第1篇:中学校长教学工作会议发言稿
中学校长教学工作会议发言稿
在学习、工作生活中,我们使用上发言稿的情况与日俱增,发言稿是在一定的场合,面对一定的听众,发言人围绕着主题讲话的文稿。如何写一份恰当的发言稿呢?下面是小编帮大家整理的中学校长教学工作会议发言稿,欢迎大家分享。
中学校长教学工作会议发言稿1
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!
我校在上级教育主管部门的正确领导下,坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念,进一步加强教育教学管理,深化教学改革,全校教职员工精诚团结,不懈努力,“用勤奋经营自己”,办学质量稳步提高。下面按上级要求就我校教育教学工作的一些做法向大家做一简要汇报。
一、创新学校管理,提高管理效益
我们立足学校实际,一改过去学校处室直接管理模式为年级模块化、扁平化的实体管理,实行学校统一领导下的年级主任负责制。由三位中层正职分别兼任三个年级的级主任,负责整个年级的教师选聘、日常考勤、常规考核、课务安排、教学研究、学生管理等工作。学科组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校各处室的职能变为指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移,减少了管理环节,更好地适应了各个年级的差异性和特殊性,激活了年级的活力和创造性。
另外,我校还注重打造团队精神,变“个人创优”为“集体创优”。改革教师工作评价机制,推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是:推行两个责任制,即以班主任为核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制,每月召开一次学情分析会,分类会诊,因材施教,让任课教师参与到班级管理中来,由原先的一人独管变为现在的多人齐管;有效分解班级协作组整体目标,使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体,增强了责任体成员的责任感,密切了成员之间的关系,进一步优化了班风、学风、教风。
二、创新教学管理,向课堂要质量
(一)从严治教,精耕细作,优化教学常规管理。我们推行教学常规的精细化管理。在管理过程中,注重抓薄弱、抓具体、抓细微,做到细致入微的研究,精益求精地雕琢,实实在在地改进,力求教学过程整体优化;注重抓反复,反复抓,对一些解决之后容易复发的问题,增强工作的韧劲,揪住不放,狠抓不松,直到问题得到彻底解决,取得成效。比如,我们针对老师们课堂教学中的低效劳动,专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度,坚定不移地进行教与学方式的变革和创新,坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气,把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标,以学生主动学习为特征的课堂教学模式,课堂效益明显提高。
(二)把握年级特点,明确教学目标思路,努力实现课堂“有效教学”最大化。我们确定“先学后教,以学定教,学、做、教互动“为课堂教学原则,把课堂“有效教学”最大化,作为课堂教学管理的目标。高一年级,依据起始年级的特点,提出“小台阶、稳步走”教学原则,做好初高中知识衔接自然、平稳过度;研究学情,调整教法,使教学适应新生;重基础、降难度,提高学生求知信心。高二年级,依据该年级教学任务重、进度快的特点,提出以精练、精讲为突破口,实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。高三年级,以知识单元为单位,整体设计单元复习方案,单元复习教学采用“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。这样做的好处是充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用,调动学生学习的积极性和主动性,让学生充分参与课堂教学,追求复习课教学最大效率。
下面就我校高三复习课的教学模式进行一下重点介绍。
我校单元复习教学由“自主复习―讨论解疑―针对练习―拓展(综合)练习―习题讲评”五个基本环节构成。
第一个环节是自主复习。要求学生在做到“三清楚”的基础上,各学科做到“一要、一导、一保”,以确保学生学习效率。学生“三清楚”是:一是已熟练掌握的知识点要清楚;二是掌握不准确的知识点要清楚;三是未掌握的知识点要清楚。一要:要为学生设计一个具体的各单元知识点掌握情况统计表,使其做到心中有数,提高复习效率;一导:对学生自主学习给于恰当的指导是提高学习质量的关键。方法是用“学案”导学、问题情境导学等。一保:自主复习必须给学生充足时间作保证,时间应在课上,学科正课或自习课均可。
第二个环节是讨论解疑。在学生自主复习的基础上,就学生发现的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上提出,通过生生互动讨论、师生互动讨论,教师精讲等方式为学生解疑。
第三个环节是针对性练习。要求练习要针对学生、针对高考。根据学生易错、易混的知识点和高考的考纲要求去精选练习题,在课堂上进行针对性训练,通过练习发现问题。
第四个环节是拓展(综合)练习。主要目的是训练学生的知识综合运用能力。定时训练与不定时训练相结合,选题质量是关键。
第五个环节是习题讲评。采用的方法主要是“展示典型错题---学生讨论评价---教师点评总结---学生反思整理。”在此基础上,强化规范书写、细心计算等。关注点是让学生反思、总结规律,形成经验和能力。
我校单元复习课的基本课型设计为“四课型”,即自主复习课、讨论解疑课、习题课、讲评课。“一检测”即单元检测(单元过关考试)。
三、创新过程管理,关注学生发展
(一)面向全体学生。我们立足生源实际,坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念,提出了“从最后一名学生抓起,从最薄弱的学科抓起,不放弃一名学生,争取使每名学生都能上本科大学”的教学质量管理理念,“把后进生当作资源去开发”,从树立信心着眼,从课堂教学着手,从分层施教着力,狠抓薄弱学科,注意做到“六个一点”:即“起点要低一点,底面要宽一点,台阶要密一点,节奏要慢一点,反复要多一点,要求要严一点”,保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”,在此基础上通过以考代练,分层辅导等形式确保全体学生都能进步。
(二)搞好各年级质量监控。高一高二年级抓好每一次月考,考前抓命题,考中抓考风,考后抓讲评和补救,始终将中下层面学生作为关注的重点,做到讲、练、考一体化。高三主要是在一模与二模之间进行5次强化训练。首先是组题。五次强化训练的试题均由学科组长牵头,力争在五次考试中覆盖所有高考考点,抓好重点,同时做好巩固训练。其次是考后分析。考后分析主要开好四个会:年级分析会、班会、对子班会、学科教研会。第三是试卷讲评。我们不断摸索,探讨试卷讲评的有效方法,形成一定的讲评模式。讲评时通过扫描展示学生答案,讲清得分点,明确存在的问题,告诉学生解决问题的方法,从而使学生的知识能力、答题技巧在一次次考试中得以提升。第四是考前热身与考前指导。二模之后至高考,有三次热身练习,督促各个学科进行知识的查漏补缺和薄弱知识点、重点知识的强化掌握、运用;关注学生心理状态的变化并适时调整。这三次考试只有一次老师讲评,其他印发答案,学生自己解决。最后一次热身,组织一次各学科指导,由教研组长通过广播在重点题型、答题技巧、书写顺序等方面进行考前培训。
(三)强化全程备考。针对以前学校管理的重心过于偏重毕业年级,关注基础年级不够,往往导致高三教育教学“事倍功半”,学生的综合素质与应试能力得不到有序有效的提高的弊端,我们“变一年备考为三年备考”。高一重点搞好养成教育,新生一进班就想着高考,就要有适度的高考压力;老师从高一开始就要关注高考,研究高考,立足高考抓教学,瞄准高考抓质量,夯实基础提能力。高二随课程难度增大,学习任务的加重,学生易产生两极分化,年级工作的重点转向对学生的防差补差工作,谨防学生掉队。同时,还突出一个“活”字,课堂教学适当联系高考,把近几年高考题和命题思路渗透到教学中去,增强迎考复习的针对性,使学生了解高考,适应高考,解除对高考的神秘感和恐惧感。高三是高中的冲刺阶段,我们一方面加强对学生的思想教育,狠抓班风、学风、纪律及生活管理等各项工作,重点做好尖子生培养以及推拉生工作;另一方面加强对高三学生的心理疏导,全面启动学生心理咨询系统,要求班主任必须下足功夫,耐心细致地关注学生的心理变化并适时加以调整,通过各种形式帮助学生减压,善待学生,关心学生,为每一个学生的健康发展保驾护航。
四、创新教科研管理,促进教师专业水平提升
(一)扎实开展校本培训。我们以“面向全体教师,按需施教,着眼提高、注重实效”为原则,在学校领导先学一步的基础上,结合学校实际和外地先进经验,自己编写学习材料,组织全校教师开展学习。比如,开展了以更新教学观念为目的的新理念学习培训、以提高业务能力为目的的专题培训、以“爱与责任是师德之魂”为主题的师德培训、以“学习、借鉴、提高”为主题的学习培训、以促进校本教研为目的的专题培训、以提高教学能力为目的的岗位培训。此外,我们还邀请省市教科所专家到我校讲学;鼓励奖励教师积极参加研究生课程班进修学习;支持教师外出参加由教育部门组织的各级各类业务提高培训学习等。
(二)有效开展校本教研。一是搞好教学研究与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动,即每周每学科进行一次集体听评课活动,每周进行一次集体备课活动,每周进行一次学科教研活动。二是搞好小课题研究。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标,以研究过程与教学过程相结合为主要形式,以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研,以教研促教改,以教改促教学”的思路,坚持从“教学中来,到教学中去”的原则,提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念,让教学充满研究,让研究解决问题。
(三)加强高考命题研究。一是学校要求各学科组织老师潜心学习高考大纲,努力做到三个明确:明确大纲在题型结构、题型功能和能力层级要求上的特点;明确考察内容的重点和关键点;明确考试样题体现的特点。二是从历年来的'高考试题中找共性,找差别,找变化,找趋势,通过“四找”研究和把握高考命题的角度和考查的知识点、能力点。三是通过多种途径广泛搜集高考信息,认真加以研究和筛选,从而增强教学指导的针对性、科学性和有效性。
以上谈了我校一些粗浅的做法,不当之处敬请指正。由于我们注重创新教学管理思路,并扎扎实实地抓好落实,近几年我们的教育教学质量稳步提升。当然,成绩的取得,与各级领导的关怀和支持是分不开的,与市教科所的指导帮助是分不开的,借此机会,深表感谢。
谢谢大家!
中学校长教学工作会议发言稿2
一、把握好期末时间
1、九年级要破釜沉舟、坚持到底。除上次讲的关注学情、家访、考试心理教育以外,这里,我想提醒的是三点:一是自身的作用,发挥备课组的团队作用,继续收集、整理资料,精确把握命题方向,关注优秀的题型。二是带头做好停课期间的个别辅导工作,应该说,这几天要做到不松懈。三是做好模拟训练的有关工作。这几天,模拟试卷会较多,我们要做到以下几点:
(1)模拟训练题根据学科特点,由备课组参考各地优秀试卷自行研究命制,题量、题型,做题时间全部按中考要求设计。
(2)学生解题过程应符合中考要求,要求卷面整洁,解题过程规范。
(3)教师批改应全部按中考改卷标准批改,和批改作业一样要求教师写一些批注。
(4)每套试卷考试结束后,教师应根据情况做好试卷讲评。
2、七、八年级要做好期末复习迎考工作。这方面工作我强调一点:备课组要认认真真的坐下来,反复研究、推敲复习材料、知识点、时间安排,以求高效。希望年段长、教务处二位主任、方副校长要加强监督,每组务必要做到。
3、现在的八年级要未雨绸缪,积极备战,我九年级教学做好准备。这里我强调一句:无论你下学期工作如何安排,都必须要服从教务处的工作安排,全力配合,无怨无悔。
二、做好期末优秀的教研组、备课组的评选工作。
要求:
1、期末上交的`教研组、备课组材料,力求真实、及时,杜绝造假。一旦发现,取消该组评先、评优资格。
2、大力表彰先进集体和个人,在学校评先评优及向上级推选时予以优先考虑。
3、推广先进经验。
三、抓好两个团队,增强合作意识
1、抓好学科团队,提高学科整体教学水平。教研组长、备课组长一定要主动领导,教研活动一定要抓好考勤,不要犯一些办学水平差的学校的毛病,教研活动走形式。
2、抓好班级团队,强调各学科之间通力协作。为了使学生各科均衡发展,提高班级总体水平,由班主任牵头,组织各课任教师参加本班学生综合分析会,找出本班相对较弱的学科,一对一结对子进行帮扶。今天与会主体不是班主任,希望年段长要督促好。
四、抓好两头,提高总体办学水平。
“两头”,就是优生和后进生,这是老话题了,在这里,我特别希望大家高度重视,有些老师对优生很重视,感情很接近,对后进生则相反,这是不正确的,要改。希望在座的一定要做到重视两头,同时,在教研活动是,要针对后进生专门研讨,拿出提高后进生成绩的有效的复习资料和复习时间及方案。
第2篇:中学校长教学工作会议发言稿范文
中学校长教学工作会议发言稿范文
同志们:
今天我们在这里召开全校第二次教学工作会议。
上一次会议,我们以减轻课业负担、建立教学规范为主题,对学校的教学工作起到了重要的作用。实验中学目前发展的态势很好,呈现出一种不断超越的局面,办学规模不断扩大,设施不断更新,理念不断创新,效率不断提高,在一定的范围内有影响,有地位,这一切都缘于我们教学工作所取得的成绩,当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和奋发努力,我代表学校行政向大家表示衷心的感谢!
教学始终是学校的中心工作,没有好的教学质量就没有学校的发展,没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展,这就需要我们认真总结,认真反思,认真探索,针对变化发展的形势,在继承和发扬优良传统的基础上,争取更大的进步。教育改革到了关键的时刻,学校发展也到了关键的时刻,办学体制的改革向学校的生存提出了严峻的挑战,每一所学校都在为自己的生存和发展进行认真的思考,也都在为自己学校的发展殚精竭虑地工作,不是不进则退,而是慢进则退;以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入,传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求,教学方法的创新是必然的趋势;不断深入的考试改革已经明显地渗透了新的教育理念和教学思想,这是最现实的挑战;家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味包括升学率上对我们都有很高的要求,在给了我们较高的美誉的同时,也给我们带来了很大的压力;生源的变化与发展要求的不同,以及学生的学习生态在小学阶段就已经被不同程度的破坏,而我们必须给他们修复,让他们能够在一个较理想的程度上求得有效的发展。
面临这样的形势,面临这样的背景,我们必须审时度势,必须有自己发展的思路,这是我们召开全校教学工作会议的背景,我们希望通过这次会议,进行认真的总结反思。我们以为不会思考的教师不是一位好老师,不会反思的领导不是一位称职的领导,不能正确盘点自己的学校不是一个科学发展的学校。今天我主要讲三个问题。
小结:特点和经验。
全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,继承和发扬老县中的光荣传统,坚持依法治校、依法治教,关注学生的全面发展,服务于每一位学生,严格执行教学规范,采取合理有效的教学措施,将教师的爱生敬业与学生的刻苦勤奋形成合力,努力营造良好的教学氛围,打造良好的教风学风,力求与时俱进,取得了较好的成绩。
一、遵循教学规律,坚持依法治教。
全面贯彻教育方针,坚持用科学的发展观指导学校的教学工作。本着为学生的生命和发展奠基的思想,自觉遵守教育规律,增强教学改革意识。严格遵守课程纲要,全面开发学校课程,在开全开足显性课程,保证为每一个学生的成长奠定厚实基础的同时,注重开发隐性课程,培养学生的潜质,通过“溢香书廊”倡导读书,熏染情操,陶冶性情,培养品德,通过“英语角”和外籍教师执教培养学生的世界眼光和开放心态,通过“三校四节”等系列活动,给师生人文关怀,培养学生的艺术素养,团队精神。实验中学的学生以比较广阔的知识面,比较强的学习和生活能力在高一级学校里体现出良好的素质,表现出独特的气质和素养。可以说实验中学的学生受到了较好的教育,除去较高的考试成绩之外,还有许多隐性的东西,会让他们终生受益。
遵循教学常规,在时间和空间上守住了已经被众多学校所突破的底线,坚持双休日不上课,节假日基本不补课,较好地保证了师生的活动和休息时间。在教学上科学地安排学习时间,注意合理安排作业的难易,注意调整学生的心态,端正学生的态度,充分调动学生的学习兴趣,进行科学调测,将期中、期末命题的难度控制在7:2:1的比例,让每一位学生感受到学习成功的快乐,平时注意调控作业时间和作业量,尽可能让学生能够有自我学习的支配时间,在遵循规律中求发展。
加大行政导向的力度,发挥行政调控的职能。通过“四大节日”等系列活动调节学习氛围和节奏,既做到张弛有度,又促进全面发展。建立了较好的教学常规督导制度,通过行政听课、督导组听课、推门听课等形式,并注重听课后务实点评,促进教师的成长。在控制作业量等方面,逐步强化行政调控力度,比如实行作业每日申报审核制度等,严格控制作业量。注重过程控制,实行分级管理,通过备课组、教研组、年级组、学校行政会等四级分析,将教学工作真正落到实处。借助“金帆杯”、“黄海潮”等大型教研活动以及“过关课”“评优课”“研讨课”“展示课”“示范课”等教学活动来调控教学的导向,将先进的教育思想、教学思想逐步渗透到学科教学当中去。注重对来自主管部门督导、家长活动等多方面的信息进行科学的分析,促进自身的反思,使教学更贴近于家长和社会的需求。
研究实验中学的教学实际,基本形成了自身的教学特点,就是保持课堂的适当容量和密度、注重提高四十五分钟的效率。课堂教学和课外辅导的有效性得到全体教师的重视;学生在校学习和在家学习的有效性也得到控制。一些学科和不少教师的学科作业适中,精选精做精批精评,保障了教学的效率,轻负担高质量的学科和教师数量在增加。注意到在“变”中求发展,形势变理念变,学生变方法变,教材变学法变,考试变考法变,教法变管理变。在“变”中瞄准高目标,在“变”中确立高起点,在“变”中求得新进步。
注重全面质量的提高,通过教学过程分段剖析和学习过程的全面掌控,确保过关达标,分层要求,关注全体学生,为每一位学生服务。结合学科竞赛而举行的培优措施有效落实,保证了优秀群体的充分发展。对特殊学生的一帮一活动的开展,保证了相对滞后的学生也得到应有的提高。
初步建立了具有实验中学特色的教学评价机制。加强了对考试的研究和组织管理,淡化评价作用,强化促进功能。考试是教学和管理中重要的一环,科学、合理的考试制度和方法以及严密的组织,将能够有效地促进教学质量的提高。“考不是法宝”,“考得科学才是法宝”。考试措施落实,年级组交换命题、阅卷;命题责任到人,审核到人,保密到人。考试组织严密,考前复习指导,考前讲话鼓励,考中关注特殊学生,考后分析提高。采集研究考试信息,研究考试趋势,研究考试题型,研究考试内容,研究考试方法。在考试心态上让学生在强化适应中得到锻炼,逐步适应。科学训练,高效达成,较早地关注了体育和英语口语的训练,为促进全面发展作出了贡献。
二、整合师生综合优势,营造良好成长氛围。
我们认为,实验中学的教学质量保持良好的态势是师生综合素质得到优化和整合的结果。一流的生源和一流的师资素质形成了一流的发展态势,保证了教学效益的提高。
实验中学的教师群体是一个优秀的群体,敬业精神一流。学校注重师德建设,教师有比较浓烈的自我约束意识,尤其以勤奋刻苦,奋勇争先的精神倍受社会关注和称赞。教师自我解剖,自我加压,自觉行动成为提高教学质量的基本条件。实验中学处处都要争创第一,“永不言败”已经成为全体教师的共识。正是这种执著促使大家群策群力,措施一致,互补共进,形成了具有凝聚力的战斗群体。
学校积极搭建各种教学平台,让教师尽快适应学校的教学要求,尽快在原有的层次上得到提高。各种形式的教学比武、汇报展示,使一批教师能够在业务、水平和能力上有了较大的提高。学校有明确的目标,有竞争的环境,有浓郁的文化氛围,有丰厚的人文底蕴,所以,教师都能意识到必须不断学习,勇于创新,超越自我,追求卓越。
校本培训落实到位,新分配、新调进教师的教学常规培训,班主任工作培训,教育技术培训等抓得扎实,进校不满三年教师的说课竞赛、不满三十五周岁教师命题评比等坚持不懈,教学基本展示等活动给了教师不断进步的机会。强化进修学习意识,每学期均有各科教师参加各级培训,将先进的理念带回教研组,渗透于教学之中。
优秀的学生群体促进了教学质量的提高。大家都认识到优秀的学生是我们的价值得到实现的重要保证。学生的基础和习惯为我们省去了不少的时间和精力。学生基础较好,良好的习惯,较为全面的素质,给我们学校的发展带来无可比拟的发展先机。我们不能否认这一点。注重家庭教育,争取家庭配合,形成教育合力也是成功的因素之一。
反思:问题与不足。
教育理论与实践相脱节,思想与行动相矛盾,时间与效果不成比,关键在思想不够解放,学习不够到位,实践不够大胆,表现为课堂教学改革的力度不大,学生内在的积极性调动不充分,阶段性的作业负担没有根本缓解,进而教学效益不够理想,特色不够鲜明。从学校管理看,为教师创设改革发展的空间,为教师创造实践的机会,为教师提供学习的条件是一个大问题。我们不否认有些问题就出在领导层上。学校的规模大了,社会要求高了,压力随之增加,为此包括各个层级分管的同志有意无意地对一些不够科学的做法采取了默认的态度,最终在较好成绩面前忽略了对不足的总结和分析。学校没有在为教师减轻负担方面制定有实效的措施。一些管理措施不知不觉地造成了班与班之间,老师与老师之间,学科与学科之间竞争压力。这种压力在成为动力的同时,心理负担也随之而生。
从教师教学看,思想不够解放,教学效率较低,改革力度不大。有的同志在研究学生,研究教材,研究考试,研究教法,研究学法,研究作业,研究非智力因素等方面不能持之以恒。“一讲到底”“以讲为主”的传统模式难以突破,师生互动的氛围没能真正产生,学生的主体地位没有得到充分体现,有的同志强行灌输、缺乏沟通、吝啬激励。虽然关注学生,但不研究学生;有的同志虽然向往课改,但不研究课改;虽然积极备课,但不钻研教法学法;追求效益但不研究讲评的方法和技巧,选择重点、把握详略、落实目标的意识性不够强,在通过讲评突破、拓展、提高方面还不够到位。不注意科学地运用检测和检测结果来调动学生的积极性,有时有意无意地出现心罚体罚的现象。作业布置有时“多、滥、杂”,结合实际自编、精选作业的习惯没能养成。个别备课组布置作业没有计划性,临时凑题,缺少研究,不关注学生的个体差异等等。从学生学习看,学习的兴趣不够浓,学习的动力没有很好的激发是教学过程中的突出问题,集中体现为学生主动学习的动力不足。这里面的原因很多,有学生原生态的问题,有学生随着年龄增长之后生理心理发生变化的问题,有品德问题,也包括环境的消极影响等。我们也不能排除教师的懒惰做法和作业负担较重是使学生失去动力的因素之一。学生良好的习惯还没有根本养成。我们认为学生的思想问题、兴趣问题、毅力问题大于知识问题、智力问题。
毫无疑问教学研究是我们的软肋。在教学科研方面有畏惧的心态和神秘的观念,研究的意识不强烈,研究气氛不浓厚,研究的成果也比较单薄。不会找点,不会反思,盲目行事。实验中学竞赛获奖情况与我们的自身实力不能相称。学校实验性不够,实验开展不力,实验效果不显。
展望:教学改革与实践。
以科学的发展观为指导,切实推进课程改革,真正改进课堂教学模式,逐步改进学习方式,努力提高教师素养,着力培养学生能力,形成实中的教学风格,建立合理的考核制度,树立新理念,建立新机制,探索新方式,全面推进学校的教学工作再上新台阶。
一、强化学习意识,提倡教学反思,提高自身素养。
有人说教师的追求应该有三种境界:以教师为职业——以教师为事业——以教师为生命。我们不能简单地把教师理解为我从事的职业,而应该作为自己的事业,当一名实验中学的教师是不同于其他学校的,更应该把教学当作自己的生命,而要做到这一点就必须不断学习,学习是教师发展的内在动力,所以要学名著,学文章;学名师,学同行;学教法,学考法。现在尤其要学好课程标准,吃透精神实质,真正领会课程改革的要求,弄清评价改革及其趋势,把握教学的基本规律,掌握科学的教学方法,要通过打实理论的底子来挣足成绩的面子,要能拿出反映自己实力和素质的课堂教学。进一步提倡教学反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思;学会对作业、改评、过程和结果的反思;个体与群体、共性与差异都要反思。倡导写教学反思,写改进方案,在备课的时候,多回顾小结,争取一段时间就能小有进步。
二、明确各组职能,改进教学模式,形成实中风格
进一步加强教研组和备课组建设。教研组建设要加强,不能忽略,要准确定位。一段时期我们有意无意地忽略了教研组的功能。现重新定位,强调教研组必须发挥教学发展的导向功能和教学改革研讨功能,发挥对本教研组教师教学改革的检查督促功能,要能从战略研究的角度加大学科改革的力度。备课组的功能则侧重于战术研究,精心研究教学中具体操作问题,研究教法学法,研究教学重点难点,研究作业,研究考试。备课组活动针对性要强,积极开展互帮互学、互促共进活动,落实师徒结对,同组结对等措施,提倡友情合作,创设和谐宽松的竞争氛围。教研组长、备课组长有责有为就有位。要增强团队精神,同事之间相互协作,形成合力。在作业问题上要有新的突破。作业问题困扰着我们的教学,我们就从课堂教学改革和作业的优化设计中寻求突破。提倡教案学案合一,建立和优化教师例题题库、学生基础作业题库、提高作业题库、阶段复习题库,更新初三年级三轮复习题库、三轮考试题库、中考模拟题库、中考创新题型题库等等,在不断优化中解决好作业这一瓶颈,调动学生学习的积极性。
发扬县中优秀传统,在扬弃中前行,在创新中发展。构建出常规教学模式,复习模式,考试模式,竞赛辅导模式,文体活动模式,第二课堂活动模式。
进一步加强教育科研,确立科研兴教,人才兴教的长远思想,要求人人有课题,个个都行动。通过学校课题发挥引领作用,教师课题发挥解决问题的作用,每一个同志都要有行动研究的意识,将教学过程当中的问题作为自己的课题,将课题研究落实在自己的教学之中,做到三个一,即每人“一个课题、一篇文章、一次实践交流”。教研组做好具体的组织和检查工作。
三、抓住发展机遇,优化教学手段,扎实推进课改。
我们面临着很好的发展机遇,这就是课程改革。课程改革对我们来说是一次极好的机遇,因为我们有着得天独厚的优势,我们的生源、师资和条件相对于一般学校来说比较优越。无论是创建学校的特色和品牌,无论是应对不断变化的考试制度和方式的改革,搞好课程改革都是最好的对策。每一次大的改革都能够造就大批特色学校和名牌学校,每一次课程改革都能造就一批名教师和骨干教师。如果错过了机遇,我们就会落后,所以无论从学校的发展还是个人的发展来说,大家都不能错过。
课程改革一定要落实在行动上,今天的会议就是课程改革的`总动员。全校同志要从思想上建立课程改革的意识,每一个教学活动、每一种教学因素都要渗透课程改革的意识。课程改革不仅仅是初一年级的事情,是全校同志的事情,课程改革不是哪一个学科的事情,是所有学科的事情,教学改革不只是一堂课的展示,而应贯穿于教学活动的全过程。在备课的时候要想一想我在哪些方面通过什么手段体现课程改革的思想,在实施教学活动的时候要思考是否符合课程改革的理念。要继续实行课程改革汇报课制度,每一个同志都要上一堂课程改革的交流课。继续办好《课改通讯》,每一个同志都要认真撰稿,每学年至少发表一篇有关课改的文章,或者发表体现课改精神的案例。要相信朱永新教授给我们的题字:只要行动,就有收获!学校在学年结束的时候,对积极参与课改并取得成效的同志给予重奖。
为配合课程改革的实施,学校将进一步改善教学设施,加快校园网建设,配置教学硬件,便于大家优化教学的手段。同时每一个同志都要熟练地掌握现代教育技术,为实施课程改革提供技术支持。
四、改革评价机制,挖掘学生潜能,突显学校特色。
建立科学的评价机制,科学地评价教师,评价学生,不仅仅依照考试的分数来评价教师和学生。综合评价教师的素质,以“轻负担高效率”作为评价教师的重要依据,以发展和提高来评价学生的成长。坚决拒绝以拼消耗、伤健康为代价的质量,坚决杜绝以伤害人格、影响发展为代价的名次,坚决杜绝影响综合发展、学科平衡的个人冒尖。
充分挖掘学生潜能,调动学生的学习积极性。以和谐的关系拉近师生距离,以人格的魅力赢得学生的喜爱,以学科的魅力赢得学生的兴趣,以有效的方法激发学生学习的动力,以科学的负担让学生学会学习。通过立体的教学网络,将学校教育、家庭教育和社区教育结合起来,形成教育合力,使学生的潜能得到最大限度的开发。我们的教学不能仅仅维持学生的学习状态,而是要开发学生学习的潜在品质。把优秀的学生教得更加优秀,把不够优秀的学生教得大有进步,让所有的学生都能发展,这才是最成功的教育。只要最大限度地调动了学生的积极性是完全有可能的。
应该突显学校的特色。我们希望通过不断深化改革,切实改进教学,能够尽快地形成实验中学教学的特色。学校要有影响力,必须有高效的教学,必须有优异的质量,必须有自己的特色,只有这样,实验中学的发展空间才能更大,实验中学的发展势头才能更猛,我们的生活质量才能更高。
打造特色
学科:主要体现在阅读教学与读书习惯的养成,英语口语交际能力的培养,书法学科的开设,心理健康课程的开设,艺术课程的创新方面。
培养特色学生:培养和造就学科竞赛型学生,酷爱写作型学生,爱好电脑型学生,文体类特长生,航模类特长生等。
开辟特色课堂:通过新父母学校的创建,文体兴趣组活动的正常开展,青春工作室的开展,溢香书廊的管理,英语角的正常活动等来实现。
推出特色教师:在3-5年内培养各级名师、学科带头人、骨干教师,推出新人,在特色学科上出新人。
同志们,实验中学要走一条踏踏实实的路,求得实实在在的发展,既不能穿新鞋走老路,也不能穿旧鞋走新路。在发展中不断总结教学经验教训是取得进步的前提,艰辛的付出已经有了丰厚的回报,但是我们也不能盲目看好自己而夜郎自大,所以我们要反思,要谋求发展的新路,在开展“我与学校共发展”的活动中,老师们完全是以主人翁的姿态在反思实验中学的过去,同时也尖锐地提出了自己的意见,我想有这么多关心实验中学的领导、教师、家长、学生,我们实验中学的明天会更美好
第3篇:中学校长发言稿
中学校长发言稿
在社会一步步向前发展的今天,越来越多地方需要用到发言稿,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。怎么写发言稿才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的中学校长发言稿,希望对大家有所帮助。
中学校长发言稿 篇1
尊敬的各位领导,各位同仁:
泗阳教育这块沃土,培育了我们名师工作站团队。作为一名省特级教师,多年来,我从教活教材、走进学生、融入课堂等方面,凝练思想、探索建模,努力做一个有教育思想的实践者。
一、教活教材,立德树人
教材是一种资源,是学习的素材,不是教学的金科玉律。我的观点和实践体会是,教学要忠于教材,又不拘泥于教材;教材是“用”的,它需要开发;教材是“动”的,它需要建构;教材是“活”的,它需要激活;用活教材,教出自己的个性风格,在情境教学中实现立德树人的目的,这才是
第4篇:教学工作会议发言稿
各位校长:
根据今天会议安排,下面我代表中心学校就教育教学、教育科研前勤方面的工作谈几点意见,主要是三个方面,总结开学以来的主要成绩、查找存在的主要问题以及就下段工作提一些具体要求,教学工作会议发言稿。
第一方面:开学以来取得的主要成绩
2月15日(正月初九)中心学校对全镇中小学开学工作进行了第一轮督查,2月22日(正月十六)中心学校对全镇教学点的开学工作进行了视导,2月25日(正月十九)中心学校抽调9个检查组,从学生入学,方案制度制订,档案管理,计划制订,办学行为,远程教育,教学常规的落实等方面对全镇中小学进行了开学工作检查。2月28日、3月3日中心校分别对车潭畈小学、凉亭小学教学工作进行了视导。
通过检查、视导可以看出,今春各中小学基本能坚持围绕“求真务实、开拓创新”的思路开展工作,开学工作积极主
第5篇:教学工作会议发言稿
尊敬的县局领导、各位老师:
上午好!
我发言的题目是:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”。
近年来,在县局领导的关怀下,我们进一步解放思想,真抓实干,明确“构建和谐校园、打造特色品牌、注重内涵发展、促进整体提高”的工作思路,做了点滴工作,从以下三个方面简要总结,敬请指正。
一、“众里寻他千百度,那人却在灯火阑珊处” ——致力构建和谐校园
“天时不如地利,地利不如人和”。“和谐”是立校之本,是兴校之基。
为构建和谐校园,我们把和谐校园建设分为六大板块,即:班子成员和谐、领导和教师和谐、教师之间和谐、师生和谐、生生和谐、学校和家庭社会和谐,编写《干部素质三字经》、《教师公约》、《学生家校双十要》等规章,为构建“和谐”提供了行动指南。
深入进行“校园文化建设与构建和谐师生关系”课题研究,印发三期学习资料,统一建立
第6篇:教学工作会议发言稿
教学工作会议发言稿
在生活中,发言稿的使用频率越来越高,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的教学工作会议发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学工作会议发言稿 篇1
各位校长:
根据今天会议安排,下面我代表中心学校就教育教学、教育科研前勤方面的工作谈几点意见,主要是三个方面,总结开学以来的主要成绩、查找存在的主要问题以及就下段工作提一些具体要求。
第一方面:开学以来取得的主要成绩
2月15日(正月初九)中心学校对全镇中小学开学工作进行了第一轮督查,2月22日(正月十六)中心学校对全镇教学点的开学工作进行了视导,2月25日(正月十九)中心学校抽调9个检查组,从学生入学,方案制度制订,档案管理,计划制订,办学行为,远程教育,教学常规的落实等