第1篇：大班音乐三字经教案
大班音乐三字经教案
三字经文中对于中国上下五千年历史的变迁，寥寥三百余字，却集其要点和精华，让人耳目一新。
大班音乐欣赏：三字经
设计意图：
幼儿园开展本土文化依托下的艺术活动，结合国学大师章太炎先生的文化精髓，我们尝试在幼儿的日常生活中渗透国学教育。《三字经》是幼儿耳熟能详的诗歌，它节奏明快，郎朗上口，易于幼儿吟诵，根据小班幼儿的年龄特点，以及幼儿园艺术活动开展的大背景，我设计在小班进行《三字经》的童谣音乐欣赏。设计的内容以整体欣赏，初步感知其节奏和诗歌三字成句的特点为主，意在让幼儿初步领略国学的'风采，感知古人阐述道理的独特手法。
教学目标：
1.欣赏童谣《三字经》，感知童谣欢快的节奏和琅琅上口的韵律感。
2.初步理解三字经的基本意义和古人阐述道理的独特手法，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点：
感知三字经童谣的韵律感。
教学难点：
感受优秀的传统文化。
教学准备：
《三字经》童谣，电脑、音响设备
教学过程：
一、完整欣赏童谣
1.电脑播放《三字经》童谣，幼儿倾听。
我们一起来听一首好痛的歌曲，仔细听，听好后请你说说听到了什么。
2.请幼儿说说在这首歌曲中听到了那些歌词。
二、感知三字经的特点
1.歌曲每一句歌词都有几个字?(三个)
2.播放前八句歌词，强调歌词内容，梳理经验：古时候的人用三个字一句的话，告诉大家一些有用的道理，这首诗歌就叫《三字经》
三、再次欣赏童谣
1.再次完整欣赏，感受童谣优美欢快的韵律。
2.跟唱童谣一遍，合着音乐节奏自由摆动身体。
分析反思：
此次活动针对小班幼儿的年龄特点和认知特点，没有设计让幼儿了解诗歌的深刻寓意，只在于让幼儿感受童谣的韵律感和琅琅上口的节奏感，通过对中国古文化的初步感知来引发幼儿对中国文化的兴趣，从而产生探究本土文化的欲望。
只是，《三字经》的童谣相对过长，对于小班集体教学活动来说，整首欣赏的时间占据的较多，考虑应该在日常自由活动中予以渗透或剪辑歌曲，以前半首的乐曲的欣赏为主，让幼儿有更多交流的时间。
第2篇：大班教案《三字经》
大班教案《三字经》
《三字经》用典多，知识性强，关于三字经的教案要怎么写呢?
一、活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初????师之惰”;2、识字：山、远、近;3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。
二、活动准备1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》
2、字卡：山、远、近3、卡通小贴纸4、教师用碟：《三字经》第一课内容三、活动过程：
(一)、导入活动：
1、律动：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，张老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”
(二)、诵读《三字经》
1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放VCD，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。
5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。
(三)、识字1、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初???性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。
2、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的`吧。”播放VCD，看说文解字。
3、游戏送字宝宝回家。
4、知行合一5、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放VCD知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。
四、活动结束播放VCD，学生跟读，老师给每个孩子发“卡通小贴纸”。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
第3篇：幼儿园大班三字经教案
幼儿园大班三字经教案
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并世代流传。
教学目标：1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
教学准备：
知识准备：
1、游戏“三个字”
规则:由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。”
2、鼓励语：very very good, very very
第4篇：大班三字经教案大全
大班三字经教案大全
三字经，是一本历史悠久的书，引领我们走向真确方向的书。
大班三字经教案一
一、活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初????师之惰”;2、识字：山、远、近;3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。
二、活动准备1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》
2、字卡：山、远、近3、卡通小贴纸4、教师用碟：《三字经》第一课内容三、活动过程：
(一)、导入活动：
1、律动：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，张老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、
第5篇：大班音乐教案
【导语】刀豆文库的会员“piggie2009”为你整理了“大班音乐教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
大班音乐《小雪花》教案 推荐度： 《新年好》大班音乐教案 推荐度：
第6篇：大班音乐教案
大班音乐教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班音乐教案1
活动目标：
1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。
3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。
活动准备：
1.老虎头饰一个，山洞模型一个。
2.电视机，音乐：拨弦，ppt。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。
活动过程：
一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐。
在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝？在寻宝之
第7篇：大班音乐教案
大班音乐《大象和小蚊子》教案
杨晓霞
活动目标：
1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。教学重点、难点
活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。活动准备
完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程
一、开始部分
1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。（2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。
（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。（3）
