第1篇：傩戏面具说课稿
傩戏面具说课稿
中国的面具艺术源远流长，已有4000年的历史，随着时代的发展，面具的作用不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，渐趋于兼具酬神与娱乐的双重功能，用于祭祀、戏剧等，或是被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。它的制作材料更是多种多样，木头、布料、树皮、纸、皮革等等，都可用来做成面具。为了让学生了解、感受古老的面具文化，从小学习、热爱工艺美术，学会制作简单的工艺品，以此开发学生的智力，培养创造性思维和审美情趣，我设计了泥塑面具这一课，在制作材料上，选择了学生非常喜爱的——色彩艳丽、可塑性大的橡皮泥。本课的教学重点是用彩泥塑造一个生动有趣的.面具，培养学生立体造型能力。教学难点是培养学生发散思维，对面具进行夸张与变形，使面具更有趣。为了突出重点，突破难点，在教学中我设计了这几个环节：
一、创设情境，激发情感
教育家第多斯惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领而在于激励、唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”对于面具，学生接触较多的是卡通面具，像孙悟空、奥特曼等等。但是面具制作是一种古老的艺术，为了让学生感受原始艺术的美，一开始就通过傩戏形式向学生展现面具的衍变过程。我安排了一个录像和傩戏图片目的是为了激发学生的学习兴趣，让学生一下子处于兴奋状态，目的是让学生明白戴着面具表演节目是多么有趣，从而有一种自己也想做的意识。二是原古人戴着面具驱妖降魔。让学生了解原始面具艺术，懂得面具在原古时代的作用和特点。三是对比京剧表演。让学生了解面具在戏剧表演中的作用，并欣赏到京剧脸谱的艺术美。把面具的演变始贯穿到表演中，我一方面是想让学生在一开始就有眼睛一亮的感觉，就有一种蠢蠢欲动的心理；另一方面是想让学生在轻松、快乐的气氛中深刻地感受到原始艺术美，并知晓面具的作用。
二、开展讨论，拓宽思维
在探讨面具的结构时，通过欣赏图片，以小组为单位自主选择面具研讨。我想让学生在交流中开阔思路，集思广益，自己去解决面具脸型、五官、头饰的设计问题，充分发挥小组学习的力量。
三、欣赏图片，启发想象
小学美术教育不仅要重视学生对美的表现力和创造力的培养，而且也应重视对美的感受力、鉴赏力的培养。在教学中，我把欣赏贯穿始终。因为美术作品中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验，激发学生学习美术的动力。
（1）、欣赏真实面具
一开始通过学生戴着面具表演导入，给学生直观、深刻地视觉冲击，激发学生学习面具的兴趣。
（2）、欣赏面具图片
从欣赏各种材料制作的面具——明明和胖胖的对比面具——优秀泥塑面具——作业时的面具欣赏。我想通过大量的面具图片欣赏，开阔学生的视野，激发学生内在的创作灵感，让他们将自己欣赏所获得的技巧、方法、新思路应用到自己的创作中，为自己创作出优秀面具打下坚实的基础。
（3）、欣赏课堂作品
我用“选购产品”来代替作业评价，让学生在轻松、愉悦的氛围中，讨论、欣赏、选购，并从中吸取优秀作品的构思表现长处，让他们在对比欣赏中，提高鉴赏能力。
第2篇：傩戏面具
《傩戏面具》说课稿
各位评委，大家好！我是2号选手，我今天说课的内容是人美版小学三年级教材《傩戏面具》。下面，我将实心实意的从七个方面对本课的设计进行说明，不当之处请大家批评、指正。
一、说教学理念（教学理念是进行教学的指挥棒）
课程改革新的教育理念是使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情景中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展进行评价。这就是我设计本课贯穿始终的教学思想。
二、说教材
傩戏历史悠久，是宗教和艺术长期混合的产物，被称为中国艺术、文化、历史的“活化石”,承载着我国劳动人民的精神和审美诉求，而傩戏面具独特的魅力，更是带给人无限的遐想，彰显着人类的生命力和创造力。然而在现代文明飞速发展的今天，在傩戏面临消失的今天，让孩子们了解和学习傩戏是弥足珍贵的事情。
三、说学情
三年级学生，生活范围和认知领域不断的拓展，正适合学习傩戏面具一课，让他们在学习中感悟我国传统民族文化的博大精深，学会从小关注和传承优秀的民族文化。此阶段的学生具备有一定的造型表现方法，所以这一课我将引导学生利用身边的各种媒材，在原有基础上尝试用画、剪、贴、刻、折、卷曲、插接等手法制作傩戏面具，丰富学生的造型语言。
四、说教学目标
知识与技能目标：初步学习了解傩戏面具文化的艺术魅力，感受它夸张的造型特点，运用刻、折、卷曲、插接等技法，将傩戏面具艺术特点融入面具设计，并进行创造性的美化和装饰。
过程与方法目标：在欣赏制作过程中，感受傩戏面具在特定的文化环境中的人文性以及丰富造型，培养学生审美感知能力、装饰美化能力、合作能力，提高学生创新表现、动手实践能力。
情感与价值目标：通过活动让学生体验美术学习的乐趣，激发学生对民族传统文化的探知兴趣。五． 说教学重难点
教学重点：感受傩戏文化神秘而夸张的美。掌握基本制作技法及装饰特点。
教学难点：怎样启发学生对材料的大胆想象和创造性的应用。
六、说教法学法
什么样的教学理念决定什么样的教学方法，教学方法和教学过程是课堂教学的重头戏，是达成教学效果最直接的因素。针对本课的教学目标和重难点，我通过了以下一些教学方法来进行教学。
教法：游戏激趣法、演示法、对比观察法、探究式教学及多媒体辅助教学法。
学法：自主、合作、探究
七、说教学流程 • 游戏激趣，导入新课 • 共同探究，学习新知 • 综合实践，体验成功 • 展示成果，拓展延伸
八、说具体流程
（一）游戏激趣，导入新课（3分钟）步骤 1.展示面具，刺激感官 步骤 2.进入游戏，引出课题（游戏：听音乐识面具）
• 设计意图：（利用游戏吸引学生注意力，调节学习氛围，为学生的听觉视觉等感官做一个热身运动，并回顾复习旧知识的基础上引出课题。）
（二）共同探究，自主实践（15分钟）• 活动一：了解傩戏面具的来历
设计意图：（了解傩戏面具的文化背景，拓展人文视野。）步骤1.欣赏第一组图片（意图：初步了解傩戏文化来历。）（意图：初步了解傩戏文化来历。）
步骤2.欣赏第二组图片（设计意图：了解不同地域背景下傩戏的不同特色。）• 活动二：欣赏泸州傩戏
设计意图：（激发学生热爱家乡的情感，丰富了学生对傩戏的认识。）• 活动三：分析傩戏面具的艺术特点，展示各种傩戏图片分析造型和色彩的特点。
设计意图：（让学生感受傩戏面具夸张的艺术造型，和色彩特点，发展学生语言表述的能力。）
• 活动四：探讨面具的制作 • 步骤1：分组探究，技法学习
• 设计意图：(通过小组探究、摸一摸、拆一拆等方法，引导学生探究面具制作技法，提炼出“剪、贴、卷曲、插接等技法要领。培养学生合作探究的能力。)步骤2：探究步骤，拓展技法
设计意图：(师生共同探究面具的制作步骤，通过讨论、观察、示范，还有让学生说一说、拼一拼、摆一摆等方法进一步对制作技法进行探究。启发学生在造型方面的想象力和创造力，以突破教学重难点。)• 第一步：设计脸型
（1.说一说、2.选一选）
• 意图：（启发学生在材料进行大胆的想象和创新，通过概括脸的形状，发现脸型的造型特点。）
• 第二步.设计五官（1.说一说、2.选一选、3.拼一拼、4.变一变）设计意图：（通过对五官的造型概括，对材料的选择应用，启发学生形象思维能力，图像的牵引能力，提高学生创新表现能力，丰富了学生造型语言。）• 第三步：装饰美化（1.说一说、2.选一选、3.拼一拼、4.变一变）•
（三）、综合实践，体验成功(17分钟)• 作业要求：用自己身边易找到得材料，分组制作一件有威慑力的面具。• 设计意图：(培养学生合作学习探究学习的能力，调动学生学习主动性，让学生把傩戏面具的造型特点和表现方法应用到面具制作中。)•
（四）展示成果，拓展延伸（5分钟）• 步骤1：通过表演《年兽来了》展示制作成果。
• 设计意图：（通过游戏表演展评作业，培养学生审美能力和评价能力提高创造欲望，增进学生间的情感交流，从而体验到生活的乐趣。）• 步骤2：观看视频了解傩戏面具其他的造型，鼓励学生课后做一个不同表情的面具。
• 设计意图：（丰富学生的认识，激发学生再学习的积极性，对民族文化探知的兴趣。）九 说板书设计
为了更好的凸显视觉性，让学生感官享受，重难点突出，让学生易于接受。我在黑板的两边设计了文字的书写。
我的说课完毕，谢谢大家！请各位评委批评、指正！
2014.11.10
第3篇：美术欣赏《傩戏面具》
“Zoeky”为你分享8篇“ 美术欣赏《傩戏面具》 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：大班美术傩戏面具教案及反思
大班美术傩戏面具教案及反思
活动目标：
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事《傩戏的传说》
傩戏面具(实物、图片)
操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机
活动过程：
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些
第4篇：大班美术傩戏面具教案
大班美术傩戏面具教案
作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班美术傩戏面具教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班美术傩戏面具教案1
活动目标：
（1）通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
（2）鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
（3）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事《傩戏的传说》
傩戏面具（实物、图片）
操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机
活动过程：
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留
第5篇：傩戏面具教案（实用14篇）
教案是教师在备课过程中制定的一种具体指导教学活动的书面计划，它起着指导和规范教学的作用，帮助教师有条不紊地开展课堂教学。教案的编写需要综合考虑学科内容、学生素质、教学目标等方面因素，并且要灵活调整和改进，以适应不同课堂和学生的需求。教案还可以促使教师思考教学过程中的问题和教学效果，从而不断提高自己的教学水平。在编写教案之前，教师需要充分了解教学内容，明确教学目标。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。
傩戏面具教案篇一
1.欣赏中国的地方戏剧--川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
第6篇：傩戏面具教案（精选21篇）
教案要注重培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和学习动力。教案的编写应该注重情感教育和价值观引导，培养学生的积极情感和正确价值观。下面是一些编写教案的经验总结，供大家借鉴。
傩戏面具教案篇一
活动目标：
（1）通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
（2）鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
（3）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事《傩戏的传说》。
操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机。
活动过程：
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）。
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来
第7篇：傩戏面具教案（优秀18篇）
编写教案可以提前思考教学过程中的问题，有利于教师有效地组织课堂。教案应该注重教学过程的合理安排和步骤的清晰明确。教案可以让教师更好地组织教学内容和教学活动，下面是小编为大家整理的一些教案示例，希望对大家有所帮助。
傩戏面具教案篇一
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
故事《傩戏的传说》、傩戏面具(实物、图片)
绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏
