第1篇：《难忘的泼水节》第2课时教学设计
《难忘的泼水节》第2课时教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】
朗读感悟。
【教学准备】
课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。
【教学过程】
一、谈话导入
出示课件：泼水节的画面。
你看到了什么?你有什么感受?指名说。
是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。
二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的
1、生自读第三自然段。
2、指名读，并说说自己的感受。
3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?
(四面八方、一条条、一串串、欢呼)
4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。
5、读后，你一定想问：
周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?
6、指名说关于周总理的故事。
7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?
8、指名说出对周总理的认识。
9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!
10、生自读第三段。
11、师生交替读，重点指导最后一句话：“周总理来了!”。
三、看图指导朗读第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?
2、指名说。
(穿着、表情、动作、人物的心理活动)
3、大家观察的.真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?
4、自读4、5自然段。
5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?
6、生提出不懂的问题，师生共同解决。
7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有“欢乐的鼓点”在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?“地毯”的真正含义又是什么呢?
8、指名说。
9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。
10、齐读第4～5自然段。
11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。
12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。
四、指导读课文6～8自然段
1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?
2、生自读最后三段。
3、指名说我的发现：
三段都是感叹句。
4、谁来读一读?指名读。
5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?
6、分组比赛读。
五、拓展
1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?
2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。
第2篇：难忘的泼水节第2课时教学设计
难忘的泼水节第2课时教学设计
【教学目标】
１、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
２、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和总理心连心。
【教学重难点】
体会傣族人民和周总理心连心。
【教学过程】
一、复习
１、复习生字词（出示生字词语）：
⑴同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。
⑵指名读（中等生、差生）。
⑶齐读。
⑷标一标。
２、复习课文：
师： 通过上堂课的学习我们知道１９６１年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为＿＿＿＿＿＿。是呀，为了欢迎周总理人们还做了精心的准备。让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。
（齐读）
二、学习第四、五段
学习句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。
１、看图说话，感知情境：
师：看，和蔼可亲的.周总理满面笑容地来了，他走到傣族人民中间来了（出示图），这就是当时周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、当时的周总理是怎样子的？
（观察穿着和表情）
３、作者也把周总理当时的样子用文字给他描画出来了。请你找出这个句子，读一读。
４、指名读，其他同学边听边看图，想一想：你觉得周总理是一个怎样的人？从哪一些地方看出来？
三、品词析句，促进感悟
其实不仅仅总理的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的人，在整个活动过程中，我们都能感受他的可亲可敬。读一读第四第五自然段，找一找、划一划这样的句子：
１、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
⑴从哪些地方你能感觉到总理的可亲可敬？
⑵出示资料，自由读。
⑶有没有和他一样找了这句话的同学？（站起来）和他一起读一读这句话。读完了之后，还有没有补充的？
⑷带着对总理的崇敬之情我们再来读一读这句话。
２、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑴简单介绍泼水节。
⑵启发想像，进行写话训练：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到小孩身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶交流。
３、如果你是傣族人民，你当时得到了总理的祝福，你会怎么样？
四、感情的升华，朗读６～８
师：是呀，能和总理一起过泼水节，能得到总理的祝福是多么让人激动与兴奋的事！谁能用朗读把作者的心情表达出来？
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。
五、作业练习
１、再次感受周总理与人们的深厚情义。
２、学了这篇课文周老师也特别激动，同学们可以再去读读这篇课文，把课文中觉得特别让你感动的句子抄下来，多读几遍，甚至可以把背下来。
六、附作业
１１难忘的泼水节
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到小孩身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第3篇：难忘的泼水节第2课时教学设计（精选10篇）
难忘的泼水节第2课时教学设计（精选10篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的难忘的泼水节第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的泼水节第2课时教学设计 1
【教学目标】
１、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
２、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和总理心连心。
【教学重难点】
体会傣族人民和周总理心连心。
【教学过程】
一、复习
１、复习生字词（出示生字词语）：
⑴同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。
⑵指名读（中等生、差生）。
⑶齐读。
⑷标一标。
２、复习课文：
师： 通过上堂课的学习我们知道１９６１年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为＿＿＿
第4篇：11、《难忘的泼水节》2课时
11、《难忘的泼水节》导学案
主备人：刘英 第一课时
学习目标：
1.会认12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
学习重点：有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。学习难点：生字词的读记。
学法指导：学生自学为主，教师点拨。学习过程：
1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、小组合作检查生字读音。凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？（2）你觉得最容易认的字有哪些？
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍。（4）哪些生字所代表的动作你会做？做一做。
（5）哪些生字组成的东西你见过？小组内说说自己是怎
