第1篇：添口歌教学设计
添口歌教学设计
添口歌教学设计
【内容简析】
本课教材把一些口字旁的字编成一首押韵的儿歌，学生在读儿歌的同时认识生字字形，了解字义。
【设计理念】
本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
【教学目标】
1.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。
2.认识12个生字，会写7个字。
3.培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【重点难点】
能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
【教具准备】
生字卡片、汉字王国图(或课件)。
【教学时间】
一课时。
【教学设计】
一、引入新课
1.师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
2.师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)
3.今天在汉字王国里接待我们的.就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗?(出示课题)
二、读儿歌，认识汉字
1?教师范读儿歌，要求听准字音。
2?自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3?用“○”和“△”分别找出这课中的会认字和会写字，反复拼读。
4?把儿歌读给同桌听，互相正音。
5?指名读儿歌，纠正读音。
6?小组比赛读。
7?你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字
1.认读要求会认的字。
2.指导学习要求会写的字。
(1)出示7个生字，让学生认读。
(2)选喜欢的字组词说句。
(3)指导书写。(先自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等，再观察教师范写，然后独立书写。)
3.检查书写情况，给予恰当的评价。
四、总结
这次游汉字王国，你们有什么收获?
第2篇：《添口歌》优秀教学设计
《添口歌》优秀教学设计
《添口歌》优秀教学设计
【教学目标】
1、认识本课课后所标12个汉字，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、複习汉字的造字规律——形声，受到汉字文化的熏陶。
4、培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
【教学难点】
“教学目标4”。
【授课时数】
二课时。
【教学步骤】
一、释题——我爱学
1、複习：“鸣”字中的“口”起什麽作用？
2、板书课题，引导学生理解题目的意思。
二、初读课文，整体感知——我会读
1、教师范读
2、学生自读，做到正确、流利、有感情。
3、指名朗读，相机正音
4、认读生字20个
四、反複细读，深入领会——我会学
1、再度读文，尔后据文填空
2、师生交流（重点理解形声字及生字）
五、读儿歌，记生字
1、游戏：对歌诵文。
2、组词：“我给生字找朋友”。
六、写字指导
1、引导学生观察字形，知道如何把字写美观（重点提示“口字旁”的.写法）。
2、教师范写，学生同时书空。
3、学生练习书写。
七、练习：编一编（P9第二题）
八、小结
通过这一课的学习，你有什麽收获？
九、作业
在阅读课外书时，将自己学会的几个生字与好朋友交流一下，说说自己是怎麽学会的。
附板书（副板书略）：
添“口”歌
门+口= 未+口=
下+口= 刀+口=
土+口= 合+口=
几+口= 欠+口=
第3篇：添口歌 教案教学设计
教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学过程
（一）激情导趣，引入新课
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示闪光
2、师：你们想知道是什么吗？
课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）
东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
画外音：小朋友，你知道我是什么字吗？
课件出示；卡通口字自述并配音：
我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
（设计意图：教学开始，通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意
第4篇：添口歌教学反思
《添口歌》教学反思
胡 艳 林
德国教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在识字教学中，如果让学生被动、机械地记，学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，发挥学生的主观能动性去主动认字，体验成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些识字知识和方法，培养学生识字的能力。
一、引入游戏，增添学习兴趣
学习《添口歌》一课后，我让学生试编顺口溜：少字添口很吵闹；向字添口响声高；斤字添口听见了；十字添口是古老；昌字添口唱歌谣；帝字添口啼哭闹；共字添口哄宝宝；五字添口吾来到；可字添口呵呵笑；天字添口吞红枣；木字添口
第5篇：添口歌教案
《添口歌》教案设计
一、教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识12个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、重点难点
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
三、教学准备 课件、词卡等。
四、教学过程
（一）激情导趣，引入新课
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语。课件出示：
东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
2、你知道是什么字吗？ 课件出示：
我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
3、我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡：门 下 刀 上 几（用开火车的方法让学生边读字边组词。）
4、师：谁来试着
第6篇：添口歌说课稿
添口歌说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的添口歌说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是九年义务教育教科书第二册《添口歌》，下面我从教学分析、教学目标、教学过程设计几个方面进行说课。
一、说教材
这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。
二、说学生
一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。学生爱美、喜新、好奇、求趣，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。为他们提供展示自己的机会。
三、教学目标
1、知识目标
①认识13个生字。
②正确流利地朗读儿歌。
2、
第7篇：《添口歌》教学设计(S版一年级下册)
《添“口”歌》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
过程与方法：
1以读为主，读中感悟。
2发现规律，练习拓展。
教学重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思.
教学难点：并能运用生字组词说句。
教法：讲授法
学情分析：
培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
课前预习：课前收集带”口”字旁的汉字
教具、学具：录音机、挂图
教学时间：1课时
教学过程：
一、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、叶、鸡、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字才能顺利到达。
2、
第8篇：《添口歌》教学设计(S版一年级下册)
教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备：有关挂图、词卡等。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、激情导趣，引入新课
二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：
1）用--和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声
