第1篇：三年级数学《认识周长》教学设计
三年级数学《认识周长》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级数学《认识周长》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学《认识周长》教学设计 篇1
教学目标：
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。
2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。
3.通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
教学重点：
知道周长的含义。能计算图形的周长。
教学难点：
知道周长的含义。
教学关键：
通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。
教具准备：
各种图形，直尺、绳子、表格等。
教学过程：
一、情境导入
《蚂蚁公主》动画片段
1.同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。
你能说说小蚂蚁是怎样做的吗？（学生交流）
根据学生的交流，进行板书：一周边线
小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。
2.小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的.轮廓描下来？
学生描出P44中“描一描”两片树叶。
谁愿意给大家演示一下是怎么描的？（实物投影演示）说说是从哪开始的，又到哪里结束？
3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗？
出示另一幅图(游泳池)学生指出游泳池池口一周边线。
4.小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。谁能像老师这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢？（指生说）
今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长）
5.那你能说说什么是树叶的周长呢？出示P44中“描一描”两片树叶。
学生看图交流什么是树叶的周长。
二、实践操作
1.找一找
同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？
出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。
引导学生说清从哪开始，到哪结束的。
2.摸一摸
平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？
摸一摸（1）数学书封面的周长。（2）课桌面的周长。
3.描一描
同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗？
描出45-1中图形的周长。全班交流。
强调汽车图形的周长。（边线指的是图形最外围的一圈。）
4.判一判
出示四个图形，学生判断是不是图形的周长，并说明理由。
5.算一算
小组合作，量一量图形的周长，并完成表格。在小组活动之前，先看清楚要求（课件出示要求）
请你从中选择你喜欢的图形量一量，算一算它的周长。
师：谁来汇报一下自己是怎么算的，提问：你是怎么算长方形的周长的？（长方形形的周长就是把它四条边加起来的和）
提问：你是怎样测量树叶的周长的？方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。
提问：你是怎样测量圆形的周长的？
小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长
三、巩固应用
1.用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？
四、小结
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？
第2篇：三年级上册数学《周长》教学设计
三年级上册数学《周长》教学设计
一、 教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P41
二、 教学准备
各种形状的图形、绳子、卷尺、彩带、贺卡.
三、 教学目标与策略选择
1、 目标确定：
《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41的
教学内容，它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和自主、合作、探究能力。
①知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。
②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。
③情感目标：通过探究合作的.学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。
2、 教学策略选择：
本课教学以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。因为周长是一个数学概念，而且在我们整个小学阶段，大部分概念没有下严格定义，而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。所以本节教学内容结合了大量实物和图形，通过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。
本课教学分为三个环节：首先创设一定的教学情境——节日到了，制作贺卡，出示各种形状，引起学生学习的兴趣。接着，让学生通过小组合作、讨论，感知并抽象出周长的概念。
最后通过结合具体图形探究求周长的策略，进一步巩固周长的概念，为下节学习计算长方形和正方形的周长奠定坚实的基础。
第3篇：三年级数学上册《周长认识》教学设计（通用6篇）
三年级数学上册《周长认识》教学设计（通用6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级数学上册《周长认识》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《周长认识》教学设计 篇1
一、教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，感悟周长的含义，知道绕平面图形一周的长度就是它们的周长。
2、通过测量图形各边的长度初步感知计算图形周长的一般方法。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，发展数学思考能力。
二、教学重点：
认识周长，理解周长的含义。
三、教学难点：
感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
四、教学过程：
（一）感知周长。
情境引入：同学们，老师在公园里发现了一些有
第4篇：苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计
苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计
教学内容：九年义务教育课程标准实验教材三年级上册第61－62页的内容。教学目标：
1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。
2、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。
3、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。
4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生空间观念和思维能力。教学重点：
理解和掌握周长的含义，会测量和计算周长。教学难点：
理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：每人一个信封、一张树叶、一张习题纸；每两人一根棉线、一把剪刀。
一,创设情境,感受周长 【描一描】
1、小朋友们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？
这些树叶
第5篇：三年级上册《周长的认识》教学设计
《周长的认识》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册41页的内容。【教学目标】
1．使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。
2．在实际活动中培养学生的合作意识。
3．在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。【教学准备】
教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。
学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。
【教学过程】
一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义
（一）谈话引入
课始，教师采用机动灵活的方式引入“周”字，并板书：周。师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？
学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。
（二）揭示课题
师：我们这节课要
第6篇：苏教版三年级数学认识周长教学设计
苏教版三年级数学认识周长教学设计
【教学内容】
苏教版第五册教科书第6162页内容
【教学目标】
1，通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义
2，会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长
3，培养学生的动手实践能力，创新能力，应用能力和合作能力。
【教学重点】
认识周长的含义，会测量和计算周长
【教学准备】
绳子一根，3张练习纸，树叶一片，课件
【教学过程】
一、看一看出示上赛道图
师：（出示课件F1赛车录象）这是什么比赛 （赛车）这是世界上最快的赛车比赛，也叫F1。每年F1都会在上海国际赛车场举行一次比赛，下面我们来认识一下上海国际赛车场的赛道，（出示赛道图以及赛车跑的路线）刚才就是赛车在这个上字形赛道跑了一圈的路线，我们再来看一遍。（重复演示）这一圈的长度就是这条赛道的周长。
师：今天这节课我们就一起来认识周长（
