第1篇：《皮巧根桥》教案设计
《皮巧根桥》教学设计
教材分析：
课文主要写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事。教学目标： 知识与技能：
（1）认读 6 个生字及由生字组成的新词。（2）理解文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？”
（4）流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：
（1）通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（3）通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：
教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重点、难点：
1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？
2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时 教具准备：幻灯片 教学过程：
一、导入新课
1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。（放幻灯片1—5张）
2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）。这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？你想了解它吗？今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。
3、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事？（放幻灯片8）（学生默读课文）
4、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗？（学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。）
3、那么本课的生字、新词你们能认读吗？（放幻灯片9，指名认读生字）放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。）
三、细读课文，感悟内容
1、明确任务。
师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。（放幻灯片11）请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。（指一名学生读）
2、合作学习。
师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线；把描写造桥经过的重要语句画上波浪线；把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出最佳答案，好吗?（学生读课文，做记号）
3、集体交流。
①师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题（1）：皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。）（放幻灯片12）
师归纳板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允许
②师：问题（2）：皮巧根是怎样造桥的？你画了哪些句子？能读给大家听一听吗？
③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆
④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。（学生朗读句子）
⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易？（学生回答后放幻灯片13）让学生读一读上面的句子。
⑥师：这座桥，人们称它为什么桥？（放幻灯片14）。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样？（放幻灯片15）
⑦师：问题（3）：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥？”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容回答。(学生汇报后,放幻灯片16）
⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。
四、总结全文，拓展延伸
1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。
2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？（学生说实例，教师加以引导）
五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗？
2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。（放幻灯片18）
第2篇：《皮巧根桥》教案设计
《皮巧根桥》教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《皮巧根桥》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[设计理念]
语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。
[教材分析]
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
[教学目标]
1、学会本课的生字、新词。
2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
[教学重点、难点]
理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
[教学方法]
以读代讲，引导点拨法
[教学课时]
一课时
[教学流程与设计意图]
一、谈话激趣，导入新课
1、教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、桥、立交桥……）
2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？
（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥，为什么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。
2、想想说说课文的主要内容是什么？
（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的'字音和对课文的初读而直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。）
三、根据“阅读提示”明确学习任务
1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。
2、学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
（“阅读提示”提出的问题正是课文的重点和难点，略读课文的教学任务，就是要突破重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视的环节。）
四、自读课文，深入感悟
1、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。
（1）、皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。
（2）、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？
2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。
3、集体交流。
（1）、皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）
①指名读一读课文第1至第8自然段。
②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）
（2）、皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。
①指名学生，读一读自己画出来的句子。
学生读句子，教师随机出示：
A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B、现在得把柳树枝全砍掉。
C、大树正好架在了河的两岸上。
D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。
③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。
（3）、为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”
①学生读14—15自然段
②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）
（让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，这样做。既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读的方法，培养了学生独立学习的能力。）
一、总结全文，鼓励练笔
1、学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）
2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？
（学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。）
[教学反思]
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。达到了教学的目的。
第3篇：《皮巧根桥》教案设计
《皮巧根桥》教案设计
[设计理念]
语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。
[教材分析]
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
[教学目标]
1、学会本课的生字、新词。
2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
[教学重点、难点]
理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
[教学方法]
以读代讲，引导点拨法
[教学课时]
一课时
[教学流程与设计意图]
一、谈话激趣，导入新课
1、教师谈话
第4篇：皮巧根桥教案设计
《皮巧根桥》教案设计
[教材分析]
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
教学目标：
1、知识技能
（1）认读3个生字及由生字组成的新词。（2）理解文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥？”
（4）流利、正确、有感情的朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过拼读认读练习掌握本课生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（3）通过朗读加深对课文内容的理解并达到体会文章思想感情的目的。
3、情感态度与价值观
教育学生只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学关键
1、学习课文，说说皮巧
第5篇：《皮巧根桥》教学反思
《皮巧根桥》教学反思
本文是篇自读课文，浅显易懂，脉络清晰。所以在教学设计时应以学生为主，不必做讲解分析。我列出几个富有引导作用的问题供学生把握学习方向，让学生带着问题，有目标地学习课文，在充分读的基础上进行讨论交流。
在这堂课中，可取之处有：
1、激励机制发挥了积极作用，学生参与度高。这堂课结合题目，我采用了架桥过河，小组竞赛的奖励机制，用不同颜色的爱心表示各组架桥的进度。在教学中，根据各组的表现及时给予鼓励和奖励，极大地调动了学生的积极性，连平时很少举手发言的学生都抢着举手，课堂气氛活跃。
2、小组合作参与度高，小组内交流活跃积极。因为平时课堂我比较注意加强小组合作的学习方式，划分了讨论小组，对于表现活跃的小组及时进行奖励，所以这次课当我说“开始讨论”时，学生很自然地就和自己的组员开始讨论，并且都
第6篇：《皮巧根桥》教学设计
《皮巧根桥》教学设计
【教材分析】
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
【教学目标】
1理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。学会抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情。【教学重点、难点】
理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰。
【教学方法】
自读自悟法、以读代讲法，引导点拨法 【教学课时】 一课时 【教学过程】
一、图片对比，导入新课。1示几张图片：
（1）课件出示：古朴典雅的石桥、雄伟壮观的跨海大桥、璀璨夺目的长江 1
大桥和多姿多彩的立交桥
师：请同学们欣赏几张
第7篇：《皮巧根桥》教学设计
20* 皮巧根桥
教学目标：
1．学会本课的生字、新词。2．能正确流利地朗读课文。
3．引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
教学重难点：
对“谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，我有一个谜语请大家猜一猜：驼背公公立河中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。猜一种建筑物。
师：是的，就是我们很熟悉的桥。老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏一下。有小巧的木桥，年代久远的石板桥，世界上最长的海上大桥，还有美丽的南京长江大桥。今天老师要带领大家去认识一座特别的桥，它叫皮巧根桥。（齐读课题。）
师：看着课题，你们想知道些什么呢？
过渡：你们的问题问得很好，现在就让我们去课文中寻找答案吧。师：首先我们来看下
第8篇：《皮巧根桥》语文教学反思
《皮巧根桥》语文教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《皮巧根桥》语文教学反思，欢迎阅读与收藏。
《皮巧根桥》是九年义务教育语文出版社四年级上第五单元最后一篇略读课文，这一单元的训练重点是抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。在参照多本参考书的前提下我确定了以下几个目标：认识“陡、峭、朽”3个生字；理解“陡峭、湍急”等词语意思；理解课文内容，感悟皮巧根的良好品质；懂得即使力量有限，也能用爱心做一些有益于人们的事。
通过课堂学生的表现以及个人的反思，总结以下几点：
1、整个课堂能够立足文本，对文本的分析还比较透彻，在对皮巧根架桥不容易的过程，学生能够理解的很好，这样就方便为下文做出铺垫；
