第1篇：《其他动物的生命周期》教学设计
《其他动物的生命周期》教学设计
《其他动物的生命周期》教学设计
学习目标：
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
主要环节（教学方法）：
创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结
预习内容：
预习教材。
重难点、问题预测及对策：
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
教学资源及优化组合：
分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
师生互动：
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样
的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪
些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解
它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）
2、不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）
（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）
(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的`形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
师生总结（板书及质疑）：
6 其他动物的生命周期
研究性作业：
审思：
第2篇：《其他动物的生命周期》教学设计
《其他动物的生命周期》教学设计
长源教学点 刘仁翠
教学目标：
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
3、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，用流程图和循环图表示动物的生命周期。按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。教学重难点
观察了解其他动物的生命周期。
不同的生命周期。教学准备
学生：学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
教师：有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。教学活动过程设计
一、导入新课
教师谈话：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，（出示蚕的生命周期循环图）。其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、学生自由说说生活中都认识那些动物，将名字至少写5个在书上，指名回答。
2、在这么多动物中，青蛙大家都比较熟悉，（出示青蛙图片）那么青蛙的生周期怎样？它的一生经历了哪些阶段？谁来说说。科学家们也经历了观察与研究，记录了青蛙的一生，我们来通过一段视频了解，看是不是和我们同学们说的一样呢？（指名回答青蛙一生的变化，教师板书）青蛙：卵-------蝌蚪------幼蛙-----成蛙
3、比较青蛙的一生
出示蝌蚪和青蛙的图片（比较发现，指名回答）————发生很大变化
4、那么像这样发生很大变化的，我们把它们统称变态动物，像这样的动物你还知道哪些？（指名回答）教师请学生板书出来：蝴蝶、蜻蜓、鱼、鸡、鸭子、鹅等
5、出示熊猫幼崽和大熊猫的图片
（指名说说熊猫的生命周期，并比较前后的变化）——————发生变化不大。
板书：幼崽————成年熊猫
像这样从出生到生长发育到死亡都没有发生很大变化的动物，我们称之为不变态动物。（指名举例）学生黑板板书：羊 牛 狗 猫 等
6、学生根据所学，分组讨论交流p33页其他动物或自己熟悉的动物的生命周期循环图。
指名回答，出示其他动物的生命周期表，师生对照了解。
7、比较这些动物的的生命周期有什么相同和不同之处。教师总结 ：
相同之处：都经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。不同之处：变态和不变态 卵生和胎生 教师分类板书，学生了解。
三、小结
同学们，刚我们探究了这么多动物的生命周期，知道动物都有出生到死亡，这就说明动物有生命。
下面请同学们猜一猜它们的生命有多少？出示各种动物图片。（指名回答）
完成后，教师出示动物生命时间表，学生对照。
四、课堂延伸。思考；
那么，动物的生命有长有短，甚至有的动物一出生就面临死亡，这都有哪些原因导致？（指名说说）
所以我们要保护环境，禁止乱杀动植物等，呼吁人们环保的重要性。
五、作业
选一种感兴趣的动物进行观察研究。
六、板书 见课堂过程
第3篇：三年级科学《其他动物生命周期》教学设计
三年级科学《其他动物生命周期》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级科学《其他动物生命周期》教学设计，欢迎大家分享。
【科学教育理论指导】
本教学设计主要采用了兰本达的“探究——研讨”教学法。“探究—研讨”教学法是美国Harvard大学的兰本达教授经多年理论与实践研究之后提出的小学科学教育的方法体系。其基本思想如下:科学教育的最终目标要使学生获得终生受用的方式、方法。兰本达“探究—研讨”教学法包含了两个方面的内容,“探究”是侧重于让学生通过动手操作和探索,去探究教师为其提供的实物材料;“研讨”则是在探究基础上,学生把自己在探究过程中的发现和疑惑与同学、教师
第4篇：第二单元 动物的生命周期教学设计
第二单元 动物的生命周期
1、蚕卵里孵出的新生命
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法
1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。[教学准备] 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小
