊！今天真是个好天气，蓝蓝的天上飘着几朵棉花似的白云。我们坐着车赶往青海湖。

青海湖是我国第一大内陆湖泊，也我国最大的咸水湖，这里波澜壮阔，也是大自然赐予青海高原的一座巨大的宝镜。青海湖面海拔3260米，比两个东岳泰山还要高。即使是炎炎夏日，这里的温度也在15℃左右，是理想的避暑消夏胜地。

一路上，大片大片的油菜花像金黄色的毯子，也使我陶醉在这美丽的景色之中！真是美不胜收，妙不可言！五彩缤纷的野花把绿色的绒毯点缀的如锦似缎，数不尽的牛羊和膘肥体壮的骏马犹如五彩斑驳的珍珠洒满绿色的草原，隐隐约约可以看见青海湖了，湖水好像是一条直线，把天空和湖水都连接起来了。大约行了两小时的路程，就到了青海湖。

青海湖畔山清水秀，天高气爽，景色十分绮丽。一艘艘游船荡漾在湖面上，岸边的浪花打在石头上，发出清脆的声音。微风轻轻的吹着，非常的舒服。我们照完相，就去码头乘船游览青海湖。坐在游船上，荡漾在青海湖上，感觉真好！我细细观赏青海湖，发现湖中还有些小小的黑鱼。向远看，有一个小岛，也就是游船的终点——二郎剑，大约行了30分钟的水程吧，就登陆了。这就到了二郎剑。

二郎剑位于青海湖的南岸，由一条长10公里、宽600米，延伸到青海湖里的沙地组成。关于二郎剑，也有一个传说：二郎神跑到西海边，累得口干舌燥，想找口水喝，做点饭。于是变作一老牧民，架起三块石头准备生火做饭。当时，西海很小，水很咸。二郎神看到海东边有一个大泉，便跑去取水。孙悟空知道这个泉径通东海，因此，在上面加了个石板，谁也不能动。二郎神顾不得这些，揭开石板就去舀水。这时孙悟空赶了上来，二人又打了起来，结果，谁也顾不上盖石板。那泉水一个劲地往外溢，不一会儿，西海瑶池变成了一片汪洋大海。孙悟空一看大事不好，赶忙抓起附近的一座小山，扔进海里，这才压住泉水。二郎神见孙悟空神通如此广大，抽出二郎剑，想砍掉小山，孙悟空急了，朝着二郎神的手臂就是一棍，将二郎神的宝剑打落在地。二郎神见机不妙，便弃剑而逃，孙悟空紧追不舍。后来，二郎剑便永远留在了西海边。所以这个地方就命名为二郎剑。

看完了二郎剑，我们便乘船返回码头，我们恋恋不舍的离开了青海湖，在回家的路上，我们尽情的观赏着美景！

青海湖初中单元篇四

wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标goforit!students，book八年级下册unit7的一篇阅读课文。是对整个单元的升华。在前几节课中学生学习了用wouldyoumind??有礼貌地对别人发出请求。本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要忘记“有礼貌地发出请求”。进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

本节课主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教学原则(learner-centered,teachercassisted），通过任务型教学(task-basedlearning）创造性地使用英语。在“学中用，用中学”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提高我们的自身素质，增强我们交际能力的科目。

二、教学对象分析。

初中二年级学生有了一定的英语知识，求知欲也很强。所以本节课采用“把课堂还给学生”，“学生自学为主，教师为辅”的教学指导思想，并通过网络搜集到一些学生感兴趣的图画及动画材料。这样学生的学习兴趣会大大提高。

三、教学目标分析。

（一）语言技能目标。

1、能连贯流畅地朗读课文。

2、能从文章中找出有关信息，理解大意。

（二）语言知识目标。

1、词汇（听、说、读、写）。

2、语法。

理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感态度目标。

1．激发学生探索新知识的兴趣。

2．培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。

3．激起学生对不文明行为的愤恨，自觉养成文明的行为。

（四）学习策略目标。

1、学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。

2、根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子。

3、培养学生获得信息。

（五）文化意识目标。

1、了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。

2．培养学生的人际交往能力和社会意识。让学生产生为提高全体国民的素质添砖加瓦的愿望。

四、教学方法设计。

1、独立分析与小组合作相结合。

2、任务型教学法。

3、情景激励。

五、教学设计的指导思想。

利用任务型及合作式、以教师为辅，学生为主的教学原则，使学生在小组学习中获取信息、处理信息和运用信息，激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神和文化意识的发展。

六、媒体设计思路。

教师本着“课件服务于教学，提高学生学习兴趣，有效课堂”的原则在课前，从星沙英语网及人教出版社下载有关unit7的部分图像，图片资料。给人生动、活泼、耳目一新的感觉，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，增加了学生学习英语的兴趣。并通过电子屏幕把本节课教学目标，重点难点，展示给学生，让学生上课时心中有数，指导学生如何去做。对于学生来说，在情节中学习可以学会如何合作交流，自主学习，从而调动学生学习英语的积极性，趣味性。

参考书目：

2.《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准教师读本》华东大学出版社。

3.新课程说课、听课与评课》教育科学出版社。

4.《中学英语教学活动设计》北京大学出版社。

青海湖初中单元篇五

1、了解本单元每首诗的作者及相关的背景常识。

2、设计并理解每首诗中的生字生词。

3、理解诗歌语言的形象性，进入诗的意境。

4、理解每首诗的主题和作者的思想感情。

5、学习诗歌朗诵的一些知识、方法和技巧。

［内容全解］。

本单元欣赏中国新诗和外国诗。所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美……内容丰富，手法多样，语言精美。这一切将带给你美的享受。

《黎明的通知》是著名现代诗人艾青写的一首新诗。诗以象征的手法，借黎明的通知表达了人民对自由、光明和希望的渴望与追求，鼓舞人民为这些美好的事物而奋斗。

《有的人》是现代著名诗人臧克家的代表作，该诗以对比的手法，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献的精神，号召人们做一个真正有价值的人。

《回延安》是现代著名诗人贺敬之的代表作。该诗以陕北民歌信天游的形式，采用比兴的手法，写了自己回延安的所见、所闻、所想以及延安的巨大变化，热情歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了作者对革命圣地延安以及延安人民的无比热爱之情。

《雨说》是台湾诗人郑愁予的代表作，它借雨的口，传达了对孩子们温柔亲切的爱意，希望孩子们勇敢快乐地笑对生活。

《外国诗两首》。

《帆》是俄国诗人莱蒙托夫的代表作，诗借“帆”到遥远的地方，祈求风暴来表达自己希望干一番轰轰烈烈的事业的理想。

《萤火虫》是印度诗人泰戈尔的一首诗，它借萤火虫小而发光，告诉人们：要保持自我，坚信自己的力量。

艾青。

为了我的祈愿。

诗人啊，你起来吧。

而且请你告诉他们。

说他们所等待的已经要来。

说我已踏着水而来。

已借着最后一颗星的照引而来。

我从东方来。

从汹涌着波涛的海上来。

我将带光明给世界。

又将带温暖给人类。

借你正直人的嘴。

请带去我的消息。

通知眼睛被渴望所灼痛的人类。

和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄。

请他们来欢迎我。

白日的先驱，光明的使者。

打开所有的窗子来欢迎。

打开所有的门来欢迎。

请鸣响汽笛来欢迎。

请吹起号角来欢迎。

请清道夫来打扫街衢。

请搬运车来搬去垃圾。

让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧。

让车辆以辉煌的行列从广场流过吧。

请村庄也从潮湿的雾里醒来。

为了欢迎我打开它们的篱笆。

请村妇打开她们的鸡埘。

请农夫从畜棚牵出耕牛。

借你的热情的嘴通知他们。

说我从山的那边来，从森林的那边来。

请他们打扫干净那些晒场。

和那些永远污秽的天井。

请打开那糊有花纸的窗子。

请打开那贴着春联的门。

请叫醒殷勤的女人。

和那打着鼾声的男子。

请年轻的情人也起来。

和那些贪睡的少女。

请叫醒困倦的母亲。

和她身边的婴孩。

请叫醒每个人。

连那些病者与产妇。

连那些衰老的人们。

呻吟在床上的人们。

连那些因正义而战争的负伤者。

和那些因家乡沦亡而流离的难民。

请叫醒一切的不幸者。

我会一并给他们以慰安。

请叫醒一切爱生活的人。

工人、技师以及画家。

请歌唱者唱着歌来欢迎。

用草与露水所渗合的声音。

请舞蹈者跳着舞来欢迎。

披上她们白雾的晨衣。

请叫那些健康而美丽的醒来。

请我马上要来叩打他们的窗门。

请你忠实于时间的诗人。

带给人类以慰安的消息。

请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎。

当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。

请他们用虔诚的眼睛凝视天边。

我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。

趁这夜已快完了，请告诉他们。

说他们所等待的就要来了。

青海湖初中单元篇六

远远地便望见一条蓝色的绸带,像挂在天边的一幅水彩，也仿佛那梦幻的银河。早就有过“水比天蓝”的耳闻，但一直都未曾目睹过。此时此刻，即将投入这令我梦寐以求的青海湖的怀抱时，心中奔涌着万分的激动，先前听了导游介绍而产生的新鲜劲此刻也一下子消失殆尽。忽地感觉这车走得太慢，真想摆脱束缚，一跃奔至湖岸边，静静地享受微风的轻拂和阳光的抚摸。

终于来到青海湖景区大门前，望着不远处碧波荡漾的湖面，心中不禁欣喜万分，急忙买了门票越过与它最后的一道间隔。天空中一团团白云在纯净的蓝天下呈现出各式的形态，像一群雪白的`牛羊在蓝天中自由地游荡，给人一种美丽而温馨的感觉。强壮的藏牦牛和俊秀的马匹一路排列整齐，欢迎游客的到来。其中有不少神圣而珍稀的雪白色牦牛，格外引人注目，身上系着的颜色各异的哈达在微风的吹拂下飘荡着，那全身如雪般的毛皮，还有那脉脉含情的大眼睛，无不使它们看起来如同一位位温文尔雅的绅士。我实在是太喜爱它们了，便与它们留下了一张张珍贵的合影，作为我们之间亲密接触的见证。

远处还有一尊巨大的文成公主雕像，端庄、秀雅地立在滩岸上。背后还站着两头供人欣赏的白牦牛，乍看上去好似文成公主身边的侍从。时而涌来的湖水，像是在为公主清洗脚下的尘沙。一切的一切是那样的美好和谐，没有艳丽撩人的色彩，也没有扰人心绪的喧哗，有的只是淳朴的风和纯洁的湖。坐在湖边的凉亭里，只看见一望无际的青海湖在阳光的照耀下波光粼粼，那波光不仅闪在湖面上，更印在游客心里。欣赏、玩耍累了，还可以品尝青海地道的牦牛干和老酸奶，再配上一碗漂着葱花的酥油茶，听着民歌悠扬的旋律，给人以无尽的享受。

快乐的时光总是太短，在谈笑中，不觉一天的行程已接近尾声。在回去的路上，导游告诉我们，我们眼前能看到的望不到边的湖景只占全湖的七分之一。听了这话，我的心中不免对青海湖又产生了无尽的遐想：另外的七分之六到底是怎样的景色？这是我第一次来青海湖，但绝不是最后一次，因为我还要领略青海湖的全景，还要重温一下曾经的美好回忆。

美丽的青海湖，可爱的藏牦牛，下一次来，你们还会记得我吗？

青海湖初中单元篇七

今天是我第二天的旅行，我们来到了美丽的青海湖。

我还听导游说，湖区有大小河流近30条。湖东岸有两个子湖，一个名尕海，面积10余平方公里，系咸水;一个名耳海，面积为4平方公里，为淡水。

我们要乘船去一个景点——二郎剑。

青海湖初中单元篇八

亲爱的游客朋友们，大家好，我是你们今天的导游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我带大家游览我国最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!

人们都说青海湖是地球的一滴眼泪，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我为大家把湖的具体资料给大家介绍一下。

青海湖又名“库库淖尔”，即蒙语“青色的海”之意。它位于青海省东北部的青海湖盆地内，既是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖。它浩瀚缥缈，波澜壮阔，是大自然赐与青海高原的一面巨大的宝镜。由于青海湖一带早先属于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。

青海湖面积达4456平方公里，环湖周长360多公里，比著名的太湖大一倍还要多。湖面东西长，南北窄，略呈椭圆形。乍看上去，象一片肥大的白杨树叶。青海湖水平均深约19米多，最大水深为28米，蓄水量达1050亿立方米，湖面海拔为3260米，比两个东岳泰山还要高。由于这里地势高，气候十分凉爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均气温也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的胜地。

青海湖地处青海高原的东北部，这里地域辽阔，草原广袤，河流众多，水草丰美，环境幽静。湖的四周被四座巍巍高山所环抱：北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面是逶迤绵绵的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。这四座大山海拔都在3600米至5000米之间。举目环顾，犹如四幅高高的天然屏障，将青海湖紧紧环抱其中。从山下到湖畔，则是广袤平坦、苍茫无际的千里草原，而烟波浩淼、碧波连天的青海湖，就象是一盏巨大的翡翠玉盘平嵌在高山、草原之间，构成了一幅山、湖、草原相映成趣的壮美风光和绮丽景色。

青海湖的不同的季节里，景色迥然不同。夏秋季节，当四周巍巍的群山和西岸辽阔的草原披上绿装的时候，青海湖畔山青水秀，天高气爽，景色十分绮丽。辽阔起伏的千里草原就象是铺上一层厚厚的绿色的绒毯，那五彩缤纷的野花，把绿色的绒毯点缀的如锦似缎，数不尽的牛羊和膘肥体壮的骢马犹如五彩斑驳的珍珠洒满草原;湖畔大片整齐如画的农田麦浪翻滚，菜花泛金，芳香四溢;那碧波万顷，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃琼浆在轻轻荡漾。而寒冷的冬季，当寒流到来的时候，四周群山和草原变得一片枯黄，有时还要披上一层厚厚的银装。每年11月份，青海湖便开始结冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，银装素裹，就象一面巨大的宝镜，在阳光下熠熠闪亮，终日放射着夺目的光辉。

青海湖以盛产湟鱼而闻名，鱼类资源十分丰富。很值得提及的是，这里产的冰鱼较为著名。每到冰季，青海湖冰封后，人们在冰面钻孔捕鱼，水下的鱼儿，在阳光或灯光的诱惑下便自动跳出冰孔，捕而烹食味道鲜美。

青海湖中的海心山和鸟岛都是游览胜地。今天我们要去的就是鸟岛，鸟岛里主要有蛋岛和鸬鹚岛两个景点，青海湖鸟岛，因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。其西边小岛叫海西山，又叫小西山，也叫蛋岛;东边的大岛叫海西皮，又称鸬鹚岛。每年的5至7月是观赏鸟类的最佳季节，而观赏大天鹅最好时间则是在11月到来年的2月间。

地处青海湖的西北部，长约500米，宽约150米，栖息着十万余只各类候鸟，称誉为“鸟的世界，鸟的王国”。青海湖位于西宁市以西100公里，是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。

每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息;秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家对这类鸟资源十分重视，在岛上设有专门的保护机构。

在鸟岛观光，交通方便，从西宁出发乘汽车沿青海湖南线经湟源县和日月山到黑马河镇往北64公里即抵鸟岛，沿青海湖北线，乘汽车经湟源县、海晏县到刚察县，再往西40公里也可到达鸟岛。

青海湖鸟岛。它不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世，而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可漫游草原享受大自然的风光。

青海湖鸟岛，是我国著名的旅游圣地之一，它位于青海省西宁市西部约130公里处，是我国最大、海拔最高的咸水湖，面积约4583平方公里。

乘中巴出西宁西行，越过稀疏的村庄，沿着透迄、清澈东流的小溪，行进在绿色丛林点缀的山谷间的公路上。不久，便看到像巨大的绿绒绒的地毯铺就般的一座座开阔的山漫草坂。驱车爬高到达“日月山”，可见两侧山顶各有一幢亮丽的小亭阁，左为日亭，右为月亭。相传文成公主由此进藏时，由于思念母亲，悲痛地将陪嫁的镜子摔碎，后人为纪念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望远处，更为开阔的绿色草坂尽收眼底，仿佛进入了绿色的海洋。

下了日月山，继续西行，偶有一片金黄色的油菜花地或几间藏民彩帐，房屋镶在绿色草坂之间，在山坡、屋前竖起的高杆上，五彩经幡随风飘拂。经幡又叫神幡，藏语曰“塔力俏”，意为“不停地飘动”，这些幡条是用蓝、白、红、黄、绿五种颜色的布条做的(有的幡条上还印有经文或神像)，分别象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把经幡高悬在显眼要位，任风吹拂，借助大自然的威力保佑人们消灾祈福、吉祥如意。或远或近，可见一群群黑色的牦牛，白色的羊儿，在安然自得地吃着青草。过了黑马河乡右看，紧依绿色草坂可见一线青绿色的湖水和海心山，蓝色的天空飘着千姿百态的云团，大自然把自己分割成美丽的空间，绘成一幅极美的图画。

到了马乃亥乡，右边已是宽阔、平静的青海湖了。这里是鸟岛的入口处——布哈河入湖口。鸟岛有左右两个，鸟自按类别分开，左黑右白，互不混杂。从入口处乘车向前行约3公里下车，进入“青海湖鸟岛”。

大门再步行约200米，登上“鸟岛”观鸟台，只见台下的沙滩上黑头、灰白身子的银鸥铺天盖地，它们或卧或立，或飞或落，令人眼花了乱;喧闹的“哇哇”声贯入满耳。在台近处，成百只大雁卧沙孵卵，它们的“丈夫”们分别呵护着自己的妻儿，守卫着自己的家，一旦发现“入侵者”进犯，立即张开翅膀，高声鸣叫，冲向“敌人”，将其驱走。鸟儿们以沙作窝，抓紧阳光充足，食物丰富的大好时机栖息养生，繁衍后代。在鸟群稀疏的空隙里会看到一枚枚散在的鸟蛋“无人问津”。

空中，不时有列队的大雁或鸿鹅贴着湖面飞过，偶而有天鹅或信天翁自由自在地翱翔。

从“青海湖鸟岛”大门出来乘车向左行约1公里，翻过一座小山，便会看到坐落于湖边的又一个鸟岛，它像一口倒扣于湖中的圆锅，顶部栖满了清一色黑压压的鸬鹚，每个鸬鹚的“家”都安在一个高高的窠里，层层叠叠，把个山顶布得严严实实。它们在这里为生儿育女忙忙碌碌，直到儿女们能展翅高飞时，便神话般地“乔迁新居”了。

在两个鸟岛之间，有一根硕大的银灰色羽毛雕塑矗立在草丛中，在它的旁边安放着一枚硕大的鸟蛋雕塑，象征着飞禽是上帝的宠儿，是人类的朋友。

各位游客朋友们，离开了倒淌河，离开了文成公主的传说。我们前方将要到达的是我们美丽富饶的青海湖。青海湖古称“西海”，藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库若尔”。大家知道为什么称为“库库若尔”吗相传，古时的青海湖美丽而宽广，但这里一写部落头人却肆意地欺压百姓。有一个叫库库卓尔的英雄解仇释怨，使群众团结和睦，亲如一家，并帮助邻里部落解决危难，度过饥荒。他死后，被天帝封为团结之神，保护善良。从此，蒙古族称青海湖为“库库卓尔”，即我们所说的“库哭若尔”。对于青海湖的形成原因，现代地质学研究表明，大约在两千多派万年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后来，由于大陆板块挤压，地壳运动，海底渐渐向上隆起，逐渐形成了被称为“世界第三极”的青藏高原。而青海湖则是在地壳隆起过程中断层陷落而形成的。关于它的形成，还有着一些非常有趣的传说。如有的说，这是水晶宫老龙王最小的儿子，引来108条江河的水汇成的。还有的说，当年孙悟空大闹天空时，与二郎神大战。二郎神被追赶到这里，觉得又饥又渴，发现了此处被石板盖住的神泉。他跑过去大喝一通后，忘了盖上石板，神泉滚滚涌出，汇成了大湖。而此时，孙悟空也已经追上来了。二郎神急忙顺手抓了五块石头，压住泉水。后来这五块石头就变成了湖中的五座小岛。二郎神连做的饭都顾不上吃，拔腿跑时不小心，一脚踢翻了锅。锅里有盐，倒在湖中，从此湖水就变咸了。不止如此，他的盐口袋被扯了个口子，边套边撒，一路漏盐。于是青海湖畔就有了大大小小数不清的盐湖和盐泽。

关于青海湖的传说，我们就讲到这里了。大家请看前面那平嵌在皑皑的雪山和茫茫的草原之间，熠熠发光的宝镜，那就是青海湖了。青海湖面积4400多平方公里，东西长106公里，南北宽63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我国最大的内陆咸水湖。如今，青海湖已经成为青海省四大旅游区之一，初步形成了以观光为主，娱乐，休闲，度假为一体的环湖旅游带。

我们现在所在的就是青海湖的湖滨地区。此处地势平坦开阔，水源充足，气候温和，是理想的避暑胜地。不仅如此，这里还是青海省重要的牧业基地，丰美的牧草，肥沃的土地，养育着这里成群的牛羊。没到夏秋季节，辽阔的草原像披上了一层碧绿的绒毯，各种野花五彩缤纷，将绿色绒毯点缀得如锦似缎。四周大片整齐的农田麦浪翻滚，油菜花一片金黄，散发出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波万倾，白色海鸥追逐着鱼帆在空中翱翔，牧民的帐篷星罗棋布，日出日落的景色更是充满着诗情画意，使人心旷神怡。

青海湖四面环山，它的东面是我们刚刚走过的日月山，北面是崇宏壮丽的大通山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。山水相辉映，有构成了一副美丽动人的画卷。

青海湖的魅力不仅在于它的碧草连天，轻波万里，山水相映，及其优美的环境。它还有一些独特的自然现象，如文开湖，武开湖。所谓文开湖，就是指一种表现得比较安静的湖水解冻现象，而武开湖则表现得有如万马奔腾。听我这么说，大家是不是很想去见识一下呢昨天我从有关媒介那得到消息，说是过几天很可能会出现文开湖这一独特的景观。大家如果有兴趣的话，不如在这多呆一两天，亲身去感受一下大自然的神秘莫测。

好，各位游客朋友们，今天我们的青海湖之旅就到此结束了，接下来我们将要参观的地方是被称为“鸟的天堂”的鸟岛。现在大家暂且休息，我们稍后出发。

青海湖初中单元篇九

作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。

一、对本节课的定位。

作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标（goforit）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。

二、任务目标的确定。

本单元的教学任务是在“交通（transportation）”这一话题下，让学生学会谈论“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

三、教学环节的设计思路。

本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。

（一）整体划一。

在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明：首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。

（二）循序渐进，高效有序。

本节课从简单的对“howdoyougettoschoolinthemorning？”的询问入手，引入对重要课文sectiona3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“how，howlong，howfar”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文sectiona3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文sectionb2a，2b，2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对sectionb3a的有效预习。

总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。

四、独特的创意。

本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：

第一、独特的环节设计。

首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。

第二、独特的课程深化。

全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。

第三、独特的思维能力训练。

着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用listening和speaking，引发学生积极思维，以groupwork和pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。

五、掌控好借来的学生。

由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。

六、对突发性事件的预案。

在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。

青海湖初中单元篇十

在爆竹声之中，我们迎来了中国人最盛大的节曰，同时，也是我最喜爱的日子，那就是——春节，家家都喜气洋洋的，贴上红红的春联，准备美味的杂食，包红红的利是等，忙忙碌碌。

正月初一，对我来说，是一个绝对的快乐日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我却是最早的人，是为了闻那香气扑鼻的.爆竹烟味儿。

那一串串的鞭炮，在左邻右舍的手中点燃，那声音真大呀，四处飞溅，那鞭炮仿佛要把每一个温馨的祝福，送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。接着，就要东家窜窜，西家逛逛了。

路上可热闹了。在孩子的手上，有的拿着玩具，有的手上那着烟花，有的手上拿着食物，有的手上拿着。

我们开开心心的去逛花街，拍拍那些美丽的花儿。

“光阴似箭，日月如梭”，这话可真没说错，快乐的日子，是过地最快的。很快，就到了除夕了，我和妈妈早早的来到了菜场，买新鲜的蔬菜，肉类，与面粉，在晚上，平平安安，快快乐乐地围着桌子，团团圆圆地吃汤丸。

青海湖初中单元篇十一

8月的暑假，是我难忘的假期，爸爸带我到青海旅游，去美丽的青海湖观光，那是我心里多年来梦牵魂绕的地方，对我来说，青海湖充满了好奇和神秘的遐想。

飞机在西宁是的上空缓缓降落，从机窗里远远望去，透过朵朵的白云，可以清晰地看到远处地面上有一块巴掌大小的蓝色镜子，那么平静、那么无暇、那么明亮，仿佛像一颗晶莹的蓝宝石镶嵌在连绵的绿色高原上，啊！终于看到你了―――我心驰神往的青海湖。我不禁地拍着机窗大叫着：“青海湖！我来了！”

爸爸的朋友开车接上我们，我那迫不及待的心情使大人们来不及在西宁市区停留就直奔青海湖。我把头伸出汽车的天窗，尽情地观赏着西部高原那独有的美丽风光。

青海湖的壮丽深深地吸引了我。群山环绕四周，中间是一片蔚蓝的湖面，高山的秀丽景色却是层次分明，低处是郁郁葱葱的青草，像是大山披上了厚厚的绿地毯。然而山峰处却是白雪皑皑，那里是终年的积雪。山脚下公路旁，这里是辛勤的人们种下的油菜花，金灿灿的小黄花在微风中摇摆着，不时地向我们送来阵阵浓郁的油菜花香，像是代表当地的小朋友表达欢迎我们到来的热情气息。顺着两条黄金花带向前望去，蓝蓝的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到尽头。蓝蓝的天和蓝蓝的水交融在远方，找不到它们之间的界限，分辨不清白云是在湖水中还是在天空中飘荡。啊！太壮美了！我仿佛在巨大的山水画里飞驰。

青海湖的水深深地吸引了我。远望湖面，蓝蓝的、静静的、纯纯的、凉凉的、平静的湖水没有一丝波纹，简直能让人产生错觉，青海湖难道是个死海吗？当走近的时候，你会感到阵阵的涟漪由远处向你走来，夹杂着微微的风在吹拂你的脸颊，很舒服。当你把双脚踏进湖水里时，你能清晰的看到自己的小脚丫，也能瞧见小鱼们在快乐的玩耍着，青青的水草在舞动着柔美的身姿。我坐在湖边的大青石头上，光着脚丫，踢着水花，柔和的阳光照的我懒洋洋的，真舒服呀。

青海湖的湟鱼深深的吸引了我。青海湖是我国著名的咸水湖，湖中生活着一种珍贵的特有的冷水鱼―――湟鱼。黑脊背、黄肚皮，圆圆的大眼睛非常可爱。这种鱼由于生活在这种高原冷水环境中，所以生长的特别缓慢，出人意料的一年仅仅能长五十克左右体重，如果要像我们郑州的黄河大鲤鱼那么重的时候，需要二三十年的时间呀！所以，听大人们说，这种鱼的肉质非常鲜美，由于以前的大量捕捞，现在湖里很少能看到超过三两的湟鱼了。由于人类的贪吃，湟鱼真可怜啊！环境的污染和生态的破坏真叫人痛心呀。

太阳快要落山了，斜阳的光辉洒在湖面上，泛着粼粼的'波光。鸟儿在上空飞过，也纷纷赶回自己的家了。我也坐上了返程的汽车，回头再看一眼美丽的青海湖吧，来年有机会我还来看你，但愿你还是这样美丽、圣洁。

青海湖初中单元篇十二

在华夏大陆的西部高原，坐落着一个奇幻的湖一一青海湖。

还依稀记得去那儿的时候，我是真正被这天然明镜震撼到了，父亲驱车带着我们翻过群山，穿过长远公路，来到这人间仙境。在黑山之巅，父亲停车说这儿是远观青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。

在山脚不远处，在那连绵的云彩下，镶嵌着那湖泊，青海湖。寒意顺着秋风吹走，那湖，宛如一颗钻石，又像一面蓝色玉镜。在蓝天白云下熠熠烁烁，被像美丽哈达的公路包围，尽管在远处，我仍可以听到那水浪拍打之声。

到了湖边，这景象更让人惊叹不已，湖边草坝子上生长着黄灿灿的油菜花，与那绿油油的芳草和远处连绵不断的山峦构成了一幅壮丽的油画。转眼即是那湖，我脱了鞋钻进水里，湖水清凉透彻，亲吻着湖底的沉石，倒映着天，倒映着云，倒映着油菜花，倒映着我和世界。鸟从湖上飞过，牧童牵着耗牛沿湖而行，静默水中，湖水击案的拍打声，耗牛的哞叫声，远处马场马驹的嘶鸣声，鸟岛中群鸟的筑巢声交汇一起，这是自然的声音。

青海湖初中单元篇十三

1、该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!

2、头脑灵活，思维敏捷是你的优点;学习积极也是你的优点……但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动!

3、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大家好才是真得好!

5、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。

6、xx同学基本上能遵守学校的'各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。

7、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。

8、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

9、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。

10、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

11、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。

12、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成;说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动(在各个方面)，学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗?老师在等你，大家都在等你。

13、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。

青海湖初中单元篇十四

《让我们荡起双桨》是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。

《学会查“无字词典”》这课中，我注意了语言的训练，如：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？换一句话，但意思不变，可以怎么说。再比如，学生画爸爸对“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的句子，喜欢把整句话都画下来，我就组织学生讨论需不需要全画，为什么？从而对学生进行了有效的语言训练。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“远上”、“斜”、“生处”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。

青海湖初中单元篇十五

一面面迎风飘舞的五星红旗，一首首嘹亮的“歌唱祖国”，一颗颗炽热爱国的红心，不得不使我想起幅员辽阔，家族缤纷，历史悠久的它――红色中国。

这一天，明媚的晨曦划露天际，顿时，世界如凝霜一般，宁寂下来，仿佛在为什么做序幕。空气貌似凝固，缓沉。当一轮刚刚洗濯过的红日闪出笑颜，放射万丈光芒时，鲜红的五星红旗再次映现在我们眼前，一曲恢宏的国歌为他来开神圣的道路。

听，不，用心听，我们中华民族的几千年的辉煌历史好像在脑海中一一重映，使我们一喜一叹，再喜再叹：而令人痛恨、丢脸、惭愧的近代史前期，让我真的很想冲他们喊：“起来!”。然而中华养育的儿女绝不是窝囊废，那一声声脍炙人口，反抗、革命的枪声，那一句句激奋人心的口号，那一位位爱家爱国爱人民的战争烈士，仿佛一一铭刻在我们心灵的最高处。聆听这爽朗的国歌，改变了一个全新向上的红色中国。

五星红旗早在空中飘扬，“歌唱祖国”早已萦绕在耳畔。我相信，中华民族永远不可能是供人回忆的黄昏，但他总能是耀眼夺目、焕然一新、容光焕发的晨曦，绽放出中华的'红色璀璨。一面面迎风飘舞的五星红旗，一首首嘹亮的“歌唱祖国”，一颗颗炽热爱国的红心，不得不使我想起幅员辽阔，家族缤纷，历史悠久的它――红色中国。

五星红旗早在空中飘扬，“歌唱祖国”早已萦绕在耳畔。我相信，中华民族永远不可能是供人回忆的黄昏，但他总能是耀眼夺目、焕然一新、容光焕发的晨曦，绽放出中华的红色璀璨。

2.自信，让你成功。

人生的旅途上处处长满了荆棘，请鼓起你的勇气和信心，大步向前进。请相信，路是人走出来的，别说：“不行。”自信，一定会让我们获得成功。

谁一生下来便会写字、会走路?知识是靠自己日积月累，信心也是靠磨练出来的。古人云：信心是灵魂的防腐剂。

就拿我来说吧：去年的数学一次考试，因为我自己给自己太多的压力，同时缺乏自信，在考场上我的双脚不停地颤抖，心想：“这次我肯定又考不好了。”这么一想，心更慌、更紧张了。过了几天，老师把试卷发下来，一看，我的试卷分数是70分，我伤心地看着这张试卷，从此，我就想通了!

经过这一次的教训，让我懂得了缺乏信心，就会永远不敢抬起头看人。

课堂上，，如果有自己不会的问题就尽管向老师提出来，不必紧张，不必害怕，没有人会讽刺你。即使你说得结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光，，同学们也会为你鼓掌，默默的为你加油。请别说：“我不行。”一个勇士，是敢于在别人面前展露自己的缺点的。

朋友，请你别说：“不行。”自信，一定会让你成功。请做个勇士，做个坚强的勇士。

青海湖初中单元篇十六

一、看拼音，写词语。

()()()()()。

chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。

()()()()()。

baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。

()()()()()。

二、比一比，组词。

沸（）抚（）趵（）偏（）魄（）。

佛（）妩（）豹（）扁（）魂（）。

蜿（）延（）凝（）垒（）峭（）。

婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。

三、用下面的句式各写一句话。

那么……那么……。

有的……有的……有的……。

四、给带线的字选择正确的解释。

1、美好2、赞许。

无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（）。

今天来到现场的嘉宾都是来自大连的'年轻朋友。（）。

1、聚集2、村庄。

今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（）。

因为关羽屯兵在路上，曹操只得收兵回营了。（）。

五、选词填空。

的地得。

1．邓爷爷握住我（）手，亲切（）问：“小朋友，叫什么名字，告诉爷爷好不好？”

2．你（）名字叫千里马。千里马儿，日行千里，你跑（）真快！

3．这是一项难度很大（）手术，必须认真（）、细心（）做实验。

4．竹妈妈怕笋芽儿冷，用衣服把她裹（）紧紧的。

六、照样子，改写句子。

例：不经过努力，学习能取得好成绩吗？

不经过努力，学习不能取得好成绩。

1．海上日出不是伟大的奇观吗？

2．对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢？

3．他不就是邓爷爷吗？

4．同学有困难，我们能不帮助吗？

5．别人能办到的事，我经过努力，怎么会办不到呢？

七、找出下列句子中的省略号是哪种用法。

省略号的用法：

（1）表示话未说完。（2）表示说话断断续续。（3）表示列举词语的省略。

1．“妈妈，我要和爷爷照相！我要……”（）。

2．笋芽儿被吓住了，说：“那……我还是呆在这儿吧！”（）。

3．小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼……（）。

八、根据课文回答问题。

（一）读句子，注意带线部分，体会这样表达的好处：

1、假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

2、你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（二）古诗。

《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

《江南春》写出了江南春天的哪些特点？

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（三）在《巫峡》这篇短文中，作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美？

（四）长城是中华民族的（），在世界历史上是一个（）。它体现了我们古代劳动人民的（）和（）。这篇文章作者按照从（）到（），由（）到（）的观察顺序写的。

（五）默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》。

九、请按下列内容写一个通知：

2月25日，学校乒乓球队通知：2月27日下午三时，在学校礼堂进行乒乓球训练，要求全体乒乓队球队队员准时参加。

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青海湖初中单元篇十七

有人喜欢九寨沟神奇的色彩，有人喜欢一望无际的大海，而我却喜欢柳州的美丽风景。

柳州山清水秀。柳州的马鞍山远远望去，像一个巨大的马鞍，怪不得叫马鞍山呢。山上的树木郁郁葱葱，形态各异，你看，有的树枝长长伸出来，像极了黄山迎客松的样子;有的聚拢往上伸展，向一个老态龙钟的老人正在打坐;还有的向四周伸展开来，像一把巨大的绿色的伞。一处处树木连在一起高低错落，有的组成了一只兔子，有的组成了一个雪糕，还有的组成了一个笑脸。你看半山腰上有许多像蜂巢一样的窟窿，他们可都是大自然的杰作。上到马鞍山山顶，几乎可以看到整个柳州，就像一个八卦阵一样。

到了晚上七点，在这里能看到灯的世界。每一座山，每一座房子都会亮出五彩缤纷的灯光，他们的灯光金灿灿的，像一座座金塔倒映在柳江河中，犹如一幅五彩缤纷的画。

这就是美丽的柳州。

公众号：柳州启晨教育。

青海湖初中单元篇十八

因此，我是这样处理的：

学习本文之前，我让大家搜集有关写母爱的篇章句子，在课堂上进行互相传阅、讨论、欣赏，在他们的交流过程中，我明显的发现母爱的光辉映照在他们的脸庞，接下来，让他们细读《永久的悔》并谈谈他们的阅读感受。他们的感受大体有下面几种：朴实；语言平淡；与《背影》的风格相似；选取的事例简单；日常生活中的吃饭写得太多，悔的内容太少；印象不太深刻；有的同学干脆说读不懂。

针对这种情况，我让学生从文中找出有关母亲与吃饭的句子，问：“你们发现了什么？”学生很快从文中找出“我小时候吃的东西，除了黄的以外，所有好吃的东西几乎与母亲无缘”“为什么呢？除贫穷之外还有什么？”“舍不得吃，有机会的话也会留给孩子吃。”我趁机再问：“你们的母亲有没有类似的情况？”同学的回答很笼统，大体上好吃的舍不得吃留给我们，当我问到他们具体的细节是，他们却茫然了。

于是我用《妈妈爱吃鱼头》的故事来进行引导：妈妈讨厌吃鱼头，却一直谎称爱吃鱼头，直到儿子长大、直到生活富裕，才说出真-相，得知真-相时，儿子满心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的无知。

这时有一个同学站起来：“平常吃饭时，妈妈总是把瘦肉留给我，自己吃肥肉，说肥肉咬得动，我记得他好像与邻居说过讨厌吃肥肉……”说到这儿这位同学声音小了许多，脸上的神情也发生了变化。另一个同学说：“妈妈特别喜欢喝菜汤，有时加点开水冲一冲，还说营养都在汤里，现在想来不是那么回事……”其他同学开始骚动起来，与同学诉说着什么。

我又趁热打铁向他们讲述了电视剧《我的兄弟姐妹》中的片段：妈妈给孩子盛完稀粥后，看着被饥饿困扰的正像夏初疯长的玉米苗一样的孩子们，大口大口地喝着粥。一个孩子问：“妈妈为什么不喝?”妈妈笑着说：“我早已喝饱了。”说完深深地咽了咽唾液。孩子们吃饱后一哄而散，妈妈把每一个碗，一个一个舔干净，放进水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子们舔的可以放光了。

“你们会有什么感受呢？”同学们纷纷发言：“孩子太不懂事了，太无知了。”“我想要流泪，感觉像针一样的痛。”“敬佩母亲默默的爱，母亲的无私与伟大让我感动。”“母亲总是把最好的留给孩子，却独自吞咽痛苦。”我再次引导学生找出有关季老的家境、年龄、经历的句子：“家境极端贫困，无立锥之地。”“年龄太小”，“说不清楚，只记得吃的极坏”，“六岁之后远离” ，“母亲送出去”，“寄人篱下”。我又引导学生换位思考母亲的处境，思考的结果是：“人最基本的生存要求吃饱也不能满足”，“无法让儿子吃饱吃好”，“为了儿子忍受离别之痛，送走儿子，”“饱受思念之苦”，“在物质上和精神上受到双重煎熬”，“好像一辈子也没笑过”。

同学们很快找出文中直接抒情的句子。我与学生反复读，有感情地读，有的同学带着颤音去读，有的同学读到结尾时读不下去了。他们的感受是：“真实自然不造作”，“让人容易接受，能体会他的心情”，“这悔伴了他一生”，“真情流露荡气回肠”，“出自近90岁的老人口中，震撼力很大揪人心”。

下面是同学们反馈回来的信息;

公菲（性格内向）：平时我与母亲话不多，晚饭时我为母亲夹菜，母亲很意外，一直说“你吃你吃”话语哽咽，我才发现平时为母亲做的太少了，她脸色通红，最后抑制不住，放声大哭。

刘宁：给爸妈分别夹了菜，说：“爸妈辛苦了，儿子让您二老操心了。”爸有点惊慌失措：“这小子怎么一下子懂事了”，说完把菜一口咽下，“真香真香”。

孟潞：（在日记中多次倾诉对母亲的不满，母女关系不太融洽）为妈妈倒水，妈妈请您喝水，为了这个家您也不容易。母亲说：“不用拿好话来哄我”，但满脸微笑，语气柔和。

乔羽：做了一顿晚饭，虽不香，父母吃的却津津有味。

秦阳：吃饭时抢着吃肥肉，把瘦肉夹给父母说：“最近特别想吃肥肉，我要增肥”。

鲁发亮：（有点叛逆，老是惹事）老师，我没回家，我说的是春节的时候，我给爸妈分别敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三个响头，我妈感动得大哭。

（他虽然是笑着说的，眼里却含着泪花，语气温柔，动情。同学们都看着他，眼里充满了敬佩。我想那时他们有一个共同的想法，要为父母磕几个响头，因为教室里的掌声证明了一切。）

韩晶：为妈妈梳头，发现母亲有了白发将其狠心拔下，并为妈妈梳了朝天辫，妈妈虽说我胡闹，却在镜子里照了又照。为爸爸剪手指甲，他有点不好意思，脚趾甲死活不让剪，找机会补上。

王建：与妈妈同行，把妈妈一口气背回家。妈妈刚开始不好意思，后来怕累着我，要下来，再后来乖乖趴在我的背上，就像小时候我趴在他的背上一样。我虽然有点累，却很幸福很满足。

（同学们刚开始笑，后来若有所思，再后来就是掌声一片）

这时我插入了一段与王建妈妈的谈话内容：小饭店太忙，他对客人的要求尽量去做，也不偷懒，有时他还主动招呼客人，以至于经常迟到，但从未抱怨，说多干一点，母亲的辛苦就少一点，想想有点对不住她。讲完后全班一下子静了下来，有的同学面面相觑。当时我没注意，后来才得知，这个班的同学之间有一个不成文的规定，早读时间谁迟到，就自动在门外站着读课文，谁偷懒就全体抗-议。自然王建是常客，听到老师的讲述后，他们为以前的做法感到不好意思，后来对王建特宽容，他主动罚站同学们又不愿意了，他们被王建的孝心感动了。

这节课同学们的共同感受：平时忽略父母了；父母的要求很低；而且特容易满足；给予父母的太少了。

共同打算：一有机会就做这样的“作业”。

当结束这节课时，我被季老的真情所感动，也被孩子们的真诚所感动，都源于那人间至真至纯的大爱——母爱。

这是我从教以来最难以忘记的一节课。

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青海湖初中单元篇十九

在广阔的神州大地，有许多湖泊，如风景秀丽的西湖、海鸥成群的翠湖、让我们仰慕的太湖，但是让我陶醉，让我难忘的只有青海湖。

今年暑假，我有幸欣赏了她的美。那天，天气晴朗，我们的车还在几公里外就已被那她那一抹蓝给吸引过去了，和天空一样湛蓝的湖水在棉花一样的白云衬托下，我分不清看到的到底是天空，还是湖水了。

慢慢地，那一片蓝越变越宽阔，越来越清晰，如同一块价值连城的蓝宝石，蓝得让我透不过气，我连眼睛都不敢眨一下，因为我从来没见过这么蓝的湖，我怕在眨眼的瞬间，她会从我眼底下突然消失。公路两旁的花海，似乎也是因为她而盛开着，为这块宝石镶上一条五彩的花边，花儿在迎风摇曳，似乎在欢迎我们的到来。

近了，更近了，我们的汽车穿过花海后来到了青海湖旁边。一下车，微风送来了湖上湿润的味道，虽然正值夏天，天空也是响晴的，却感觉不到一丝热气。

我怀着激动的心情走到湖边，希望能亲手抚摸一下那块神秘的蓝宝石，可是，眼前的湖水已不是蓝色的，清澈透明，清得连湖底的沙石一览无余。虽然没有蓝色的诱惑，但我却没有一点失望，只有兴奋和惊喜，我迫不及待地脱下鞋，一脚踩进水里，身子不禁颤抖了一下，冰凉入骨的湖水把我包围，水波冲刷着我的脚踝，如踩在云里，有一种飘飘然的感觉。

水底的石头长期被湖水冲刷，有着五彩斑斓的颜色和各种各样的花纹，成千上万颗大大小小的石头像青海湖的衣裳，这些举世无双的衣裳，将她装扮成一位可爱的小姑娘。我正准备穿鞋的时候，她仿佛想留下我，便派出了鱼儿来吸引我的注意，那群鱼在浅水区附近游动，一条跟着一条，在头鱼的带领下，忽集忽散，一会向东，一会向西，像是在跳着水上华尔兹，我看着这群小精灵入了迷，直到妈妈不停的催促才慢慢的走上了岸。

此时，时近黄昏，另一幅美景悄悄打开，太阳变得通红，徐徐落下山谷，在太阳旁边，几朵火烧云像给大阳蒙上了一层神秘感。山谷虽是背光，但别有一番趣味，群山如同油画一样，连绵起的交错在一起。如果再看湖面上，就会发现在波光粼粼的水面上倒映着太阳和山谷，云彩散去，太阳照耀大地，花变红了，水变红了，大地也变红了，整个世界仿佛都是红的。

我们就这样陶醉在这美景中，也沐浴在这阳光中，直到太阳下山后，我们才依依不舍的驱车离去，回头望去，太阳的余晖洒在湖面上，美丽极了。

我不知道酒醉的感觉，但我却醉倒在美丽的青海湖的怀里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石头和鱼儿都让我陶醉。

青海湖初中单元篇二十

一、教师寄语：沟通的目的不在于说服对方，而在于寻找双方都能接受的方法。

二、学习目标：

1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往礼仪和技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

2、熟练掌握本课知识网络，培养运用所学知识分析解决问题的能力。

3、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

三、知识网络：

人生离不开交往。

交往伴一生。

一生在交往。

在交往中完善自我。

交往的“内圈”和“外圈”

我们的朋。

友遍天下。

由“内圈”向“外圈”发展。

学会交往天地宽。

礼貌是文明交往的前提。

文明交往礼为先。

交往礼仪三原则。

掌握交往艺术。

提高交往能力。

学会倾听。

交往讲艺术。

学会表达。

学会赞美他人。

四、典型例题：

材料一：濮存昕奥运公益广告：“-------灯光亮一些，我们的黑暗就会少一些-------我相信‘文明就在我们身边’，离我们很近很近，近得触手可及。我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。所以我发现，文明是一种力量。就好像奥运火炬传递一样，在每一个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的来发现、来释放自己文明的热情。文明的中国盼奥运。迎奥运讲文明树新风。

材料二：2008年5月12日，奥运圣火在古城泉城传递，泉城人民以最热情的方式迎接它的到来，但在现场，也出现了许多诸如爬树观看，相互拥挤，互不相让的不文明的行为。

你们班为了倡导优雅行为，弘扬奥运精神，决定开展系列活动。请你参加。

(1)请你列举两种“文明就在我们身边”现象。

在知识上：――――――――――――――――――――――――。

在能力上：――――――――――――――――――――――――。

在思想上：――――――――――――――――――――――――。

在身体上：――――――――――――――――――――――――。

青海湖初中单元篇二十一

我家楼下是一片人来人往的菜市场，我妈下班后都会到那买菜。

每天妈妈回来后总要跟我唠叨，唠叨时总不忘说说卖菜大娘的坏话：她呀，每次因为一两块钱都要跟我吵来吵去，真是个地地道道的财迷。这时，我会敷衍的点点头，要不她又会一直唠叨下去。

记得冬天的一次，妈妈回家后，我问道：妈，学校要买辅导材料的钱，20块。妈妈放下包说：“好的，等等。”她打开手提包寻找起来，一会，妈妈焦急的说：哎呀忘记钱包不见了。”“你是不是放到哪忘了?”我跑过去也寻找起来。忽然，她一拍脑门说：“我想起了，刚刚买菜的时候把钱包放在“财迷”那了。”我的头都快炸了，今天可是放工资的日子，我迫切说道“啊，你放哪不好，偏偏放在“财迷”那?”“唉，就……就忘了嘛。”妈妈一脸的懊恼。这时，我心里的“魔鬼”“天使”不断在我耳边扇风：去吧，这一个月不能白等;不行，要是去了，她死不认账，怎么办?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他俩激烈争吵起来。“哎，宝宝，你在想什么?”妈妈把我从幻想中拉了出来，“没事，没事，要不我们回去看看?”我试探的问。“我也想啊，可……就是说不出口。”“无所谓，那是我们的，要回来有什么错?”

妈妈也点了点头，无奈的说：“好吧。”

来到菜市场的大牌子前，远远望去有一位衣着朴素的妇人，她围着白色的围裙在那急促地走来走去，眼睛四处望着，似乎在等什么人。我们走上前去，竟发现她是那个卖菜大娘，卖菜大娘见了我们说：你们可来了，俺在这等了你们好久，大姐，你的钱包落俺这了，俺又不知道你家住在哪，想你会回来就在这等着，给你。”卖菜大娘把钱包交给了我妈妈。我和妈妈楞住了，连声谢谢都忘了说。我们为自己刚刚的猜疑感到羞愧。这时，我觉得那条围裙是那么雪白，那么美，这一刻，我看到了人性的美。

青海湖初中单元篇二十二

学校放暑假的第三个星期的星期六，我们一家人带好行李自驾游向青海湖出发。

虽然我的目的地是青海湖可我们只在青海湖玩一天，我们把大部分的时间都用在自驾游的途中。途中我们还要到红原大草原去看看红原上的牦牛和绵羊。车开得很快不知不觉就到了一碧千里的红原大草原，那里的草、牦牛、绵羊和蓝天白云汇成了一幅美丽的画。一片辽阔的大草原，大的无边无际，微风还挟着泥土散发的芳香，这么美的景象让我们流连忘返，但我们的目的地就在“前方”了，我们一家人在草原上留影后继续上路了。

我们的车离开了红原，走过了一个个的地方，拍了一张张的照片，终于到了目的地青海湖。

我们听当地人说我们来的时候是青海湖最美的时候，因为清海湖周围的油菜花都开了，我听了就问妈妈说：“妈妈青海湖在哪里呀?我没看见!”我的视线沿着妈妈手指的地方望去“哇……”青海湖的颜色完全和天溶为一体，前面的油菜花一衬托更显得青海湖的美了!我们的车沿着青海湖开了五分钟终于到了青海湖入口，我们买了门票走进一看眼前看见的我都不敢相信了，青海湖的颜色蓝的可以和天比美，我在走进一看，青海湖的水是那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

一天很快过去了，我现在开始怪罪时间过得太快，我们的车已开到了回家的路上。

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第3篇：青海湖作文600字

青海湖作文600字

篇一：游青海湖

今年国庆假，爸爸，妈妈带着我一起去探望远在青海工作的爷爷奶奶。在青海的那几天，我们玩遍了西宁各地的名胜古迹，领略了神奇的大漠风光，其中让我最难忘的就是中国最大的天然咸水湖——青海湖。

记得那一天清晨，我们全家在导游姐姐的带领下，坐上旅游大巴向青海湖前进。一路上，大巴车内充满了欢声笑语，来自五湖四海的朋友们相聚在一起，犹如多年不见的老朋友有说有笑。汽车在青藏公路上飞奔，离青海湖大约还有500米的时候，导游姐姐提醒我们“大家快看前面已经能看到青海湖了”。我顺着她手指的方向隔窗向远处望去只见水天相依，似一条蔚蓝色的绸布，分不清哪个是水，哪个是天。渐渐地，眼前的景象越来越清晰。水面呈现得越来越宽，宽广的湖面犹如大海一样浩瀚，水面上寥寥无几的水鸟在自由地飞翔，好像在欢迎远道

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第4篇：青海湖作文600字

青海湖作文600字（精选20篇）由网友 “屁不会是香的” 投稿提供，下面是小编整理过的青海湖作文600字，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。

篇1：青海湖作文600字

今天我们要去青海湖玩，早上九点我们就从西宁出发了，今天是爸爸自己开车去的，走在半路上，爸爸不知道路，把路走错了，走了很远又折回来再往前走，这样一去一回的耽误了不少时间。

去青海湖的路上景色非常美，连绵起伏的山上是绿油油的草地，草地上有许许多多的牛羊和牦牛，这里的.油菜花也刚刚盛开，五颜六色的野花遍地开放，碧蓝碧蓝的天上飘着雪白的云朵，那天和山好像溶为一体了，一片辽阔的大草原，大的无边无际，这里的景色太美了，爸爸把车停了下来，路边有人拉着牦牛和马，让游客拍照，我们也兴高采烈地下了车，迫不及待去和牦牛拍照合影，这是我第一次近距离的看到牦牛，姐姐还

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第5篇：青海湖初中作文800字

青海湖初中作文800字

暑假，我来到了七彩的青海湖！它的美不是像桂林山水那么绿，不是西湖那么的静，更不是像大海那样的汹涌，而是一种七彩的美。

红——早上起来，一轮红通通的太阳发出柔和的红光，把整个青海湖拥抱在怀里，青海湖顿时变得红扑扑的，十分美丽。

蓝——青海湖的蓝不是单单一种颜色的蓝，而是多颜色的蓝。放眼望去，蓝由浅到深，在水天交接之处，是那湖的蓝，与天空的蓝混合起来，形成了一道亮丽的风景线。青海湖的蓝，是那么有层次感，好像梯田一般：浅蓝、淡蓝、深蓝、灰蓝、天蓝，是那么有规律地排列着，那么的自然，和谐，令人浩气长舒。

紫——青海湖的紫，是一种美丽的紫，格桑花在风中摇晃，跳起了欢快的舞蹈，每当游人走过，都不禁赞叹道：“太美了！”

黄——又是以另一种形式体现出来的，高大的油菜花，散发着芳香，远处看好像金色

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第6篇：梦幻青海湖初中作文

梦幻青海湖初中作文

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第7篇：青海湖初中写景作文

青海湖初中写景作文

篇一：青海湖初中写景作文

早听说了青海湖有着不可媲美的独特风光，这次终于有幸一览其瑰丽的景色。自古以来，湖的样貌便深深地刻于世人眼中，大约是像瘦西湖一样，隽永秀丽，带着一种水光潋滟的意韵。而青海湖却是颇为不同的，它少了几分刻意的媚态，独有一种深沉，生动的美。当我终于踏进了青海境内，我不得不感叹青海的卓绝风姿。无论是天空，还是群山都让人感觉心旷神怡。远远地，仿佛已听到了青海湖的呢喃，在绵亘的山脉后犹抱琵琶半遮面一般的惹人遐思。终于看到了青海湖。

由于湖畔边簇集了一大片油菜花，经过阳光的渲染后，独有一种美，愈发让人飘飘然了。泛着亮彩的阳光垂垂地下来时，卷合着的湖水在漾起的同时，把光芒都敛入其中。黄黄的光晕发散开来，就这样混着湖水的密语了。在这微风和湖光里，听着间歇的哗哗水声，能

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第8篇：青海湖800字初中作文

青海湖800字初中作文