第1篇：读书的四种类型(网友来稿)
李晴
人们常说“开卷有益”，这话是有道理的。高尔基就曾说过“书是人类进步的阶梯”，纵观人类进步的历史，其实就是一本书籍发展的历史。文明发展到现在，正是知识爆炸的年代，人们越来越深刻地体会到“知识就是力量”。于是社会掀起了新一轮的读书热潮，十六大报告中谈到要建设成“读书型”社会，更是给这股读书浪潮注入新的活力。在这些读书人中，大致可分以“漏斗型”、“矿工型”、“豆浆型”、“海绵型”四大类。
“漏斗型”，顾名思义就是好象从前计时的沙漏斗。读书象漏沙注进去，到头来一点痕迹也没有。这种情况的出现，一是他在读书时，一味埋头“读”，不知静下“思”，追求量的多少，很少去思考这书中的内容以及其中蕴含的道理。表面上看，他读了万卷书，懂得很多知识，其实合上书本，知识又还原给了书籍，正如孔子所言“学而不思则罔”。另一种情况是读书时也进行了思考，但缺乏系统性地回顾或复习，虽然当时记得很清楚，但时间一久，也就淡忘了。要想保持长久的记忆，唯一途径是“温故而知新”。
“矿工型”：象宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。有人说读一本好书，就象和一个高尚的人谈话。不错，当我们在仔细阅读我们手中有益的书籍时，你就象在和一个智者进行无声的交流，作者的思想和观点在不知不觉中启发我们的思维，打开了我们心中的另一扇窗，使人有豁然开朗之感。牛顿就深有感触地说过“我哪里比别人看得远，只不过是站在巨人的肩膀上而已”。所以，当你面对一本好书时，你应该问问自己，我愿意像澳大利亚的矿工那样工作吗？我的镐个铲是否锋利？我是否做好了准备？我的衣袖卷到了手肘了吗？你所寻求的金属就是作家的思想和意境，他的言辞犹如石头，你要得到的金属就必须敲碎石头将它熔化。你的镐就是你自己的用心、机智和学问，你的熔炉就是你的灵魂，如果没有那些工具和火，你就别指望能得到优秀作家的真义。所以，在你能聚集一小颗金属以前，你常常需要最锐利的、精细的镌凿和最耐心的溶解。
“豆浆型”：象滤豆浆的布袋，豆浆流走，留下的是豆渣。读书本应吸取精华，去其糟粕，吸取书中的营养，来丰富自已的大脑。但现实生活中，往往有些人，不明白读书的真谛，本末倒置，吸取糟粕，去其精华，使读书失去它已有的意义。例如，一些人看了侦探小说，不去思考正义怎样战胜邪恶，反而去模仿犯罪分子的作案手法；看了《水浒传》，不探究被逼上梁山的社会根源，却满脑子想的是不辨是非而为朋友两肋插刀的江湖义气；甚至小学生看了《哈里。波特》后不去学哈里波特身上的善良与机智，竟出现骑着普通的扫把敢从楼上往下跳的悲剧，如此等等。
“海绵型”：什么都能吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至是脏东西裹在里面，难以清除。海绵虽有巨大的吸收性，但它难以保持长久，更为可怕的是脏物一旦进入其中的空隙，很快就会成为细菌滋生的土壤。有人在对犯罪分子进行深入调查后得到一个结论，这些人之所以走上犯罪的道路，都是曾经看过不健康的书籍，而导致思想上的颓废，行为上的堕落，最后一步步走上了犯罪的不归路。从这一点来说，不健康的书籍，无疑是教唆犯，甚至是刽子手，它扼杀了读书者的灵魂，使他们的灵魂永远没有安息的家园。
当我们拿起一本书，正准备读时，问一问自已，我属于哪一种类型？（湖北孝感市文昌中学）
作者邮箱：liqing666@tshx.net
第2篇：四种教师类型
中国教育报2001-09-12黄矿矿
如果你有兴趣去问美国孩子，在他们的生活中，什么东西使他们最感到有压力，95%的孩子会告诉你：“学校。”
怎么会得出这种结论呢？学校嘛，就应该是一个学习的乐园。大多数父母都是这样想的。但事实是，对于美国孩子来说，学校几乎谈不上是个学习的地方。
我想，之所以造成这种错误认识，根源来自那些教书的人--老师！因为，很多老师几乎并不在意他们教些什么。教书不过是一种职业，一个赚了钱去养家糊口的职业。
我并不是说把教书仅仅看成是一种职业有什么大错，对那些把生存当成第一重要的人来说，在美国这种社会里，这是可以理解的。但是这种把教书只当成一种谋生手段的态度，却大大地伤害了学生。
让学生感到学有所值，这是在美国成为一个伟大的老师的秘诀。我认为判断一个老师的优劣，除了看他或她怎样(how)教书外，再就是看他或她为什么(why)要当老师。这个why是教书的内在动力--inner motivation，是隐藏在老师教学行为后面的推动力。如果虽有这个推动力，但不是那么强劲，或者动机不是那么合适，不但老师的教学会受到影响，学生的学习也必然受殃及。
如果把老师排一排队，可以发现大致上有四种不同的类型。我的“四种类型老师”的理论是我自己的感受，来自我对我的老师们的观察。
第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
许多人认为：美国是个充满机会，对每个人都很公平的地方。这并不完全对。美国这个国家是建立在竞争的基础上。我与你对着干，你与我对着干，一群人与另一群人对着干，一个公司与另一个公司对着干。这就是竞争，永无休止的竞争。这些人究竟在争什么？争钱！金钱驱动着我们的整个社会。
这就直接把我们带到第一种当老师的动力：人们为生存而赚钱，或为赚钱而生存，money to survive。不管你信不信，在美国赚钱并不容易。很多人为能找到一份工作而谢天谢地，于是，他们尽一切努力去保持这份工作。工作成了他们惟一的生存方式。在现实生活中，大多数老师视他们的工作为支持自己和家庭生活的手段。虽然这并没有什么错。但是，我认为，对于一个老师来说，这种工作动力不可能带来什么太好的教学结果。其实，与其他的一些工作压力小、轻松、不很重要的职业相比，老师的收入要少得可怜。一个一般的橄榄球运动员一年所赚的钱相当于20个很成功的老师的工资总和。从这一点上看，要想赚钱养家糊口，当老师不是个很明智的选择。
第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。爸爸曾给我讲过一个故事，一个与我曾祖父同时代的学者，当年没有考上北京大学。他发誓说：“我虽然考不上北大，但总有一天我要到北京大学来教书！”后来，为了实现他的誓言，他非常努力学习。他终于成了著名学者，当上了北大教授。是什么支持他成功的？就是自傲！
这种老师，往往是知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识。他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。
这类老师工作会很努力，可能会很出色。他们自傲的原因是因为害怕失去面子。由于太重结果，他们会很在意丢脸和失意，或者被他人拒绝和反对。问题是学生们往往又最爱挑老师的不是。面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。也就是说，自傲的另一面同样可能会使老师走上不成功之路。
第三种老师，“以教育为己任”。有的老师以改造人的责任感来教书，或者说把教书看成是自己的社会责任。这种老师在教书的过程中很注意用个人的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更重要的是试图告诉学生怎样做人，他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。这种老师他干这一行是因为他感到有一种责任--用人格的力量去影响、去感化学生。
这种类型的老师很容易辨认。他或她很可能会把正常的课停一停，给你们讲一些世界名人的社会生活之类的东西。如果有一天，你从课堂里走出来的时候，你觉得你刚刚学到了一点东西，在那一刻，你感到它对你的一生将很有价值；或者它总是让你不断地去思考，去寻求结果。祝贺你，你得到了一个好老师。
八年级的最后一天，当我从亨利克先生的最后一节课里走出来，我意识到我在这一年中最大的收获就是：愉快地去生活！人活着的每一天不是为了悲伤。
可以说，这个观念深深地影响了我，铸成了我对生活看法的新版本：无论面对什么样的困难，都要愉快地去生活。
第四种老师，“以爱为根本”。“Labor of love”--爱的奴役，是英文中一个常用短语。它是指一个人在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，却没有得到任何的利益。你能在现实中找到个例子吗？你做过什么事，没人强迫你做，你也没有必要非去做不可，但是因为什么说不清的原因，你就是要做，不管经受什么样的挫折和磨难，你还是不断地坚持……
想一想父母生养孩子吧，除了增加负担，他们还得到什么？为了孩子，他们起早贪黑，孩子饿了在凌晨四点大哭，半夜起床不停地换尿布……婴儿从来就不会感到满意，也从来就不会坐下来对父母说“Good job”或“Thanks”，当然更不会给父母以物质回报。但他们的父母任劳任怨地为孩子干这干那……
父母对孩子的爱是原始的，自然的，是写进人类基因里的。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。我曾有过两个这样的老师，在我的一生中，我将永远不会忘记他们。这样的老师就是那一种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的，但是在现实中你很难得到这样的老师。
想一想你所拥有过的老师，他们都是属于哪类？他或她是你的老师？或是你的朋友？他们只是存在于校园里，或是与你的生活同在？很遗憾，真正能在我心里占有一个永远抹不掉的席位的好老师不太多。在我未来的求学生涯中，我甚至不敢对此有更多的奢望。
希望在我未来的学习经历中会不断得到第二、第三、第四种类型老师。我在美国生活的11年，也可以说是在美国学校生活的11年，细想起来，那些我喜欢的老师，有的是因为他独特的教学风格，有的是因为他们丰富的教学经验和教学方法，有的是因为他们的爱心，有的是因为他们的个性，有的是因为他们的人格魅力……
第3篇：国防四种类型
国防四种类型
扩张型。大国为了维护本国在世界各地的利益，奉行霸权主义，侵略、颠覆和渗透他国。
自卫型。主要依靠本国力量，广泛争取国际支持，防止外敌入侵，维护本国安全。我国坚持和平自主的防卫原则，永不扩张，也不容别国侵犯我国一寸土地。
联盟型。以结盟形式，联合他国弥补自身力量的`不足。又分为扩张和自卫型，还可分为一元和多元联盟，前者有一个大国做盟主。
中立型。中小发达国家严守和平中立的国防政策，制定总体防御战略和寓兵子民的防御体系。如瑞士。
中国属于积极防御自卫型的国防。
国际形势日渐缓和，霸权主义和强权政治依然横行。居安思危，我国既要加速发展，也要确保安全。“国富”“兵强”是我国屹立于世界民族之林的两大支柱。
