第1篇：贤人的礼物读后感范文
贤人的礼物读后感范文
贤人的礼物读后感范文一
什么是爱？爱是最纯真，最美好的东西；爱是无意识的宽容；爱是奉献。
什么是爱？读过《贤人的礼物》你便会了然。
《贤人的礼物》是美国最著名的短篇小说家之一欧亨利的代表作之一，这位幽默，诙谐的作家，用他的笔把我带进小说的世界。随着情节变化而变换喜怒哀乐，同时也收获感悟。
这篇文章主要讲述的是在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱。
或许有人会觉得这个结局有些让人哭笑不得，但我认为，这个出人意料的结局是如此的美好。它诉说了爱的真谛。正因为他们彼此深爱着对方，所以他们能牺牲自己最贵重的物品，为的是给对方买来最好的礼物。这样的爱，怎么让人不感动？
爱的真谛是给予而不是索取。有人曾这么说过。我一直记着这句话。而我也相信，尽管杰姆和德拉是如此的贫穷，但他们拥有的幸福绝对不会比任何人少。这就是爱的力量。
读完这篇文章后，我也一直在思考。思考着爱与被爱。我想，只有我们真心的去关心别人，才会得到别人的爱。人与人的情感是相互的。而正是因为有了爱，人与人之间才会相互理解，人与人之间才有温情。也正是因为有了爱，动物才会信任人类，不伤害人类，与人类和平相处。爱的力量让人不得不赞叹。
08年的中国经历了太多的不幸，雪灾，地震，金融危机……这一切的一切都让人感到痛心。而正是有了爱，使我们变得坚强，是我们能微笑着面对苦难，能彼此鼓励着支撑下去。我们已经历过风雨，在前方等待着的，是绚烂的彩虹，是未来的希翼。
09年，一切都将过去。没有什么可以打到我们。因为有爱在身边。我这样相信着。
《贤人的礼物》读后感范文二
《贤人的礼物》是美国最著名的`短篇小说家之一欧亨利的代表作之一，这位幽默，诙谐的作家，用他的笔把我带进小说的世界。随着情节变化而变换喜怒哀乐，同时也收获感悟。
这篇文章主要讲述的是在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱。
或许有人会觉得这个结局有些让人哭笑不得
《贤人的礼物》是美国最著名的短篇小说家欧亨利的代表作，这位幽默，诙谐的作家，用他的笔把我带进小说的世界。情节而变换喜怒哀乐，也收获感悟。
圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而却了比任何实物都宝贵的东西——爱。
结局有些让人哭笑，但我，出人意料的结局是如此的美好。它诉说了爱的真谛。正彼此深爱着对方，能牺牲最贵重的物品，为的是给对方买来最好的礼物。的爱，怎么让人不感动？
而索取。有人曾这么说过。我一直记着这句话。而我也相信，杰姆和德拉是如此的贫穷，但拥幸福绝会比任何人少。这爱的力量。
真心的去别人，才会别人的爱。人与人的情感是的。而正是爱，人与人之间才会理解，人与人之间才有温情。也正是爱，动物才会信任人类，不伤害人类，与人类和平相处。爱的力量让人不赞叹。
经历了太多的不幸，雪灾，地震，金融危机……切的一切都让人感到痛心。而正是爱，使变得坚强，是能微笑着面对苦难，能彼此鼓励着支撑下去。历过风雨，在前方等待着的，是绚烂的彩虹，是未来的希翼。
第2篇：贤人的礼物
《贤人的礼物》教学设计（简案）
科目： 语文（八年级上学期）课题：《贤人的礼物》
主持教师：高纪良授课班级：教院附中八(5)班课型： 讲读课
授课时间： 2007年12月18日
一、教学目的1、概括小说情节，分析人物形象，把握作品主题。
2、学习小说巧妙构思、悬念设置，从而了解“欧·亨利式结尾”的特点。
3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。
二、教学重点、难点、亮点
1、小说结构的巧妙和语言幽默的特点。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3、利用图表和照片音乐的整合，帮助学生更准确解读文本。
三、课时安排：1课时
课前预习：阅读《书海领航》，了解欧·亨利生平、经历、作品及风格；熟读小说，运用小
说三要素快速筛选相关信息。
一个课时：在教师的主持下，学生品读分析小说的人物并把握主题思想。
教学流程
一、导入新课，走近文本
我国是文明古国，礼仪之邦。古语“千里送鹅毛，礼轻情意重。礼尚往来，来而不往
非礼也。”就是明证。人作为有血有肉有情感的高级动物，喜欢在一些特殊的日子里，通过
相互赠送礼物来表达某种特殊的情感。（春节、圣诞节）
今天我们结伴，共同学习的短篇小说《贤人的礼物》，就是美国著名的作家欧·亨利最
有名的代表作之一，通过学习这部小说，明确完成三大任务：
1、体会小说的精巧构思。
2、品味小说语言把握人物形象。
3、感悟小说的深刻主题。
二、讲读课文，走进文本
A、整体感知
1、复习“小说三要素”。（见教材“学习建议”）
2、明确小说人物。
3、概括环境特点。
4、请学生复述小说情节（学生为主，老师为辅，共同完成）（运用图表来描述情节发
展轨迹），明确小说构思的精巧。
欧·亨利的小说结局往往出人意料之外又在情理之中，常能使人在恍然大悟中“含
泪而笑”，回味无穷，这就是“欧·亨利式结尾”的独特的艺术魅力。
小结：老师展示情节发展的图表。
B、分析感悟
优秀的小说，都是随着情节的层层推进，通过行动、语言、肖像、心理描写来刻画人物
形象，从而揭示作品主题。
要求学生分组讨论，选择情节的不同阶段的描写，反复朗读，感悟人物性格。体现团队
精神。
1、情节的起因阶段
（1）小说第2自然段中，“这情况不免使她想起，生活就是由啜泣、抽噎和微笑三者组成的，而抽噎总占优势。”
（2）课文第4段
（3）你看此刻黛拉的长发披散开来，摇曳生姿，闪闪发亮，像一道棕色的瀑布。
2、情节的发展阶段
（1）小说的第9自然段中，作者用巴女王和所罗门国王来作假设的目的是什么？
（2）品味课文第11、12、18段中的部分句子和生动的动词。
3、情节的高潮阶段
（1）吉姆停在门内，像一只猎狗闻到鹌鹑的气味那样一动不动。
（2）让学生分角色朗读品读小说的第28、31自然段中，“你剪掉头发了？”和“你说你的头发不在了？”吉姆的两句问话，表现了他怎样的内心世界？
4、情节的结局阶段
（1）当黛拉得知吉姆的金表不复存在了，依据人物性格，她会作出什么反应？小说没有写出来，大家揣摩一下。补写出黛拉应该说的话（也可伴随神态、动作）。
（2）小说最后一段是否多余？
小结：穷人、好人、美人、爱人、贤人
C、概括主题
《贤人的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。（没有标准答案，要求学生根据板书概括主题）
三、拓展课文，走出文本
1、当真情与金钱产生矛盾时，我们该如何抉择？在拜金主义和享受至上的观念影响下，为了追求奢侈生活，为了博得对方的芳心，未进“洞房”先进“牢房”的教训是惨痛的。珍爱生命，首先要珍惜所拥有的真爱，人的生命是因为有了爱才变得完整。
2、生活中处处有贤人：掏耳器的故事（送寓意深远礼物的人）
3、其实表达爱情的方式是多样的。今天，我特别免费邀请了两位歌星，运用现代音乐版来表达他们的真情，请大家欣赏和回味。
附：布置作业
1、给加点字注音
摁电铃（）嫉妒（）摇曳（）．．．
相形见绌（）眸子（）死抠（）．．．
2、说说以下比喻的本体和喻体，并分析它们的作用：
（1）你看此刻黛拉的长发披散开来，摇曳生姿，闪闪发亮，像一道棕色的瀑布。
（2）啊！接下来的两个小时黛拉像张开玫瑰色的翅膀飞来飞去。
（3）吉姆停在门内，像一只猎狗闻到鹌鹑的气味那样一动不动。
3、从吉姆的角度，写一个卖表买礼物的故事；或写一篇读后感，200字左右。
4、扩展阅读：卡通剧《贤人的礼物》（百度贴吧 > 模拟人生吧 > 浏览贴子）
5、预习《二十年后》。
第3篇：贤人的礼物
贤人的礼物
肖塘中学 唐佳磊
教学目标：
1、体会主人公之间的深厚情感，感受同甘共苦相互付出的爱情。
2、理解题目“贤人的礼物”的含义。
3、了解欧亨利式结尾的特点。教学重点：
1、理清小说主要情节。
2、通过品读人物描写，体会主人公之间的深厚感情。教学难点：
理解小说为何取名作“贤人的礼物”
教学过程：
一、导入
同学们，在你们之中的许多人都有着馈送或者接受礼物的经历，那么你们当时心情怎么样呢？这种心情，是因为礼物的价值吗？还是包含其中的其他东西呢？ 今天，就让我们来学习一篇关于礼物的文章。
二、初读课文，整体把握
1、散读课文，明确小说三要素。
2、通过人物，环境，情节三要素，请各位同学概括一下，本文围绕着礼物讲述了一个什么故事？（概括故事情节）
明确：圣诞前夕，家境困窘（环境）的黛拉与吉姆夫妇（人物）卖掉了各自最宝贵
第4篇：《贤人的礼物》教案
一、教学目的本文未选入高中语文教材。教授本文，主要是为了联系上两个单元学习的两部外国短篇小说，加深学生对优秀外国短篇小说的了解，帮助学生扩大课外阅读面、提高文学鉴赏能力，并且通过课内外练习来提高解答阅读理解类题目的能力。教授本文要达到的教学目标主要有以下几点：
1、能快速完成阅读，基本能独立分析小说的人物、情节和主题思想，理解所谓“贤人的礼物”的含义；
2、学习小说巧妙的情节、悬念设置，从而了解欧•亨利的短篇小说艺术风格；
3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。
二、教学重、难点 即教学目的第1、2点
三、课时安排：2课时
第一课时：复习世界三大短篇小说家中，莫泊桑、契诃夫的作品及风格，导入对欧•亨利小说的鉴赏学习；简单了解欧•亨利生平、经历；初读小说，快速筛选相关信
