第1篇：唱脸谱教案
年级：八年级学科：音乐
课程：《唱脸谱》片段适用对象：中学学段学生
教学设计
一、教学背景
由于世界多元文化的发展，音乐文化随着发达的网络媒体日新月异，学生在流行音乐的冲击下离民族传统艺术愈来愈远。作为一线音乐教师有责任引导学生了解认识传统戏曲文化，并将国粹艺术传承发展。将流行与传统相结合，寓教于乐。
二、教学目标
1.知识与技能：通过教学引导学生了解认识京剧中的脸谱知识，掌握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征；
2.过程与方法：运用多媒体教学，聆听《唱脸谱》片段，结合课件图片及视频音频，积极参与辨识脸谱教学活动。
3.情感态度与价值观：通过学习脸谱知识，激发学生对国粹艺术的热爱，并能够积极主动的学唱戏曲，弘扬传承民族艺术。
三、重点与难点
重点：了解认识京剧脸谱。
难点：通过分析脸谱颜色了解人物性格特征。
四、教学方法
1.教法：运用展示法通过多媒体和脸谱道具呈现不同颜色的脸谱；用谈话分析法引导学生掌握不同颜色的脸谱所代表的不同性格的人物。
2.学法：学生通过视听法，了解脸谱相关知识；通过认知实践活动进一步掌握脸谱文化知识。
五、教学过程
1.导入：运用多媒体播放歌曲《唱脸谱》A段，提问：歌曲中所描写的是哪一种戏曲？京戏里有一种勾描人物性格面相的艺术形式叫什么？
2.新课：
教师提问“大家知道脸谱的起源吗？”学生讨论，教师总结：“脸谱起源于面具，源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或带面。”
教师提问“画面中的脸谱是什么颜色?你还知道有哪些颜色的脸谱？不同颜色的脸谱都代表什么样的性格人物呢？”学生回答，教师补充。“下面我们共同了解京剧脸谱的知识。”
教师把歌曲中所唱到的十种颜色的脸谱介绍给学生：
1）蓝色：表现性格刚直，桀骜不驯的人物形象。
例如：《连环套》中的窦尔敦。
2）红色：象征忠义、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三国戏”里的关羽。
3）黄色：表现勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《战宛城》中的典韦。
4）白脸：表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。
例如：“三国戏”里的曹操。
5）黑脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。
例如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。
6）紫脸：表示肃穆、稳重，富有正义感。
例如：《二进宫》中的徐彦召。
7）绿脸：一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸有相近之用意，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。
例如：《白水滩》中的青面虎、《失子惊疯》中的金眼豹。
8）金色：象征威武庄严，表现神仙一类角色。
例如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。
9）银脸：用于一些比较有法力的妖怪，表现神怪一类角色。
例如：《攻潼关》中的木吒。
10）灰脸：瓦灰色与蓝色在脸谱应用中意义相近。
例如：瓦灰色脸如《芦花河》中的乌里黑。
用PPT展示出各种颜色脸谱，通过学生对脸谱勾描的颜色、线条的初步观察，引导学生讨论、思考人物的性格特点。师生共同总结。
师：“了解过脸谱知识后，接下来让我们做一个小游戏，老师手中有十面不同颜色的脸谱道具，分发给十位同学，当老师说出人物的性格特征时，就请手中持有与性格特征相对应脸谱的同学，把脸谱举起来。看一看哪位同学知识掌握的扎实，反应速度快。”
师：“下面让我们跟随歌曲《唱脸谱》的B段音乐一起熟记脸谱知识。歌曲中唱到哪种脸谱，就请持有这种脸谱的同学举起脸谱并做一个京剧表演里的简单动作。”
生：跟随音乐开展艺术活动。（评价加分）
小结：国粹京剧中的脸谱具有相对独立的欣赏价值和审美价值，我们本节课了解掌握了有关脸谱的知识，希望大家在今后的学习与生活中多关注戏曲文化，让我们的民族艺术代代相传。
作业：背唱《唱脸谱》；辨别家乡的秦腔脸谱与京剧脸谱的异同。
六、教学总结
本次教学顺利完成教学任务，引导学生了解掌握了脸谱知识。对歌曲《唱脸谱》中的各种脸谱颜色所代表的人物形象进行初步认识分析。通过课堂活动使每位同学参与其中，激发学生们学习了解京剧文化的兴趣。
第2篇：唱脸谱教案
《唱 脸 谱》 教案
教学目标：
1.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
2.能够感受和体验《唱脸谱》中的净唱腔及其音乐情绪；通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱及行当等常识。
重点难点：
1．了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》
2．对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
教法： 欣赏法
教具：
多媒体及其课件，MP3等。
教学内容： 一．导入
教师提问：大家知道Beijing opera是什么意思吗？ 学生回答：京剧（可以通过演唱一小段京剧和做京剧的动作来引导。）
师：对。Beijing Opera ——京剧。opera是歌剧的意思。京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。它是在徽调和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。它是中国的国粹之一。那么你们知道为什么京剧被称为中国的国粹吗？ 生：（全国有较大的普及基础，有国剧之称。是中国文化的精髓。）
师：到底京剧有哪些突出的特色？下面让我们欣赏一首歌曲，从歌中找找答案。
二．相关京剧知识介绍及歌曲学习
师：听完歌曲以后，大家我们可以把这首歌分为几个部分？ 生：两个。
师：真聪明，谁来说一下该怎么分？为什么要这样分？ 生：“外国人把那京戏。。顶呱呱！”为第一段，“蓝脸的窦尔墩。。叫喳喳！”为第二段。
师：很好，我们欣赏音乐之前问道“为什么说京剧是我国的国粹”，我们看一下歌曲的第一段，这一段里有没有哪些地方说明为什么京剧是我国的国粹？
生：“外国人都把那京戏。。”“没见过。。”“美极啦。。！” 师：唱一唱第一段，唱出赞美，惊讶的表情。
师：大家说的都非常好。上面我们说的是外国人眼中的京剧，我想知道在中国人眼中，京剧有些什么特点？ 生：脸谱。
师：是的。脸谱是京剧中的一大特色，有很深的学问，下面我们一边来学唱歌曲的第二段，探索脸谱的奥妙。提问“通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格。” 脸谱的定义：戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征。
板书: 窦尔敦--蓝色--忠厚—盗御马
关公---红色---忠勇—战场沙
典韦--黄色--任侠
曹操---白脸---奸诈
张飞---黑脸---勇猛
“脸谱不仅为了化妆，更是为了艺术形象的完美。” 每介绍一张脸谱，学唱一句。注意前半拍休止的启发。
师：在知道了那么多关于脸谱的知识以后，我们一起来把《唱脸谱》的第二段跟着伴奏唱一遍。（一边唱完）大家有没有觉得这段歌曲里有比较难唱的句子？是哪一句？ 生：最后一句。
师：那我们一起来把最后一句重点学习一下。注意上波音，前倚音，气口分析。学完之后，把歌曲整体唱一遍，可以由老师唱第一段，学生齐唱第二段。手势。
师：在京剧中为了区别这些形象和性格各异的人物，划分了四个不同的行当。下面，我们就一起来了解什么是京剧的行当。
（京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。它把不同性别、性格、年龄、身份的人划分为不同的行当。一般说来有“生、旦、净、丑”四大行当。我们一起来欣赏一些关于京剧行当的图片，了解一下京剧行当的特点。（边看图边分析，重点说明---在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相象，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。）
师：对于不同的行当有不同的唱腔对应，而京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。大家根据“二黄、西皮”的定义看看第二段属于哪一种？ 生：西皮。
师：好的，我们根据西皮唱腔明快，坚毅的特点再来把第二段唱一遍。唱出净这个行当中人物的共性----威武有力的。
师：我们用相同的方法一起来把二三段一起演唱一下，注意唱出京剧的韵味和自豪的感觉。播放歌曲的MTV。
师：京剧之所以成为国粹，是因为京剧代表了中国传统文化的精髓，京剧的历史总共有二百多年，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。形成了一种固有的综合性的表演程式。另一种原因是因为它被梅兰芳等人传播到世界上，并被世界人民所认可，所以被称谓为国粹，引申说是中国戏曲艺术的总代表。今天我们的课就上到这里了，希望大家能在课后把《唱脸谱》这首歌背唱下来，也多了解和体验一下我们的国粹-----京剧。
【摘要】：正窦尔敦究竟是个什么样的人物,历史上很少有公正的评价.清乾隆二十六年(1761)《故窦志》中称:“康熙年间,邑有窦尔敦者,健盗窃案也,尝马动途,众莫能御.……数捕不获.”历史上一些文人墨客撰写的《彭公案》、《施公案》、《连环套》、《盗御马》等戏曲作品,对窦尔敦的描写也不外乎是“健盗”、“大盗”一类的劣人而已.实际上,窦尔敦是一个杀富济贫、除暴安良、怒杀赃官的农民领袖.被清廷发配到黑龙江后,又为搞击沙俄、捍卫国疆土立下汗马功劳,是一地地道道的反击沙俄侵略的民族英雄.
第3篇：《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案
教学目标：
１、情感态度价值观目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。
２、过程与方法目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
３、知识与技能能目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。
教学重点：
１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：
歌曲中休止符和拖腔的掌握。
教学过程：
一、赏析与导入
（一）在京剧音乐声中开始上（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏。
（二）展示“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”
第4篇：唱脸谱教案
《唱脸谱》
知识与技能：
1、掌握生字词，并灵活运用。
2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3、通过讯课文，京剧脸谱的特殊意义。
过程与方法：结合上下文理解词语，反复朗读，在读中感悟，通过品读感受京剧的魅力。并引导学生联系自己阅读的体会，深入体会脸谱的意义。
情感态度与价值观：让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。
重点：理解诗歌的思想内容，能够了解脸谱被赋予的深刻含义。难点：增强民族自觉感，激发学生对祖国的热爱。
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字、新词。
2、朗读课文，思考质疑。
一、导入新课，激发兴趣。
1、我们中国有一种戏曲被称为“东方歌剧”，这是哪种戏曲呢？我们先来一起欣赏一个视频片段吧。（K1超链接）
2、你知道京剧有什么特点吗？（K2）今天我们
第5篇：《唱脸谱》教案
《唱脸谱》
教学内容：①欣赏歌曲《唱脸谱》
②了解脸谱以及京剧知识
③学唱下滑音以及长句子 教学目标：
1、情感态度目标：在音乐欣赏实践活动中感受体验京剧文化的文化魅力，培养学生对京剧的兴趣和爱好。
2、过程方法目标：通过查找相关资料、听赏、模仿、表演等方式在学习欣赏过程中渗透京剧的相关知识。
3、知识技能目标：了解脸谱以及它所代表的不同人物性格。掌握京剧的各种表现形式和不同行当。
教学重点：了解京剧的基本知识和培养学生对京剧的兴趣和爱好。教学难点：让学生积极自信的参与到京剧表演活动中来。教学过程：
一、赏析与导入——听脸谱 ①欣赏戏歌《唱脸谱》。
②了解戏歌的含义，再次欣赏歌曲，将不同颜色的脸谱挂在不同的 人物名称之上。
③提出问题：为什么要用不同颜色的脸谱代表不同的人物，不同的颜色又代表各自人物的什么特点。
第6篇：唱脸谱教案
人音版 初中音乐《唱脸谱》教案 《唱脸谱》教案
教学目标：
1、情感目标：通过学习本课，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧伴奏乐器等有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、知识目标：通过歌曲《唱脸谱》的学习，并与一般歌曲的风格特点相比较，让学生了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，并体会下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
3、能力目标：通过歌曲《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、让学生感受体会京剧的韵味，感受京剧的魅力。教学难点：
休止符和拖腔处的唱法。教学准备：
多媒体教学课件、脸谱 课型：
以唱歌为主的综合课 教学过程：
一、赏析与导入——看脸谱、用歌唱的方式师生问好
同学们，你
