第1篇：贴树皮、冰棍化了教案
贴树皮、冰棍化了教案
贴树皮
经验：练习在一定范围内追逐跑。
准备：场地上画一个大圆圈
玩法：请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，一个当被追者，其余幼儿两人一组，一前一后站在大圈上，左右间隔约一步。
游戏开始，追捉着与被捉者沿圈快跑追逐。再跑的`过程中，被捉者可跑到任意一对幼儿的前面站住（贴人），这时被贴的一对幼儿后面的一名就变成被追者并沿着圈外快跑，追捉着继续追，如果被捉到则另换捉者和被捉者；如果被捉者连续贴换三次仍未被捉到，也另换捉者，游戏重新开始。
冰棍化了
经验：
1、掌握快速追逐和躲闪跑的动作。
2、体验与同伴配合共同游戏的乐趣。
准备：
在场地上画一个大圆圈，红色彩带若干
玩法：
将幼儿分成两组，一组为追逐者，手臂系红色彩带。游戏开始时，被追逐的幼儿四散在大圆圈内，躲避追逐。当追逐者接近时，被追逐者双臂抱在胸前说“冰棍”然后站立不动，追逐者则不能再追，等她离开后，不动的幼儿可以说“化了”即可继续四散跑。被追逐的幼儿跑出大圈或被追逐着拍到，即被淘汰。游戏反复进行。（追逐者比被追着人数少）
第2篇：贴树皮、冰棍化了教案（材料）
贴树皮
经验：练习在一定范围内追逐跑。
准备：场地上画一个大圆圈
玩法：请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，一个当被追者，其余幼儿两人一组，一前一后站在大圈上，左右间隔约一步。
游戏开始，追捉着与被捉者沿圈快跑追逐。再跑的过程中，被捉者可跑到任意一对幼儿的前面站住（贴人），这时被贴的一对幼儿后面的一名就变成被追者并沿着圈外快跑，追捉着继续追，如果被捉到则另换捉者和被捉者；如果被捉者连续贴换三次仍未被捉到，也另换捉者，游戏重新开始。
冰棍化了
经验：
1、掌握快速追逐和躲闪跑的动作。
2、体验与同伴配合共同游戏的乐趣。
准备：
在场地上画一个大圆圈，红色彩带若干
玩法：
将幼儿分成两组，一组为追逐者，手臂系红色彩带。游戏开始时，被追逐的幼儿四散在大圆圈内，躲避追逐。当追逐者接近时，被追逐者双臂抱在胸前说“冰棍”然后站立不动，追逐者则不能再追，等她离开后，不动的幼儿可以说“化了”即可继续四散跑。被追逐的幼儿跑出大圈或被追逐着拍到，即被淘汰。游戏反复进行。（追逐者比被追着人数少）
第3篇：冰棍化了小学生作文
冰棍化了小学生作文
一个炎热的夏天，小龙坐在家门口的'树下悠闲地吃冰棒。忽然，看到一位大哥哥匆匆忙忙地骑着自行车飞快地骑过去，那位大哥哥因为太急碰到了一块小石头，“嘭”的一声，自行车后架上的书包被震了下来。但是大哥哥毫无察觉。于是，小龙就捡起书包，背在身上去追那位大哥哥了，小龙一边跑一边叫，可那位大哥哥没有听到，反而加快了速度。小龙见大哥哥加快了速度，自己也加快了脚步，小龙大声喊道：大哥哥回来，你掉书包了。这次，大哥哥终于听到了，连忙停了下来往回骑，这时候小龙已经满头大汗了。大哥哥感激地接过书包，说：“要不是你，我的书包现在不知道在哪里呢？真谢谢你。”小龙不好意思地说：“不用谢，这是我应该做的。大哥哥你快去上学！”小龙现在才想到还要吃冰棒呢！小龙低头一看发现冰棒已经化了，但是自己心中非常高兴，因
第4篇：《冰球和冰棍》教案
《冰球和冰棍》教案
目标：
练习在垫子上滚动，发展幼儿动作的协调性和柔韧性。
准备：
有地毯或地垫的场地（或垫子若干）， “ 风婆婆 ” 的 斗蓬 、魔棒、皱纸做的'扫帚。
玩法：
教师扮演风婆婆，幼儿扮演小雪花，随 “ 风大了 ” 、 “ 风小了 ” 、 “ 风停了 ” 的指令跑、转、走、蹲下去，模仿雪花飘飞的动作。风婆婆用扫帚把雪扫到一起。教师手拿魔棒说：结成冰了，冰球 滚呀滚 。幼儿扮演冰球，在垫子上团紧身 体自由 滚动。教师说 “ 冰球变成冰棍了 ” ，幼儿扮演冰棍，伸直身子，向左滚或向右滚动，滚动时双手双脚 向下向下 伸直，双手相握，双脚夹紧。
建议：
滚动时方向不限，但注意不能相互碰撞。教师可把有创意的或符合要求的 “ 冰球 ” 或 “ 冰棍 ” 挪抱到另处或推来滚去，以增加游戏的趣味性。
第5篇：《冰球和冰棍》教案
目标：
练习在垫子上滚动，发展幼儿动作的协调性和柔韧性。
准备：
有地毯或地垫的场地（或垫子若干），“ 风婆婆 ” 的 斗蓬、魔棒、皱纸做的扫帚。
玩法：
教师扮演风婆婆，幼儿扮演小雪花，随 “ 风大了 ”、“ 风小了 ”、“ 风停了 ” 的指令跑、转、走、蹲下去，模仿雪花飘飞的动作。风婆婆用扫帚把雪扫到一起。教师手拿魔棒说：结成冰了，冰球 滚呀滚。幼儿扮演冰球，在垫子上团紧身 体自由 滚动。教师说 “ 冰球变成冰棍了 ”，幼儿扮演冰棍，伸直身子，向左滚或向右滚动，滚动时双手双脚 向下向下 伸直，双手相握，双脚夹紧。
建议：
滚动时方向不限，但注意不能相互碰撞。教师可把有创意的或符合要求的 “ 冰球 ” 或 “ 冰棍 ” 挪抱到另处或推来滚去，以增加游戏的趣味性。
第6篇：冰融化了 教案
4、冰融化了
【教学目标】
科学概念：
1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。
情感、态度、价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察
【教学难点】探究促进冰融化的因素
【教学准备】小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口
