第1篇：二下教案
第一单元 队鼓咚咚
教材简析：
拿起小刀，冲锋上战场，这是抗战时期的儿童对敌人斗争的生活。在本单元里，汇集了不同历史时期的儿童音乐作品。这些优秀的儿童音乐作品使学生对历史上的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。
教学目标：
认知目标：用坚定、充满朝气的声音演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。
能力目标：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和协调能力。
情感目标：通过学习，了解共产儿童团曾在历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。
教学重点：用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，使学生理解歌曲所表达的不同情感。教学难点：能根据歌乐曲的内容和蕴含的情绪，自编动作表演歌曲。教学准备：琴、打击乐器、课件 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《好儿童》
教学目标：
认知目标：能学会演唱歌曲《好儿童》，并与他人一道用自然的声音演唱歌曲。能力目标：能够自信地参与表演活动，体验表演的乐趣。情感目标：通过聆听，启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。教学重点：用自然的声音演唱歌曲。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备：琴、打击乐、课件教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好
2、课件播放歌曲《劳动最光荣》，学生在聆听的过程中随音乐节奏和老师一起做律动。
3、小蜜蜂在采蜜、小喜鹊在造新房子，同学们，你们觉得它们幸福吗？它们快乐吗？为什么？
4、再次音画结合播放课件。
二、探索求知
1、说一说：让学生说说自己身边爱劳动的小朋友。
2、播放录音范唱歌曲《好儿童》。
3、教师教唱歌曲。
4、分组演唱歌曲。
5、共同评价。
三、拓展延伸
1、自由组合，创编动作表现歌曲内容。
2、各组展示，相互评价。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《只怕不抵抗》
教学目标：
知识目标：初步了解人民音乐家冼星海。
能力目标: 能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
情感目标：了解、感受抗战时期共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。教学重点：能够有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教学难点：创编并主动、自信地表演。教学准备： 课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、播放歌曲《时刻准备着》。
2、师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看起，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！
3、师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
4、课件播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷„„）。师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？
5、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。
6、节奏训练
2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃
手 拿 小 刀 枪，冲 锋 到 战 场。
7、发声练习1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃
机 枪 dada dada da dada dada da 冲锋枪 dudu dudu du dudu dudu du（子弹从我军射向敌军）战 车 didi didi di didi didi di（我军从远方凯旋归来）
8、出示两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖
不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖
不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!
二、探索求知
1、教师播放歌曲学生欣赏。
2、教师教唱歌曲。
3、表演唱。你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱
4、分组唱。
三、拓展延伸
1、分组讨论如何表现歌曲内容。
2、各组自由创编后展示，相互评价。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
1、复习歌曲《只怕不抵抗》
2、欣赏《中国少年先锋队队歌》
教学目标：
认知目标：欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。能力目标：通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
情感目标：通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
教学重点：感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。教学难点：培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。
2、结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。
3、歌表演《只怕不抵抗》。
二、探索求知
1、初听并回答问题。歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？
2、复听（第一段），找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词。
3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）。
4、学戴红领巾、敬队礼。
5、完整表演唱。
三、拓展延伸
1、导入
师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？
2、个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事。
3、结合故事内容创作个体英雄造型。
4、教师小结并出示“造型主题”。
5、小组排练、展示主题造型。
6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）。
7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”。
四、小结深化
第二单元 蹦蹦跳跳
教材简析：
本单元选择了一系列与日常体育活动及校园体育生活息息相关的音乐作品，采用听、唱、编、玩等活动方式，玩中渗透相关知识及学习内容，让学生在潜移默化中感悟音乐和体育有着密不可分的关系，使他们在音乐生活中快乐的学习、健康的成长。
教学目标：
认知目标：在模仿鸡叫的游戏中，学习“八分休止符”，体会休止符的时值。能力目标：通过读歌谣做游戏，复习巩固已学知识，对四分和八分节奏能做出准确的对比。
情感目标：学会用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲，表达轻松愉快的心情，渗透体育锻炼的意识。
教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：八分休止符的掌握。教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《跳绳》
教学目标：
认知目标：与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。能力目标：巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养创作能力。情感目标：体验音乐与体育密不可分的关系。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创编表演。
教具准备：磁带、红绸带、乒乓球、卡片、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。
3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
4、出示教具：红 绸、乒乓球。舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
5、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
二、探索求知
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
5、学习第二段歌词。
6、完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
2、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
3、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《小鸡学我做体操》
教学目标：
认知目标：继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏。
能力目标：学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏写简单旋律。情感目标：学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏。
教学重、难点：学习用节奏编写旋律。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、老师请同学们想一想早上在家里早锻炼时的情景，再听着录音机播放的《早操歌》，有表情、有联想地跟着录音朗诵《早操歌》；然后想一想上学路上经过有红绿灯的路口时，交通警察指挥行人和车辆通过红绿灯时的情景。
2、老师请同学们玩一玩《红绿灯》的游戏。
黑板上张贴着《红绿灯节奏图示》并填出空白小节 X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I3、学习创作节奏。
4、通过《红绿灯》游戏懂得节奏在生活中的存在和运用。
二、探索求知
1、提问： 老师问小朋友，下课后你都喜欢做什么？ 学生： 喜欢跳绳、做操、锻炼身体。
2、那我们就来锻炼锻炼身体，老师请小朋友和自己一起朗读《在操场上》儿歌后，请小朋友玩一个节奏游戏。
3、复习歌曲《跳绳》。唱歌时，强调节奏感，即四二拍的强弱规律；要求唱出强弱。
4、师说：小朋友，现在已经快下课了，咱们到操场上去“伸伸臂，弯弯腰”？
5、教师播放歌曲《小鸡学我做体操》学生听赏。
6、教唱歌曲。
7、处理歌曲。
三、小结深化
第3课时
教学内容：
欣赏歌曲《早操歌》
教学目标: 知识目标：指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱《早操歌》，灵活运用八分休止符。
能力目标：通过与“音乐之花”交朋友、创编韵律操、打击乐器伴奏、唱歌等各种形式来表现歌曲，培养学生的参与意识、创造能力及合作能力。
情感目标:培养学生勤锻炼、多运动，热爱生命、珍视健康的良好意识，体验运动带来的无限乐趣。
教学重点: 学会歌曲，能用愉快活泼的情绪演唱，用自己喜欢的方式大胆地表现歌曲。教学难点: 正确掌握前半拍休止后半拍起唱的节奏型。教具准备: 多媒体课件、小贴图、自制乐器、头饰、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、课前律动《健康歌》。
2、音乐问好。
3、谈话交流
4、创设情境：播放课件，欣赏清晨的景象，初听《早操歌》。
5、感知歌曲形象。
二、探索求知
过渡语：你想学唱这首好听的歌曲吗？（想）老师要送给你们两个秘密武器，掌握了他们就能唱好这首歌。这是两位新朋友：一个叫节奏花一个叫做唱名花。
1、节奏练习
① 说一句赞美的话请出节奏花，如：花儿花儿真漂亮！② 指导学生拍着节奏说一说，并把花儿贴在黑板上。
③ 按节奏数数一共请出了几朵节奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戏：红灯停。
2、学习歌词
① 请找出由花儿组成的节奏型出现在了那几个乐句中？ ② 指导学生随伴奏按节奏朗读歌词。
3、学习歌曲
① 听琴按轻声高位置的方法用“la”模唱歌曲旋律。
过渡语：同学们的声音可真好听！旋律花一定了坏了，大家觉得高兴吗？（高兴）好，下面就让我们用歌声把内心的喜悦之情尽情的表达出来吧！
② 请同学们跟着老师一起学唱。③ 我唱你来接，师生接龙唱。④ 分组练唱，比比谁唱得好。⑤ 邀请部分同学演唱。
⑥ 请全体同学用轻快有弹性的声音，愉快喜悦的心情齐唱歌曲。
三、拓展延伸
1、综合表现
① 启发学生用喜欢的方式自由演绎歌曲。② 用打击乐器为歌曲伴奏。
2、创编表演
① 谈话激发学生参与意识和创作欲望。② 分组讨论，创编动作。③ 展示成果
④ 选出优胜，示范表演。⑤ 小组互评，老师小结。
四、小结深化
第三单元 一粒米
教材简析：
本单元以节约“一粒米”为主题，安排了演唱和欣赏等音乐实践活动，从不同角度引导学生体验音乐不同情绪和意境。节约习惯的养成是有利于学生健康成长的重要一步，在音乐教学中结合学生熟悉的生活，能够达到寓教于乐的目的。本单元的音乐分别表现了人们爱惜粮食、节约粮食的美德，通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识，使学生从中获得教育。
教学目标：
认知目标：能用合适的情绪和声音演唱歌曲。
能力目标：能够用有感情的语调吟诵古诗或边模仿劳动的动作边朗诵古诗。情感目标：通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识。
教学重点：用自然亲切的声音、准确的演唱歌曲。教学难点：歌表演。
教学准备：琴、打击乐器、课件、卡片 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
欣赏乐曲《快乐的农夫》
教学目标：
认知目标：欣赏《快乐的农夫》，感受乐曲欢快跳跃的情绪。能力目标：为《快乐的农夫》伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。情感目标：通过学习，让学生用歌声表达对节约的认识。教学重、难点：《快乐的农夫》配伴奏：低声部跺脚，高声部拍手。教学准备：琴、录音机、磁带、自带小乐器等。教学过程与方法：
一、激趣引新
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小器乐练习：基本音练习；结合学唱歌曲小乐谱进行练习。
二、探索求知
欣赏《快乐的农夫》
1、初听全曲。
2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐? 雄壮? 悲伤?)。
3、学唱主题4小节。
三、拓展延伸
1、为这主题4小节伴奏。
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与跺脚为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)学生边唱主题，边用拍手与跺脚伴奏。
2、复听全曲后简介乐曲背景。
四、小结深化
第2课时
教学内容: 学唱歌曲《我是一粒米》第一段
教学目标：
认知目标：在“农家乐”的情境中，通过动动、跳跳、拍拍、读读等过程，掌握熟悉歌曲。
能力目标：提升节奏感和多声部配合能力，培养学生音乐表现力。情感目标：通过歌曲，培养学生的节约意识。教学重点：感知熟悉歌曲。教学难点：唱好后十六分节奏。教学准备：琴、磁带、录音机 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手弹簧步进入教室，并即兴的带领学生跳一些简单的律动。
2、师生问好。
二、探索求知
学唱歌曲《我是一粒米》
1、听范唱。
2、读儿歌《小小鸡》，拍节奏。
3、为儿歌中动物叫声加入强弱变化。
4、跟节奏朗读歌词。
5、轻声演唱。
6、变换多种形式演唱。
三、拓展延伸
1、师生交流
师：看！那里农民伯伯在干什么？（媒体）粮食是怎样来的？（松土、播种、施肥、收割）
2、在音乐伴奏下模仿农民伯伯“松土——播种”的动作。
3、谈谈劳动后的体会。
4、学生模仿小种子。
5、在音乐伴奏下模仿手工收割动作。
6、在音乐伴奏下模仿机器收割动作。
7、小结：农民伯伯冒着风、冒着雨，在火辣辣的太阳下，辛勤劳动，你们想对农民伯伯说什么？（爱惜粮食，节约粮食）
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱歌曲《拾豆豆》
教学目标：
认知目标：认识附点八分音符，在歌唱是正确掌握其实值。
能力目标：通过范唱与提示，知道学生运用稍带滑音的唱法来表现民歌《拾豆豆》活泼、诙谐的情绪和地方风格。
情感目标：使学生在学唱中受到勤俭朴素、热爱劳动的教育。教学准备：多媒体课件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好：《问好歌》
2、律动《健康歌》
3、复习歌曲《小白船》
4、复习附点二分和四分音符(X-）
5、学习附点八分音符 X •
二、探索求知
学习《拾豆豆》
1、播放音乐范唱《拾豆豆》）
2、老师范唱歌曲
3、学生跟唱歌谱
4、教唱歌曲
三、拓展延伸
音乐游戏《拾豆豆》
四、小结深化
第四单元 朵朵花儿
教材简析：
各族少年儿童都是祖国的花朵，本单元教学活动围绕“朵朵花开”这一主题，让学生通过听、唱、编、舞等一系列音乐实践活动，表达自己热爱生活的情感。
教学目标：
认知目标：在音乐实践活动中，感受和理解四分音符与十六分音符的长短关系，并能准确地拍击其节奏。
能力目标：能模仿小孔雀或挤奶小姑娘的动作或自编动作和着音乐表演。情感目标：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学重点：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学难点：十六分音符的节奏。
教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《多么快乐,多么幸福》
教学目标：
认知目标：能学会唱藏族童谣《多快乐呀，多么幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点。
能力目标：积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，体验与他人合作表演的快乐，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
情感目标：了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。
教学重点：
1、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》，尝试学跳藏族舞的基本动作。
2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族人民的热情奔放。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握与正确演唱。教学准备：琴、磁带、课件 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、导入：今天老师当导游，带大家去游玩，你们想不想知道老师会带你们去哪里？
2、教师介绍西藏地理：西藏位于中国的西南部，是世界上面积最大、海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。这里既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅行者眼中具有了真正独特的魅力。西藏的珠穆朗玛峰：海拔8844米（最新数据），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因为站在珠峰上就意味着站在了世界的最顶端。下面，就让我们一起随着走进西藏的歌声，去看看西藏的美景吧。
3、课件欣赏
（1）听音乐欣赏西藏美景。
人们说西藏是白色的、是红色的，你知道是为什么吗？
白色象征雪山、皑皑白雪；红色象征藏族同胞的热情似火。（如无人答对，那么在结束前告诉学生。）（2）节奏律动
2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||
二、探索求知
1、听赏歌曲《多么快乐，多么幸福》。（初听全曲）
2、轻声跟唱，和藏族人民一起感受他们的生活。
3、跟琴唱，注意附点音符和一字多音处。
4、歌曲接龙游戏。
5、提示演唱情绪：自豪、欢快、骄傲„„
6、有感情地演唱歌曲。
三、拓展延伸
1．藏族同胞的热情似火，他们还邀请我们一起去参加他们的聚会，你们想去吗？介绍服饰：由于在高原地区，所以藏族同胞的服饰一般都比较厚实，他们的挂件和配饰都非常漂亮。而且他们是个能歌善舞的民族，舞蹈的服装有着长长的袖子，跳舞时甩起来可漂亮了哪！
2．欣赏藏族舞蹈《洗衣歌》。
3、学跳藏族舞蹈基本舞步。
4、和藏族同胞欢聚一堂。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《我爱雪莲花》
教学目标：
认知目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
能力目标：指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。情感目标：引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。教学重点：感受歌曲的民族风格。
教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、走进新疆
教师以导游大姐姐的角色，去引导学生了解新疆风情。（播放新疆风光、歌舞画面并配有歌曲的伴奏音乐）
2、播放《娃哈哈》让学生随音乐进行律动
二、探索求知学唱歌曲《我爱雪莲花》
1、节奏练习。
2、歌曲学唱。
师：同学们喜欢布依拉带给我们这首歌吗？想不想唱这首歌呀？生回答
3、有节奏的念歌词。（注意休止符的处理）
4、提问：谁能告诉我冬不拉和雪莲花是什么？边防军又是干什么的？生:回答 师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（课件），还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作„）（指导学生先随琴默唱，再轻声歌唱。）
5、教唱歌曲。
6、歌曲情感处理，完整地把演唱歌曲。
（引导学生，布依拉采到雪莲花的心情是怎样的？要求学生用自豪、高兴活泼的心情去演唱。第二、三段采用自己学唱的方法，并要求学生结合动作，边弹冬不拉边学解放军手握钢枪保卫祖国的动作来演唱。最后结束句，要单独进行纠正，让学生比较两种方法进行选择。）
三、拓展延伸
1、师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。(手铃、双响筒、三角铁等，讲明白使用方法。一部分打击乐，一部分演唱。)
2、歌表演
师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很妙，要是有谁来伴舞就更好了!(要求学生根据自己的感受创编动作)老师可教学生几个舞蹈动作让学生自己制编后鼓励。
3、最后分成三组：
1、打击乐；
2、舞蹈；
3、合唱。
4、配乐歌舞表演。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
1、聆听《挤奶舞》，学习蒙古舞蹈基本动作。
2、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学目标：
知识目标：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。能力目标：尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
情感目标：通过《草原就是我的家》、《挤奶舞》的学习，初步了解内蒙古的风土人情，感受表现牧民生活的乐曲情感；通过歌词的创编，引导学生热爱自己的家乡。
教学重点：
1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。
2、欣赏《挤奶舞》抓住草原人民的一个生活情景，使学生了解草原人民的生活习惯更感兴趣。
教学难点：启发学生在配合合作中体会到创编的无限乐趣，使他们的脑海里逐步形成创新的意识。
教学准备：课件、多媒体、电子琴、蒙古头饰、奖品 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、（师）：同学们，今天有好多老师来听我们的课，我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？（掌声）今天老师心里也非常开心，想给同学们表演一个舞蹈，你们想不想看？（生答）那好，来伸出你们的小手随着音乐为老师鼓起掌来吧！（师跳舞）怎么样？老师跳得好不好看？（生答）谢谢！
2、学生聆听，教师表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通过教师的舞蹈和民族头饰设问引入。（教师头戴一顶蒙古族的帽子）
二、探索求知
1、欣赏草原风光。展示课件（看草原）（师）：同学们你们看，这就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我国少数民族之一，他们的服饰很特别。男女身穿着宽松袖长的长袍，腰间束着腰带，穿着象老师这样的长筒皮靴，头上缠着象老师这样的头巾，是个热情好客，能歌善舞的民族。
2、（师）：同学们，刚才你们看了草原，现在我想请同学们来说说草原是什么样的景象？（学生说草原）
3、（生答）：有许多绿草、白羊、成群的马、牛、美丽的蒙古包，而且天空很蓝、云很白„„
三、拓展延伸
1、律动：（展示奶牛场的课件）
2、教师边示范边讲解动作要领。
A：硬肩：双手插腰，左右肩膀一前一后，身体、头保持不动。
B：我们在挽袖时要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分开，手腕往下压，双手交换动作，一会儿往上卷，一会儿往下推，我们一起来做。
C：挤奶时，双手一上一下，虎口张开，手腕用力，轻轻往下拉，眼睛要看着自己的手，注意手指不动，不过份用力，否则会挤痛奶牛的，我们一起来学习。
D：同学们牛奶挤出来了，你们开心吗？那我们用哪个动作来表示？对！我们把这个双手插腰，双手抖动的动作叫“笑肩”。我们一起学一学笑肩这个动作，注意双肩自然抖动，头不要动。
3、让学生聆听《挤奶舞》音乐，可自由加上动作。
（师）：同学们，真聪明学得真快，下面我们把《挤奶舞》的音乐听一次，同学们可以一边听一边加上老师刚才教的挤奶的动作，可嘴巴不许发出声音的哦！
4、师生听着音乐完整表演。
（师）：同学们，和老师一起来跳好吗？（生答）那请同学们站起来，找个位置站好，哦老师都忘了挤牛奶时要拿小桶装着挤出的奶，要不然的话流得满地都是了。好我们手上好象拿着小桶和老师一起来跳。（师生共同表演，提醒学生注意表情。）同学们，你们看我们挤出满满的一桶奶了，好了请同学们坐回座位上
四、小结深化
第五单元 开心童年
教材简析：
童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。
教学目标：
认知目标：在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。
能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。
情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随音乐跳起来。
教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：3课时
第1课时
教学内容：
听赏乐曲《火车波尔卡》
教学目标：
认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。能力目标：通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
情感目标：通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：听音乐做动作习惯的养成。教学准备：琴、磁带、录音机、课件 教学过程与方法：
一、激趣引新
１、生听《火车波尔卡》音乐进教室。
2、听音乐做律动。
3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？
4、多声部节奏声响创作
WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。
二、探索求知
1、导入新课
师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。
2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。
3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。
三、拓展延伸
1、引导学生给歌曲创编前奏。
2、造火车
A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐
3、律动游戏
A、引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停 B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。
224、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。
儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
学唱歌曲《打秋千》
教学目标:
认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。能力目标：通过学唱歌曲《打秋千》培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。
情感目标：通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
教学难点：
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学准备：课件、录音机、琴。教学过程与方法：
一、激趣引新
1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
2、大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）
5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
二、探索求知
1、欣赏录音范唱：
①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情绪是： A、轻快、活泼 B、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
三、拓展延伸
241、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
4、下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱特立尼达民歌《哈哩啰》。
教学目标：
认知目标：学会歌曲《哈哩啰》并能用热情、奔放的声音演唱。能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。
情感目标：感受及准确地把握拉美音乐的特色节奏：X X X X 0，通过学跳简单的拉丁舞感受拉丁美洲音乐的风格特点。教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》，通过歌唱、舞蹈来感受拉丁美洲音乐的风格特点。
教学难点：学生能够形象地把握住切分节奏的时值，养成良好的听赏习惯。教学准备：课件、录音机、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐《十个印第安小朋友》）。
2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的声势动作区分切分节奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（拍手）（跺脚）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（跺脚）（拍手）
二、探索求知
1、导入新课
通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌特立尼达民歌《哈哩啰》。教师边简单介绍拉美音乐特点边播放拉美风光录像。
2、初听歌曲
请同学们认真听，说说对歌曲的感受。（音乐热烈、奔放等）
3、第二次听
通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（哈哩啰、啦啦啦啦啦），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。
4、第三次听（出示乐谱）
听着音乐，把哈哩啰唱出来，并在XX处跟着音乐拍手。
5、跟琴视谱两次请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的切分节奏、连线。
教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。
6、唱歌词（四次）
引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）
学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等）
三、拓展延伸
1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上小乐器，也可以用准备好的装饰把自己打扮成特立尼达民族的小朋友来演唱）。
2、学生进行自评互评。
四、小结深化
第六单元 夏天的歌
教材简析：
夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。
教学目标：
认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。
情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。教学难点：选编节奏并读读拍拍。
教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：4课时
第1课时
教学内容: 学唱歌曲《划船》
教学目标：
认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。
能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。
情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、学生听音乐有节奏进教室。
2、师生互相问好！
二、探索学习
1、导入（播放录音，课件展示）。
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、拓展延伸
1、导入
师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去 师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快
4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。
5、歌曲处理。
四、小结深化
第2课时
教学内容：
1、学唱歌曲《夏》
2、音乐游戏《晚风》
3、听赏〈美丽的夏夜〉
教学目标:
认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。
能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。
情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。教学重点: 引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。
教学难点: 能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。
教学准备: 课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好。
2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。
二、探索求知
1、老师范唱。
2、随琴模唱旋律。
请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如： 火、热、烫、哇、爽
3、读歌词
在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。
304、老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。
5、随琴完整的演唱。
6、理解情境。
7、有表情的演唱歌曲。
8、评价。
三、拓展延伸
1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
6、评 价。
四、小结深化
第3课时
教学内容：
学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：
认知目标：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。
能力目标：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
情感目标：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感。
教学准备：课件、琴 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、播放海浪声。
2、提问：听，这是什么声音？ 你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？
3、请学生欣赏海景。
4、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
二、探索求知
1、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
2、跟示范带轻声哼唱。
3、按节奏念歌词(反复的地方讲一讲)。
4、跟着琴声,填歌词。
5、找难句,生提出难句,师提出难点。
6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
8、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
三、拓展延伸
1、欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
2、老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
3、根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
四、小结深化
第4课时
教学内容：
1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
2、认识西洋打击乐器
教学目标：
认知目标：初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。
能力目标：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
情感目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学重点：通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。
教学难点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。
教学准备：课件、打击乐器 教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师声问好
师：同学们先来听段音乐看看还记不记得是什么乐曲？师播放乐曲《单簧管波尔卡》 生：《单簧管波尔卡》
师：那同学们还记不记得波尔卡是一种什么样的体裁啊？生：自由发挥 师总结：波尔卡是一种2拍子的舞曲形式，民间音乐，速度明快
师：好，那么今天老师再让同学们来感受一下波尔卡的风采吧？听听跟我们以前听过的有什么不同？
二、探索新知
1、初听乐曲
介绍作曲家：著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的作品。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
师：你在乐曲中听到了什么？生：雷声。
师：很好，那么你们知道这些雷声是怎么演奏出来的用什么演奏的？生：用打击乐器。
2、复听乐曲。
3、逐段欣赏。
三、拓展延伸
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
1、介绍定音鼓和钹。
2、片段欣赏。
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
3、片段二中，给你什么感受呢？
4、小结
乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
5、我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。
（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、课间十分钟；(4)、厨房交响曲
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
四、小结深化
第2篇：《歌声》教案
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文，学习运用联想的方法读懂课文。
2、整体把握课文内容，能随文理解重点词语的含义
3、知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念
教学重点：
1、整体把握课文内容，学习运用联想的方法读懂课文。
2、理解重点词语的含义
教学难点：知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念
教学过程：
一、复习引入
1、齐读课题
2、复习上节课生词 我们先来和上节课学习的词语打打招呼，看看孩子们有没有把他们忘了呢？开火车朗读 指导正音
3、现在我们来回忆课文内容，谁能根据老师的提示语说说这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。
（谁）（什么）
课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。课文讲述了————————————————————————的事。
4、围绕课文的主要内容，你最想知道什么？
这节课，就让我们带着这个问题走进这个真实的故事。
二、理解课文，体会小姑娘镇定勇敢不向命运屈服的精神
（一）体验沉船后绝望的环境
1、教师语：故事发生在1920年，马金纳乘坐着一艘轮船准备回到自己的家乡。可是，他万万没有想到，自己会遇到一场灾难。轮船在一个夜晚碰到了一块大礁石。（课件播放视频）
2、这时，船上的人们的表现是什么样的？翻开书，谁来读读课文的第一自然段。
3、是呀，船沉了，人们都有求生的欲望，他们多么想活下去呀。落水的人们是怎么做的呢？
4、出示词卡：挣扎 指名读，分析，这两个字中都带有提手旁，你能猜出这个词的意思吗？带着体会再读。人们都在拼命的想获得生的希望，谁再来读一读这句话，放入句中读。
5、可是，等了很长时间，救生船还是没有来，此时的人们，包括马金纳在内都已经：出示词卡：筋疲力尽 人们拼命挣扎了很长时间，一点力气都没有了 带着体会再读
6、人们都已经一点力气都没有了，救生船还是没有来，马金纳怎样了？我们一起来读最后一句话。
7、已经绝望的马金纳这时会想些什么呀？
8、带着你的感受，我们一起再读课文的第一自然段
(二)、体会小姑娘的镇定、勇敢、不向命运屈服的勇气
我们真替这些落水的人们担心呀，然而，正在这时候，你们听，远处隐隐约约的传来：
1、课件播放一段歌声
2、就在你绝望的时候，听到这样的歌声，你想到了什么？
3、课件出示课文第二段话，指导读句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。从这句话中你体会到什么？请你带着自己的体会去读。
4、这样让人充满希望的歌声是什么样的呢？谁来读一读？
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。歌声是，出示词卡：隐隐约约 歌声还是，出示词卡：断断续续
5、什么是隐隐约约？再读读轻一些
6、把这两个词语放回到句子中，再读
7、老师现在特别想知道为什么歌声会是断断续续的？你能告诉我吗？
8、课文中也有一句话是在描写歌声为什么是断断续续的，默读，找出来。
9、课件出示课文第三自然段，读句子：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。齐读
10、读词语：一次又一次、又
11、你从一次又一次，又，体会到什么？把你的体会和同桌说说
12、全班汇报，教师相机板书：勇敢 坚持 镇静
13、带着你的体会读好这句话
14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌声啊，让我们再次充满敬佩的读 齐读
（三）、理解小姑娘的歌声是救命的歌声。
1、小姑娘深深的打动了我们每一个人，让我们再来听一听她的歌声（课件播放一段歌声）
2、教师泛读：海风把她清脆、激昂的歌声传播的更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
3、抽读
4、齐读：让我们一起把这歌声传得远一些，更远一些
5、在小姑娘歌声的指引下，最终怎么样了呢？让我们一起读最后一自然段。
6、获救后的人们会对小姑娘说些什么呢？
7、老师也有话想对小姑娘说，你能根据提示语帮老师把话补充完整吗？
课件出示：
小姑娘，如果没有你的歌声，救生船就——————————————。（怎们样）
小姑娘，如果没有你的歌声，人们就——————————————。
（怎么样）
这就是小姑娘能够救大家的原因，老师觉得她真了不起。
四、升华主题
1、我们本单元的主题是小英雄。今天这位用歌声救了大家的小姑娘，你们认为她也是一位英雄吗？
2、联系地震的实例，让学生懂得什么是英雄。
3、教师总结
五、课堂作业： 听写本课词语
板书设计：
歌声 挣扎 勇敢 筋疲力尽 坚持 绝望 镇静
第3篇：歌声教案
《歌声》教案
蔡佳
一、导入
今天我们继续学习《歌声》。（学生齐读课题）请孩子们迅速浏览课文第一自然段，找出故事发生在什么时间、什么地点？1920年的一个夜晚
海上
老师今天给大家带来了几张关于海的图片和大海的声音，请同学们看后告诉老师，你有什么感受？（出示图片、播放声音）害怕、恐惧。如果是在晚上你身处这样的海上，你又会有什么感觉？更害怕了
二、学习课文第一部分
1、就让我们也回到1920年的那个海上的夜晚，去看看发生了什么事？（出示文字，生齐读并指生说）马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了，所有人都落水并拼命挣扎。
船沉了，所有人都拼命挣扎，马金纳也不例外，但为什么这一自然段的最后却说他没有力气继续游了呢？（指生说）他这时已经筋疲力尽了。筋疲力尽是什么意思？所有力气都用完了。除了身体上已经没有力气外，精神上呢？
第4篇：《歌声》教案
19、歌声
1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。，她用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。
终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感
第5篇：歌声教案
歌声
教学目标：
1.认识13个生字，正确书写9个生字，读写由要求学会的生字组成的词语。2.培养学生的朗读能力，分析能力。
3.通过学文，体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。教学重点：
1.正确书写易错字，培养识字能力。
2.以读代讲，以读促思，启发学生探究性学习理解课文内容。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、导入
（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。
二、新课
（一）自学
1.自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字
第6篇：歌声教案
《歌声》教案 ——龙泉九小
黄敏
教学目标：1．综合运用各种识字方法，自主探究识字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。整体掌握课文内容，理解“人们为什么感激这个小姑娘”。3．理解并积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”，练习口头或书面造句。
教学重点：感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能冷静、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。教学难点：
懂得遇到困难要有积极乐观的态度，要勇敢的面对。
一、设置悬念，导入新课： 1．出示图片
师：《歌声》这篇课文讲述的是一个真实的故事。这个故事发生在1920年的一个夜晚，一艘行驶在海上的轮船倒霉与礁石相碰，海水迅速涌进船内，船沉了。许许多多的人在巨浪翻滚的海面上苦苦挣扎，随时都有失去生命的危险。在这些人中有一位不到10岁的小姑娘，她正大张着嘴，猜一猜，她在做什么？”
2．师：
第7篇：二下美术教案
巧妙的组合
一、教材分析
本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：
*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。小学美术教案二年级下册：01课巧妙的组合
*感受透叠图形及着色后产生的效果。
许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。
教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过
