第1篇：我要找妈妈的课文教案
我要找妈妈的课文教案
教学目标：
1、学会有重点的观察图画，能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话。
2、知道要爱护小鸟，热爱大自然。
教学重点：
看懂图意，有顺序地讲每一幅图的意思。
教学难点：
启发想象，知道学生写清楚主人公的心理活动。
教学准备：
课件，录音。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、看清图意，明白主人公的思想活动。
2、讲清故事的经过。
教学过程：
一、揭示课题，提出要求。（5分）
这节课我们来进行看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展的顺序把一段话写通顺。
板题：我要找妈妈齐读提问：这句话是谁说的？
二、指导看图，初知图意。（20分）
1、初次看图，整体感知，了解大意。
出示三副图，引导学生有顺序的观察：这三副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？
2、逐幅看图，讲述图意。
（1）、指导观察第一幅图：
A图上画着谁？他在干什么？
B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚拍叫
C看着图把第一幅图连起说一说。（自由说指名说师生评议）
（2）、指导观察第二幅图：
A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）
B、看图口述第2幅图。
自由说指名说师生评议同桌互说
C、指导重点观察第三幅图：
a、当小刚听到小女孩喊我要找妈妈后他会怎么想，怎么做？b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？
交流。自由练说指名口说评议全体练说。
三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）
1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。
2、把三幅图的意思连起来说，注意衔接。
板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）
（自由练说指名口述师生评价同桌互说）
四、作业：把故事讲给爸爸、妈妈听。
第二课时
教学目标；
看图写一段话，要求将句子写通顺。
教学过程：
一、目标、复习诱导。（5分）
这堂课，我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的'图画内容。出示三副图。
1、自由准备。
2、仔细看图2和3，按小刚看见什么，听见什么，想到什么，最后怎么做的顺序说几句通顺的话。
3、把三幅图连起来讲一遍。
4、指名复述。师生评议。
二、尝试习作，随即知道。（10分）
教师随时巡视了解学生作文情况，选好交流作文的例子。
三、集体交流，评议修改。（15分）
1、选学困生的习作，进行讲评，根据习作要求来做。
课件出示习作要求：（1）是否按事情发展顺序写？（2）是否适当选用了图与图之间写接的词？语句是否通顺？（3）是否有错别字及漏字？（4）标点符号是否正确？
2、选优等生的习作进行讲评。
四、自我修改，完成习作。（10分）
1、根据要求修改习作。
2、誊抄。
第2篇：课文我要找妈妈教学设计
一、教材分析
这次看图写话训练，安排了三幅图。在三幅图中重点是观察第2、3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
在语言训练方面，着重于把句子写通顺。
二、教学目标
1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段通顺的话。
2．知道要爱护小鸟。
三、教学重点与难点
教学重点：
1．启发学生根据图意展开合理想象。
2．能把句子写通顺。
教学难点：启发学生根据图意展开合理想象。
四、教学准备 教学挂图
五、教学时间：2课时
第1课时
(一)教学目标
1、看图，能整体把握每幅图的主要内容。
2、通过讨论，指导学生能逐幅看图说清楚意思。
（二）教学过程
1．揭示课题，提示学法。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
2．初次看图，整体感知。
（1）三幅图编上序号。
（2）图中有哪些人？三幅图中都有谁？
（3）他开始干什么？后来又把小鸟怎样了？
（4）连起来说一说。
3．仔细看图，说清图意。
（1）看第一幅图。
①小钢怎么会有一只乌的？
②小钢怎么做的？
③小钢玩得怎么样，（从动作、神态上观察）
④小鸟怎么样？（从动作、神态上观察）
⑤连起来说一说。
（2）带着问题看第2、3幅图，同桌讨论：
①小钢玩鸟时看到了什么？听到了什么？
②小钢想到了什么？
③最后，小钢怎么做的？
④同桌互说上述内容。
⑤指名连起来说。
4．看看图画，整体练说。
先各自练说，再指名说，注意及时讲评。
第2课时
（一）教学目标
1．启发学生想象，使学生明白小钢会怎样想，为什么会这样想。
2．看图说话。
3．写出短文。
（二）教学过程
1．指导审题。
（1）出示课题。
（2）“我要找妈妈”这句话是谁说的？是在怎样的情况下说的？
（3）小钢听了这句活会怎么想？
2．启发想象。
（1）逐幅看图，逐幅说说小钢会怎样想，为什么会这样想。
（2）小组讨论。
（3）小组汇报：小钢是怎样想的？
（4）结合第1课时观察结果，把3幅图的意思连起来按事情发展顺序说清楚。
3．把刚才说的内容写下来，注意语句通顺，教师巡回指导。
4．简要讲评。
第3篇：课文我要找妈妈教学设计
课文我要找妈妈教学设计
一、教材分析
这次看图写话训练，安排了三幅图。在三幅图中重点是观察第2、3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
在语言训练方面，着重于把句子写通顺。
二、教学目标
1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段通顺的话。
2．知道要爱护小鸟。
三、教学重点与难点
教学重点：
1．启发学生根据图意展开合理想象。
2．能把句子写通顺。
教学难点：启发学生根据图意展开合理想象。
四、教学准备 教学挂图
五、教学时间： 2课时
第1课时
(一)教学目标
1、看图，能整体把握每幅图的主要内容。
2、通过讨论，指导学生能逐幅看图说清楚意思。
（二）教学过程
1．揭示课题，提示学法。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的.一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容
第4篇：课文《我要找妈妈》教学设计模板
课文《我要找妈妈》教学设计模板
教学目标 ：
1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。
2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。
3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。
教学重点：
能按事情发展的顺序写通顺的话
教学难点 ：
能够根据图意合理展开想象。
教学准备：
鸟类的图片若干
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标 ：
1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。
2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。
教学过程 ：
一、明确要求，观察导入
1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的`看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求？
对呀，习作训练只是在看图
第5篇：课文《小蝌蚪找妈妈》教案
课文《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目的
1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间
3课时
教学重点
了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点
学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备
1.挂图
2.幻灯片
教学过程
第一节
一、揭示课题
池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?
(板书：小蝌蚪找妈妈)
二、从图入手指导总观全图
问：小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?
三、读全文，理解一、二自然段
(1)读准字音。
(2)标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子?
②学生再读第一自然段
第6篇：课文小蝌蚪找妈妈教案
课文小蝌蚪找妈妈教案
一、复习导入 设问激趣
由于“认知码”的学习是随语文课进行的，因此复习基本部件、编码规则，帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。根据《小蝌蚪找妈妈》的教学内容，可以安排三项复习内容：
1、开火车说出下列部件的代码
辶 女 马 艹 月 匕
2、开火车说出独体字的表音符
土 马 禾 田 火
3、说出下列字的编码
妈 龟 迎 火
二、自学课文，检查效果
学生自学课文，是学生自主学习的重要形式。自学前向学生提出提求：
1、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？
2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
3、试着上机打字
上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智
第7篇：我要找妈妈作文
我要找妈妈作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的我要找妈妈作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我要找妈妈作文1
一个星期天的早晨，小刚在绿油油的草地看见了一只可爱的小鸟，他悄悄地扑了过去，好不容易把它捉住。他又拿了一根绳子把小鸟的腿绑住，一边跑，一边玩小鸟。
玩着，玩着，小刚突然听到一位小妹妹的哭泣声，他转过身看见马路上一位迷路的.小妹妹正拉着警察叔叔的手，哭着：“我要妈妈，我要妈妈。”警察叔叔关心地说：“别急，别急，小妹妹，我一定会帮你找到妈妈的。”小刚看见了，心一下子紧了起来：小妹妹不见了她妈妈这么着急，小鸟不见了妈妈也不是一样会着急吗？这时，小刚手上的小鸟“吱吱”地叫
第8篇：我要找妈妈作文
我要找妈妈作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的我要找妈妈作文，欢迎大家分享。
我要找妈妈作文1
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来，小刚找来一根绳，把它的脚捆住了。这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天。小刚一边跑一边说：“快！快！快！”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话，心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧
