第1篇：教科版科学三年级上册第四单元《空气和我们》教学设计
教科版科学三年级上册第四单元《空气和我们》教学设计
教学背景分析：
1、本课是空气的主要成分一课的第二个知识点，主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课可分为三部分，第一部分使学生知道空气与我们人类的关系密切，是我们人类的生命之源；第二部分了解人类活动对大气层产生的不良影响；第三部分 “我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
教学目标：
知识与技能
1、知道空气与生命的密切关系，空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与方法
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度与价值观
关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学重点：
1、了解空气污染的原因，对人类的危害。
2、防止空气污染的方法，增强学生的环保意识 。
教学难点：
将环保意识内化为自觉的环保行为。
教学准备：
有关空气污染的资料（空气的污染和保护），空气的成分课件。
板书设计：
空气和我们
1、空气污染的原因：烟尘、废气，汽车……
2、空气污染的危害
3、空气的净化
教学过程设计：
一、导入
1、前几节课我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?（学生思考）
2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?（学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。）
3、刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气? （学生分小组讨论、汇报）
4、通过同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气和我们的关系非常密切。(板书)
二、寻找空气污染的主要原因。
1、空气是那么的重要，我们需要什么样的空气呢?（学生汇报。）
2、出示空气污染的相关资料。 （课件）
3、我们生活的环境中，周围的空气洁净吗?为什么?（学生思考、汇报。）
4、总结：影响我们空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机排放的废气，还有我们家里用的.炉灶排放的烟尘、废气等。
三、了解空气污染的危害。
1、我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
2、看资料（课件）：空气被污染后造成的危害。
3、根据资料谁来说说空气污染对我们有哪些影响？
4、总结：会危害人的身体健康，有害的气体会刺激人的眼睛、肺，严重的会得肺癌；使大片的农作物、森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。
四、我们能为净化空气做些什么?
1、真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢? （课件）
2、同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。
【引导学生学会探究解决问题的策略，学会用科学的思维方式来解决问题，使他们以一种主人翁的姿态关心环境，改造环境，培养了他们的科学兴趣，让他们意识到学习《科学》这一科目的意义。】
布置作业：
1、请同学们出一张有关环境保护的宣传小报，让每个人都来保护环境、爱护家园。
2、小调查：请你考察学校或家附近的空气有没有受污染。把结果及建议，填在下表里。
第2篇：教科版科学三年级上册第四单元《空气和我们》教学设计
教学背景分析：
1、本课是空气的主要成分一课的第二个知识点，主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课可分为三部分，第一部分使学生知道空气与我们人类的关系密切，是我们人类的生命之源；第二部分了解人类活动对大气层产生的不良影响；第三部分 “我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
教学目标：
知识与技能
1、知道空气与生命的密切关系，空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与方法
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度与价值观
关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学重点：
1、了解空气污染的原因，对人类的危害。
2、防止空气污染的方法，增强学生的环保意识。
教学难点：
将环保意识内化为自觉的环保行为。
教学准备：
有关空气污染的资料（空气的污染和保护），空气的成分课件。
板书设计：
空气和我们
1、空气污染的原因：烟尘、废气，汽车……
2、空气污染的危害
3、空气的净化
教学过程设计：
一、导入
1、前几节课我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?（学生思考）
2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?（学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。）
3、刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?（学生分小组讨论、汇报）
4、通过同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气和我们的关系非常密切。(板书)
二、寻找空气污染的主要原因。
1、空气是那么的重要，我们需要什么样的空气呢?（学生汇报。）
2、出示空气污染的相关资料。（课件）
3、我们生活的环境中，周围的空气洁净吗?为什么?（学生思考、汇报。）
4、总结：影响我们空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机排放的废气，还有我们家里用的炉灶排放的烟尘、废气等。
三、了解空气污染的危害。
1、我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
2、看资料（课件）：空气被污染后造成的危害。
3、根据资料谁来说说空气污染对我们有哪些影响？
4、总结：会危害人的身体健康，有害的气体会刺激人的眼睛、肺，严重的会得肺癌；使大片的农作物、森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。
四、我们能为净化空气做些什么?
1、真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?（课件）
2、同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。
【引导学生学会探究解决问题的策略，学会用科学的思维方式来解决问题，使他们以一种主人翁的姿态关心环境，改造环境，培养了他们的科学兴趣，让他们意识到学习《科学》这一科目的意义。】
布置作业：
1、请同学们出一张有关环境保护的宣传小报，让每个人都来保护环境、爱护家园。
2、小调查：请你考察学校或家附近的空气有没有受污染。把结果及建议，填在下表里。
第3篇：[教科版]小学三年级科学上册第四单元《水和空气》第5课：《我们周围的空气》
【教学目标】
科学概念：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。过程与方法：
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。
【教学准备】
给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。
给每个学生准备：气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。
【教学过程】
一、我们知道的空气
1、师：还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，是怎么知道空气在哪的？
2、关于空气，我
第4篇：教科版三年级科学上册第二单元教学设计
教科版三年级科学上册第二单元教学设计
第二单元 动物
科学概念：
1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法：
1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。
3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题，用
第5篇：教科版三年级科学第四单元总结
第四单元 我们知道的磁铁
第1课 我们知道的磁铁
1、举出哪些地方用到了磁铁。
答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。
第2课 磁铁有磁性
1、我会解释
磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
第3课 磁铁的两级
1、我会解释磁极：磁铁上最强的部分叫磁极。
2、磁铁上最强的部分叫（磁极），磁铁上有两个（磁极）。
3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引），有时会往两边推，我们叫他们（相互排斥）。
第4课 磁极的相互作用
1、我们把指北的磁极叫（北极），用（N）表示，我们把指南的磁极叫（南极），用（S）表示。
2、我们把两个相同的磁极叫（同级），不相同的磁极叫（异极）。
3、当两块磁铁相互靠近时，（同级相互排斥，异极相互吸引）。
4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南
