第1篇：莫让思维定势左右自己作文1650字
莫让思维定势左右自己作文1650字
今天起来洗被单，洗衣机突然不转动，看着厚重的被面泡在洗衣缸里，我无可奈何，只好去找维修电器的师傅。
师傅不在，大清早就出去给别人修理电器去了，只有一个男孩子——一个瘦小的、大概8、9岁的样子，正在屋里津津有味地看动画片呢！屋子里乱七八糟地摆放着一些家用电器的零件，还有一些拆卸过的物件横在一旁。看到我进去，孩子抬起了头。我问他：“你家大人呢？”孩子眼睛盯着电视，说他爸爸一早出去了还没回来呢！他问我修理啥，当我告诉他要修理洗衣机时候，他让我把电话留下，我就把家里的地址也写下来，然后我就回到了家。
我回来没多久就听到敲门声，我打开门一看，只见一位师傅背着一个挎包，身穿着个工作服，师傅在门前的垫布上使劲蹭蹭鞋子，一进来直奔洗衣机那里，先询问怎么回事，然后把洗衣机的插座插好，可是洗衣机仍旧纹丝不动，打开甩干筒还照样转动，看起来毛病不是很大。他很麻利的拿出螺丝刀三两下就卸下来，我一看里面就一个大缸，还有许多的丝丝缕缕的线绕在一团，他拽出一个黑色的圆柱形的东西说这个是电容，很可能是电容坏了。他换上电容之后再打开洗衣机一试很快的就转动起来。我说还有一个小毛病就是有时候洗衣缸里的水会漫到甩干桶里，他打开一个管子，里面堵满一些毛发什么的，他清理完之后说没事了。
送走师傅后我就继续洗衣服，可是洗着洗着地上怎么淌出来这么多的水呢？哪里漏水吗？看着地上越积越多的水，我想是不是刚才师傅修理时候没拧紧管子呢！去叫师傅吧人家刚刚才走，说不定去到那里也不见人呢!我想拆开看，可是我从来没摸过电器，我拆开了装不上咋办呢？爱人也说你别拆了，让那个师傅再来一趟吧！女人家会修理电器吗？女人天生就不懂电器。是的，我对电器这玩意就是有点迟钝，就拿手机来说很多功能玩不转呢，所以很少摸电器这玩意的。不过今天我要尝试一下了，大不了再请来师傅修理。于是我拿来螺丝刀把一个个的小螺丝拧下来，我一眼就找到那个管子，看见管子那里不断地从细小的眼里往外冒水呢！里面也积存了一些水！我拧了拧管子已经很紧直到拧不动，可是水还是不断往外冒。我干脆把管子重新拧下来，里面有个弹簧呢！我把那个弹簧往管子里面一塞，再拧上一看，我往洗衣桶里倒水，不再漏水。我成功了！原来就这么简单呀！我把螺丝安好，洗衣机开始工作了，那“嗡嗡”的响声真像是为我唱的`一曲赞歌呢！
其实生活中我们的思维往往受到前面思维的影响：那个小孩子看到我进门就知道我是来修理家电的，我从来不敢摸电器，修理师傅修理的一般过程先检查再开始修理……这些人们在工作和生活中会形成一些固定性、模式性、习惯性的思维方式，我们称之为思维定势。思维定势有利于常规思考，但对创新会起到阻碍作用。这种思维定势现象非常普遍，我们现在的篮球框的设计以前是实心的，运动员进行比赛时专门有人捡球，那样破坏了打球时的节奏是比赛显得松懈。后来一位父亲带着儿子来看篮球比赛，比赛正在精彩之时，队员们不得不停下来把球取出来。孩子看到了惊讶地说：“爸爸，干吗要拿球呀？干吗不把网子剪破呢？”
我们的教学中又何尝不是这样呢？要教育学生不要迷信课本和教师的权威，而要用自己的脑子去思考问题，进而内化成自己的真知。例如：我们要写一篇自己喜爱的节日，我先给同学们讲了一篇关于端午节的范文，没想到很多学生千篇一律几乎都是关于端午节的文章。怎样才能避免这种思维定势呢？我想应该从几个方面努力：敢于疑问。像我修理洗衣机就是敢于挑战自我。学贵有疑，让学生不满足已有的经验和认识，去寻找一种更新的办法，提出一个更新的见解，从而取得创造性的成就。例如：我在讲《田忌赛马》时候，反问学生难道除了田忌这种以下等马对齐威王上等马，以中等马对齐威王的下等马，以上等马对齐威王的中等马的出场顺序就没有另外一种取胜的可能吗？学生马上进入思考状态，然后得出结论，既让同学们实际操作以实验作为依据，又对孙膑的善于观察、足智多谋深感佩服，促进思维定势出现“举一反三”、“触类旁通”的正效应。活学。要教育学生善于使已有知识进行创造性思维训练，还可以借课文插图培养学生的发现问题的能力，训练学生的想像能力，发展学生的扩散思维能力，让学生学会“一题多解”和“一解多题”。
独立思考，坚持己见，说起来容易做起来难。除了要防止盲目从众之外，还要不唯书、不唯上、不迷信权威、不盲目信奉既有的知识和经验。所以教师要有渊博的知识引领学生打破固有的思维定势，让学生的思维不断绽放出奇葩异彩。
第2篇：思维定势
思维定势
麦克卢汉说过：“无论在什么领域里，自然科学也好，人文学科也好，谁能把握住自己活动与行为的要旨，谁能领悟出当代新知识的意义，谁就是艺术家。”在人类知识日新月异的信息时代，知识的生产、获取和创新正在面临前所未有的挑战和机遇。我们希望广大同学能通过近距离地接触艺术及艺术家，思考艺术人文的丰富内涵，探索艺术与其他学科之间的密切联系，认识跨学科创新的重要价值，成为具有完整悟性、会通博学、善于创造的人。演讲人简介：朱汉城，教授，指挥。1985年开始在清华大学任教，1998年获中央音乐学院音乐学硕士学位。常任清华大学军乐队指挥，开设《西方音乐欣赏》、《大学生音乐知识与赏析》、《交响音乐赏析》、《合唱指挥法》、《管乐合奏》、《交响管乐合奏》、《中西音乐文化研究》、《音乐教育专题研究》等课程，2006年《管乐合奏》系列课程被评为校级精品课程。曾任清华大学艺术教育中心主任，兼任中国高等教育学会音乐教育专业委员会理事长、中国音协管乐学会副主席、教育部
高等学校艺术类专业教学指导委员会委员、中国高等教育学会理事等。
朱汉城教授的研究领域为乐队指挥、音乐教育、艺术教育管理等。曾荣获：2001年指挥合唱队获得全国大学生艺术歌曲比赛合唱一等奖；《北京市教育教学成果（高等教育）一等奖》（五人集体奖）；清华大学教书育人奖；中国高等教育学会优秀学会工作者奖；教育部主办的第一届“全国大学生艺术展演”论文评选一等奖一篇，二等奖二篇，指挥乐队获得器乐节目一等奖，指导教师奖；“宝钢优秀教师奖”等。世界级小提琴家约夏·贝尔1.思维定势可能会让我们错失良机；
2.美是存在于现实之中的，可惜我们往往视而不见，听而未入；
3.兴趣和鉴赏力主要靠天赋，但也需要一定程度的培养。著名指挥大师、古乐专家罗杰·诺灵顿就赞扬过贝尔是目前唯一可以用“纯音”（不揉弦）演奏贝多芬小提琴协奏曲的主流小提琴家。
第3篇：打破思维定势
打破思维定势
1952年,日本东芝电气公司正面临着一场严重的经营危机。那时候,电扇是这家公司的重要主打产品,但由于消费者选择面的增多以及商业竞争激烈等原因,仓库里积压了大批的电扇无法销售出去,公司陷入了资金周转捉襟见肘的困境。尽管公司7万多名员工为了打开销路想尽了一切办法,可是进展仍然不大。最后董事长不得不郑重宣布,谁能够让公司走出困境打开销路,就把公司10%的股份送给他。这时候,一位最基层的小职员向董事长提出了一个建议。这位职员自信地说:“董事长先生,目前世界上生产的所有电扇都是黑色的。既然服装都可以用五颜六色来吸引不同的消费者,我认为电风扇也可以做成不同的颜色,而且这个方法也很容易做得到。”董事长对这位小职员的建议深表赞赏。第二年夏天,这家公司果然推出了一系列彩色电扇。这些电扇一经推出,立刻
第4篇：冲破思维定势
冲破思维定势50题--
1.旅行家萨米·琼在周游世界之后，回到他阔别十年的故乡。有一次，他向人们诉说了这十年中他在世界各地的所见所闻。他还向人们提出了两个柽问题。问1:在非洲的某地，我看到一个人的身体内有两颗心脏，而且都跳动得很正常。你说，这有可能吗?问2:在大洋洲的某一个村庄里，所有的人都只有一只右眼。你说，“这有可能吗?
2.某人有过这样一次经历:他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既设有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。这里究竟发生了什么事呢? 3.一年中有些月份有30夭，有些月份有31天。问:有多少个月份有28天? 4.美国的总统死了，副总统就是总统;那么，副总统死了，谁是总统? 5.曼谷市正处于雨季。某天半夜12点钟，下了一场大雨。问
第5篇：打破思维定势教案
打破思维定势
教学理念：无数事实证明伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的.在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得学生不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。突破原来的思维定势,善于创新,不被条条框框所限制才是成功最重要的精神所在。教学重难点 教学过程
1.导入环节：今天由我给大家上一节心理健康课，希望能和大家一起度过愉快的四十分钟。
师：在开始上课的时候，老师要先来考考大家。我们先来看一道趣味题。一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关
第6篇：高考作文预测思维定势
2012高考作文素材：材料作文“思维定势”导写
【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
一代逃生大师胡汀尼可以在极短的时间里打开无论多复杂的锁，从未失手，他曾经定下一个目标：要在60分钟内，从任何锁着的房间里逃脱，条件是穿着特制的衣服进去，并且没有外人旁观。一个小镇的居民向伟大的胡汀尼挑战。他们制作了一个特别牢固的锁，并且配上了一把看上去特别复杂的钥匙，请胡汀尼接受挑战。结果胡汀尼输了，因为牢门根本没有上锁，胡汀尼在细心工作2个小时之后，筋疲力尽，顺势靠在了门上，却意想不到地听到了弹簧弹开的声音，居民们成功捉弄了他。门没有上锁，自然无法开锁，但胡汀尼心中的锁却锁上了！
请以上面的材料为内容写一篇文章，要求题目自拟，体裁自选，立意自定，不少于800字。
【写作指导】
这则材料极具讽刺意味，这个逃生大师被人
第7篇：常见数学思维定势
第一部分 《高数解题的四种思维定势》
1.在题设条件中给出一个函数f(x)二阶和二阶以上可导，“不管三七二十一”，把f(x)在指定点展成泰勒公式再说。
2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，则“不管三七二十一”先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。
3.在题设条件中函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，且f(a)=0或f(b)=0或f(a)=f(b)=0，则“不管三七二十一”先用拉格朗日中值定理处理一下再说。
4.对定限或变限积分，若被积函数或其主要部分为复合函数，则“不管三七二十一”先做变量替换使之成为简单形式f(u)再说。
第二部分 《线性代数解题的八种思维定势》
1.若要证明一组向量a1，a2，„，as线性无关，先考虑用定义再说。
2.若已知AB=0，则将B的每列作为Ax=0的解
第8篇：思维定势读后感（专业20篇）
写读后感是培养个人思辨能力和表达能力的重要方式。那么我们该如何写一篇好的读后感呢？首先，我们需要仔细阅读、理解和消化所读内容，尽量从多个角度去思考和分析，以便更全面地把握内容的主旨和要点。其次，我们要运用自己的思考和感悟来评价和解读文本，同时也要结合自己的生活经验和学识储备来进行深入的分析和思考。在写作过程中，我们要注意逻辑清晰、观点明确、语言准确、文字流畅，使读后感具有说服力和感染力。另外，我们还可以适当地引用文本中的语句、描述和对话来支持自己的观点和感悟，增加文章的可读性和可信度。最后，我们要在写作完后进行精心的修改和润色，使读后感更加凝练、精炼和有深度，使读者能够更好地了解我们的思考和感受。我们为大家准备了一些难忘的读后感摘抄，希望能够引起大家的共鸣。
思维定势读后感篇一
在家里看到的永远是
