第1篇：户外体育活动中幼儿自我保护能力培养工作总结
户外体育活动中幼儿自我保护能力培养工作总结
《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。
活泼好动是幼儿的天性，他们什么都想看一看、摸一摸，然而他们的能力和体力却十分有限，许多不定因素都有可能使孩子们受伤。尤其是户外体育活动，它可以说是孩子们的最爱之一，但在户外活动中却存在着许多不安全的因素。户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上。所以应该在户外的体育活动中，加强幼儿自我保护能力的培养
一、增强幼儿自我保护的意识
1、选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识。
蹦蹦床是我园幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一，但小班幼儿的平衡能力及协调能力发展还不完善，所以小班幼儿在蹦跳过程中会有摔倒或碰撞的现象，但是越是不会的东西，孩子们就越要去尝试。因此平时我对幼儿的安全教育一直是不放松，孩子们在玩较有危险的项目时也就特别的注意自我保护了。
“千般爱护，莫过自护”。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
2、选择多种形式，增强幼儿自我保护意识
（1）个别指导和同伴影响相结合的形式
个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。
（2）混龄户外体育活动中大带小的形式
我园的户外混龄活动进行得很不错，比如在过平衡木时，一个哥哥或姐姐保护一个弟弟、妹妹，既增强了孩子的交往能力，又使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的带领下，逐步的提高了自我保护的意识。
（3）表扬和纠正相结合的形式
由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。
3、增强幼儿自我保护意识的途径
（１）在实验操作中感知
幼儿年龄及生理、心理特点决定了他们往往相信那些直观的、亲身经历和感受的事物，于是我组织和设计了许多孩子喜爱的小实验活动。如《玩沙》中的沙子自由落体，从最低处开始落沙到由高处落沙，让幼儿在玩沙中亲身感受目睹沙子在最低处落下时没有感觉飘的认识，而到了较高处，沙子开始飘了起来，再到很高处，沙子会飘得更加厉害，看见了这个情景，孩子们恍然大悟。在讨论时，孩子们一致认为：“以后我们在玩沙的时候一定要当心点，否则沙子弄到别人的眼睛里去是很危险的。”
（２）日常体育活动中的随机教育
《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于小班的幼儿年龄小、活泼好动，所以在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，如：有的小朋友在荡秋千的时候会在后面推一把让他荡得高一点，没有想到自己还站在原地会被荡回来的秋千撞伤，每当发现这方面的情况时，我都会立刻帮助幼儿分析这些事情易引起的危害和后果，让幼儿深刻认识到自己所做的事情的严重性，增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。
（３）多听多看多讨论
要让幼儿学会用各种感官去主动感知事物的特征，并发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护的知识。如向孩子提供一些体育活动的新闻资料及图片，供幼儿自由讨论，另外还可编制了一些小图片（上面画有人物的正确做法和错误做法），供幼儿判断其行为的对错，从中掌握正确的自我保护方法，还可以请幼儿讨论解决这些问题的其他方法，以便互相学习，以不同的形式展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自我保护的意识。
（４）与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。
保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚在孩子身上的“绳”让孩子们在大自然的`怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，无忧无虑、无拘无束的玩。
二、培养幼儿自我保护的能力
１、利用同伴之间的友谊和感情来培养幼儿的自我保护的能力
小班孩子年龄虽小，但他们也都是有独立思想的个体，和成人一样，他们有自己独特的择友原则，交友方式。在每次的全园户外大活动之后，孩子们都找到了许多大大小小及同龄的朋友，有的仍然是自己班的孩子，他们的感情便会随着活动的多次进行而升华。每次活动都会看见那些好朋友都在互相帮助，讲话的时候都会互相提醒并帮助解决，因此同伴之间的友谊和感情对培养幼儿的自我保护的能力也有促进作用?
２、运用大带小的混龄活动，提高幼儿的自我保护的能力
体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难。由于有冒险、克服困难的精神，其活动的能力就更强。一般小班的孩子在碰到困难时容易退缩，而大班的孩子在比他小的孩子的面前则不会退缩，他们表现出了勇敢、创新精神，特别体现了哥哥姐姐好的风范，因此在混龄活动中，小班孩子的自我保护的能力强了许多，而且也勇敢了许多。
幼儿自我保护的意识和能力有了很大提高后，对幼儿健康、顺利的成长，避免外界的伤害，及时有效的保护自己和他人有着毋庸置疑的影响，即知识的迁移。但是教育的效果不是永恒的，也要受当时的环境和其它因素的影响，因此，对幼儿在体育活动中自我保护的培养是一项长期的、艰巨的、复杂的任务，不是一朝一夕能完成的，需要家长和教育工作者共同努力，这样我们的孩子才能健康、活泼、积极向上。
第2篇：户外体育活动自我保护能力的培养
〈〈上海市学前教育课程指南〉〉给我们幼教工作者指出了对孩子的培养目标，那就是使孩子成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。同样在〈〈幼儿园规程〉〉中，又为我们老师提出了保育工作的目标,为“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的习惯”。作为老师的我们对于教育是再熟悉不过了，而保育工作则常常被老师所忽视。无论是作为老师还是家长，都希望孩子每天都平平安安、快快乐乐地成长。但是，孩子天生就是活泼好动的，个个都是小小的探索家，他们对周围的一切事物都充满了好奇，但他们的身体协调性、安全意识比较差，自我保护意识比较弱，例，喜欢在楼梯上打闹嬉戏，喜欢在操场内奔跑等，常常做一些危险动作，这都是一些不安全的隐患，所以，磕伤碰伤是难免的事，有时还会出现意外事故。针对幼儿的这些特点，除了让他们掌握一些基本的知识、能力外，还应具有安全意识和初步的自我保护能力。随着幼儿年龄的增长，户外活动中保育和安全工作显得尤为重要。为此加强对幼儿的安全意识的培养、帮助他们提高自我保护能力和掌握一些自我保护方法，有助于提高孩子的自我保护能力，是现在当务之急的头等大事。通过这几年的实践，我们的“安全三步曲”在孩子进行户外活动时，来增强他们的安全意识收到了很好的效果。那什么是“安全三步曲”呢？其中
一.找
找什么呢？就是找幼儿园中有哪些不安全的因素。幼儿园的建筑物，设备和用具都与幼儿的安全有着密切地关系。于是我们利用日常的户外活动和自由活动的时间，让幼儿寻找幼儿园中的不安全因素。一连几天，小朋友找出了很多的不安全地方，如阳台，小朋友不能趴在阳台上往下看：走楼梯时应排好队，不应插队或推挤；跷跷板也很不安全，两头有尖角，应用布来包扎一下；滑梯也要排好队，不能插队或推挤；小朋友讲得最多的就是不能在户外活动时进行奔跑，如有奔跑的项目，应按照老师的要求，遵守一定的规则。有的小朋友找不安全的因素已经成瘾了，也感染了他（她）的家长，有时在下午离园时，有的家长就会带着的他的孩子一起找到我，告知幼儿园某某地方很不安全，让我们注意一下。通过让幼儿寻找一系列的不安全环节，小朋友在游戏时，就会时刻提醒自己遵守规则，注意安全。通过“找”这一活动，充分开发了幼儿的表象思维，想象力和直观思维，使幼儿养成了爱观察的习惯，提高了幼儿间的交往能力。
二.玩
找到了一系列不安全因素，接下来就是该怎么玩，也就是怎么游戏。因为孩子是好玩好动的，而且游戏是最符合幼儿的年龄特征，所以最为幼儿喜爱，最能调动幼儿的积极性。教师应利用幼儿的这一特征，愚教于乐中。我们利用生活活动让幼儿来讨论在户外活动时应怎样正确玩，让幼儿主动对一些不妥当的活动方式要加以制止或相互提醒，如有的幼儿踩高跷，采用蹦跳的行进方式，这样很容易摔倒，扭伤脚踝，有的幼儿手拉手奔跑，那就更危险了，可能对身体造成伤害事故，这些不妥当的活动方式都应该加以制止的，还有的在跳绳时，小朋友会主动选择空地来进行跳绳，即使碰在一起，他们会提醒对方“上去一点”，或是自己去别处跳绳，作为老师，应及时调控幼儿的活动量，使幼儿能在出汗时，主动的塞毛巾或脱衣服，还要组织幼儿及时休息。为了确保活动的安全，我们为每项活动制订了相应的规则，并指导幼儿在活动中自觉遵守这些规则，如果在活动中发现有不安全因素或规则不够合理，就及时进行修改，以保证活动顺利而有序的进行，如原来小朋友在每天早上来园时采取开放式的教育－幼儿想玩什么就玩什么，但一段时间下来，发现其中有好多不安全的因素，于是我们及时改变了其游戏的形式，就是划分区域，每天规定哪个班级在哪个区域中进行游戏，这样既有利于老师的管理，又有助于幼儿的安全。
三.作
“找”“玩”之后，那就是作。作什么呢？制作一些安全标志，每个孩子根据自己找到的不安全地方，都制作出了各不相同的标记，如萌萌设计出了“
”的标志，表示在楼梯上不许打闹；浩浩则设计了“
”的标记，表示在阳台不可站在小椅子上往下看；晨晨则设计了 “
”的标志，表示小朋友在玩跷跷板时应特别注意安全。每个小朋友都设计出自己满意的标记，我们把这些标记挂在幼儿园合适的位置，让其他小朋友，包括小，中班的弟弟妹妹，知道自己该怎样做，该怎样玩，不仅增强了自己的安全意识和自我保护能力，对于幼儿园的其他小朋友也有提醒作用。如，有一次，中（2）班的两个小朋友一起下楼梯，其中亮亮想从扶手上滑下去，臻臻看见了，连忙阻止了他，并用手指了指那个安全标志，亮亮看了看那个安全标志，连忙与臻臻手拉手一起走下了楼梯。有的家长看见了这些标志，就会有选择地玩，并且相互提醒，注意安全，并说这种做法很好，不仅幼儿安全意识有了提高，使幼儿养成勤动手，善动脑的科学探索精神，对于他们以后“学会学习”能力的形成和创造力的发展将十分有益。
通过这“三步曲”，小朋友的安全意识和自我保护能力方面有了极大的提高。如幼儿知道了热了脱衣，冷了穿衣，累了休息，渴了喝水，出汗要擦，腹部保暖等自我保护的能力，在自我保护意识方面，懂得了活动中不小心跌倒时，不要用手撑地，应肩先着地，防止手臂撑地而造成骨折或脱臼，在活动中，不可以推撞 别的小朋友等，以免造成伤害事故。其实只要我们老师做有心人，加强活动过程中的安全指导与安全防范工作，幼儿在其中会形成正确的对人和事的态度，在生活中养成善于发现问题、研究问题和解决问题的能力，同时孩子的规则意识、安全意识得到了提升，也丰富了幼儿的知识与经验，使他们具有更加活泼开朗的性格。
第3篇：教育教学论文《浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养》
教育教学论文《浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养》
教育教学论文《浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养》
【摘要】近年来，我国教育主管部门颁布出台了《幼儿园教育指导纲要》，纲要明确指出:“教师应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在此方针的指导下，幼儿教育工作者，十分重视幼儿的兴趣和能力的培养，研究设计出了不同的教学方法，来提高学生的兴趣和能力。一些幼儿教育工作者尝试着通过户外体育活动提高幼儿的自我保护能力，这可谓是一种十分有益的控索。丰富多彩的户外体育活动既能够激发幼儿的兴趣爱好，锻炼幼儿体能，又能提高幼儿自我保护能力。本文从幼儿户外体育活动的意义入手，分析幼儿户外体育活动的特点，以及户外活动不安全因素的防范，提出了培养幼儿户外体育活动中自我保护能力的几种思路，期待对幼儿
第4篇：培养幼儿的自我保护能力（推荐）
培养幼儿的自我保护能力
《幼儿园教育指导纲要》中健康领域明显指出：密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。《幼儿园工作规程》章总则第5条对教育总目的的阐述中明确地提出：培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。把这样一些系到心理健康的问题写进教育目标，并以纲领性文件的形式作出规定，这是教育的一大突破、一大发展，它是以说明心理健康教育问题的重要性。
幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，除了有强健的体质作保证之外，增强幼儿的自我保护意识，提高其社会适应性，形成健康行为方式，已成为我们素质教育的重要任务。而今的社会，独生子女占大多数，在家处于养尊处优的地位，他们像是温室中的花
第5篇：谈幼儿自我保护能力的培养
谈幼儿自我保护能力的培养
一、幼儿园开展自我保护教育活动的重要性
幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
新《纲要》中明确地指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”
然而，在我们对幼儿园保育工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：
1、幼儿园方面：虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素。
2、教师方面：在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿
